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1、2022年大学物理实验报告(集合10篇)高校物理试验报告(集合10篇)在人们素养不断提高的今日，我们运用报告的状况越来越多，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是我收集整理的高校物理试验报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。高校物理试验报告1摘要：热敏电阻是阻值对温度改变特别敏感的一种半导体电阻，具有很多独特的优点和用途，在自动限制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。本试验通过用电桥法来探讨热敏电阻的电阻温度特性，加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性1、引言热敏电阻是依据
2、半导体材料的电导率与温度有很强的依靠关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为（-0.003+0.6）-1。因此，热敏电阻一般可以分为:、负电阻温度系数（简称NTC）的热敏电阻元件常由一些过渡金属氧化物（主要用铜、镍、钴、镉等氧化物）在肯定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度改变主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的上升，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可
3、以制成流量计、功率计等。、正电阻温度系数（简称PTC）的热敏电阻元件常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采纳陶瓷工艺，高温烧制而成。这类热敏电阻的电阻率随温度改变主要依靠于载流子浓度，而迁移率随温度的改变相对可以忽视。载流子数目随温度的上升呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越小。应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。2、试验装置及原理FQJ型教学用非平衡直流电桥，FQJ非平衡电桥加热试验装置（加热炉内置MF51型半导体热敏电阻（2.7k）以及控温用的温度传感器），连接线若干。依据半导体理论，一般半导体材料的电阻率和肯定温度之间的关系为（11）式中
4、a与b对于同一种半导体材料为常量，其数值与材料的物理性质有关。因而热敏电阻的电阻值可以依据电阻定律写为（12）式中为两电极间距离，为热敏电阻的横截面，。对某一特定电阻而言，与b均为常数，用试验方法可以测定。为了便于数据处理，将上式两边取对数，则有（13）上式表明与呈线性关系，在试验中只要测得各个温度以及对应的电阻的值，以为横坐标，为纵坐标作图，则得到的图线应为直线，可用图解法、计算法或最小二乘法求出参数a、b的值。热敏电阻的电阻温度系数下式给出（14）从上述方法求得的b值和室温代入式（14），就可以算出室温时的电阻温度系数。热敏电阻在不同温度时的电阻值，可由非平衡直流电桥测得。非平衡直流电桥原
5、理图如右图所示，B、D之间为一负载电阻，只要测出，就可以得到值。物理试验报告化学试验报告生物试验报告试验报告格式试验报告模板当负载电阻，即电桥输出处于开路状态时，=0，仅有电压输出，用表示，当时，电桥输出=0，即电桥处于平衡状态。为了测量的精确性，在测量之前，电桥必需预调平衡，这样可使输出电压只与某一臂的电阻改变有关。若R1、R2、R3固定，R4为待测电阻，R4 = RX，则当R4R4+R时，因电桥不平衡而产生的电压输出为：（15）在测量MF51型热敏电阻时，非平衡直流电桥所采纳的是立式电桥，且，则（16）式中R和均为预调平衡后的电阻值，测得电压输出后，通过式（16）运算可得R，从而求的=R4
6、+R。3、热敏电阻的电阻温度特性探讨依据表一中MF51型半导体热敏电阻（2.7k）之电阻温度特性探讨桥式电路，并设计各臂电阻R和的值，以确保电压输出不会溢出（本试验=1000.0，=4323.0）。依据桥式，预调平衡，将“功能转换”开关旋至“电压“位置，按下G、B开关，打开试验加热装置升温，每隔2测1个值，并将测量数据列表（表二）。表一MF51型半导体热敏电阻（2.7k）之电阻温度特性温度 25 30 35 40 45 50 55 60 65电阻 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748表二非平衡电桥电压输出形式（立式）测量MF51型热敏电阻的数据i
7、 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度t 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4热力学T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.40.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.40.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.94323.0 4063.8 3793.1 3534.0 329
8、5.8 3074.9 2871.1 2692.9 2507.6 2345.1依据表二所得的数据作出图，如右图所示。运用最小二乘法计算所得的线性方程为，即MF51型半导体热敏电阻（2.7k）的电阻温度特性的数学表达式为。4、试验结果误差通过试验所得的MF51型半导体热敏电阻的电阻温度特性的数学表达式为。依据所得表达式计算出热敏电阻的电阻温度特性的测量值，与表一所给出的参考值有较好的一样性，如下表所示：表三试验结果比较温度 25 30 35 40 45 50 55 60 65参考值RT 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748测量值RT 2720 223
9、8 1900 1587 1408 1232 1074 939 823相对误差% 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00从上述结果来看，基本在试验误差范围之内。但我们可以清晰的发觉，随着温度的上升，电阻值变小，但是相对误差却在变大，这主要是由内热效应而引起的。5、内热效应的影响在试验过程中，由于利用非平衡电桥测量热敏电阻时总有肯定的工作电流通过，热敏电阻的电阻值大，体积小，热容量小，因此焦耳热将快速使热敏电阻产生稳定的高于外界温度的附加内热温升，这就是所谓的内热效应。在精确测量热敏电阻的温度特性时，必需考虑内热效应的影响。本试验不作进一步的探讨
10、和探讨。6、试验小结通过试验，我们很明显的可以发觉热敏电阻的阻值对温度的改变是特别敏感的，而且随着温度上升，其电阻值呈指数关系下降。因而可以利用电阻温度特性制成各类传感器，可使微小的温度改变转变为电阻的改变形成大的信号输出，特殊适于高精度测量。又由于元件的体积小，形态和封装材料选择性广，特殊适于高温、高湿、振动及热冲击等环境下作温湿度传感器，可应用与各种生产作业，开发潜力特别大。高校物理试验报告2试验报告一.预习报告1.简要原理2.留意事项二.试验目的三.试验器材四.试验原理五.试验内容、步骤六.试验数据记录与处理七.试验结果分析以及试验心得八.原始数据记录栏(最终一页)把试验的目的、方法、过
11、程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫试验报告。试验报告的种类因科学试验的对象而异。如化学试验的报告叫化学试验报告，物理试验的报告就叫物理试验报告。随着科学事业的日益发展，试验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。试验报告必需在科学试验的基础上进行。它主要的用途在于帮助试验者不断地积累探讨资料，总结探讨成果。试验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次试验的总结，更重要的是它可以初步地培育和训练学生的逻辑归纳实力、综合分析实力和文字表达实力，是科学论文写作的基础。因此，参与试验的每位学生，均应刚好仔细地书写试验报告。要求内容实事求是，分析全面详细，文字简练通
12、顺，誊写清晰整齐。试验报告内容与格式(一) 试验名称要用最简练的语言反映试验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证”；分析。(二) 所属课程名称(三) 学生姓名、学号、及合作者(四) 试验日期和地点（年、月、日）(五) 试验目的目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使试验者获得深刻和系统的理解，在实践上，驾驭运用试验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型试验还是设计型试验，是创新型试验还是综合型试验。(六) 试验内容这是试验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行试验。具体理论计算过程.(七) 试
13、验环境和器材试验用的软硬件环境（配置和器材）。(八) 试验步骤只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应当画出试验流程图（试验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节约很多文字说明，又能使试验报告简明扼要，清晰明白。(九) 试验结果试验现象的描述，试验数据的处理等。原始资料应附在本次试验主要操作者的试验报告上，同组的合作者要复制原始资料。对于试验结果的表述，一般有三种方法:1. 文字叙述: 依据试验目的将原始资料系统化、条理化，用精确的专业术语客观地描述试验现象和结果，要有时间依次以及各项指标在时间上的关系。2. 图表: 用表格或坐标图的方式使试验结果突出、清楚，便于相
14、互比较，尤其适合于分组较多，且各组视察指标一样的试验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明肯定的中心问题。3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的改变趋势形象生动、直观明白。在试验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。(十) 探讨依据相关的理论学问对所得到的试验结果进行说明和分析。假如所得到的试验结果和预期的结果一样，那么它可以验证什么理论？试验结果有什么意义？说明白什么问题？这些是试验报告应当探讨的。但是,不能用已知的理论或生活阅历硬套在试验结果上；更不能由于所得到的试验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改试验结果，这时应当分析其异样的可
15、能缘由。假如本次试验失败了，应找出失败的缘由及以后试验应留意的事项。不要简洁地复述课本上的理论而缺乏自己主动思索的内容。另外，也可以写一些本次试验的心得以及提出一些问题或建议等。(十一) 结论结论不是详细试验结果的再次排列，也不是对今后探讨的展望，而是针对这一试验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从试验结果中归纳出的一般性、概括性的推断,要简练、精确、严谨、客观。(十二) 鸣谢(可略)在试验中受到他人的帮助,在报告中以简洁语言感谢.(十三) 参考资料静电跳球视察静电力韦氏起电机，静电跳球装置（如图）将两极板分别与静电起电机相连接，顺时针摇动起电机，使两极板分别带正、负电荷，这时小金属球也
16、带有与下板同号的电荷。同号电荷相斥，异号电荷相吸，小球受下极板的排斥和上极板的吸引，跃向上极板，与之接触后，小球所带的电荷被中和反而带上与上极板相同的电荷，于是又被排向下极板。如此周而复始，于是可视察到球在容器内上下跳动。当两极板电荷被中和时，小球随之停止跳动。1摇动起电机时应由慢到快，并且不宜过快；摇转停止时亦需渐渐进行，可松开手柄靠摩擦力使其自然减慢。2在摇动起电机时，起电机手柄均带电且高速摇动时电压高达数万伏，切不行用手机或身体其他位置接触，不然会有火花放电，引起触电。静电跳球中小学科学探究试验室仪器模型设备试验目的： 1、探究静电作用力的现象及原理。 2、探讨能量间的转化过程。试验器材
17、：圆铝板2个、圆形有机玻璃筒、静电导体球（由铝膜做成）若干。 提出问题：在以前的试验中，我们对电场以及静电的作用力已经有所了解。那么，在两块极板间，由铝箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳吗？猜想与假设：在强电场的作用下，由铝箔做成的小球能够克服重力而上下跳动。 试验过程： 1、在两圆铝板间放一有机玻璃环，里面放了一些静电导体球，当接通高压直流电源后视察静电导体球的运动状况。 2、增大两极板间的电压，视察现象。 3、试验完毕要刚好关闭电源，必需用接地线分别接触两极板进行放电。 探究问题： 1、仪器内的小球为什么会跳起来？ 2、静电导体球实际在做什么工作？3、为什么增大两极板间的电压两极板间产生火花
18、放电现象？试验结论与体会： （以下由学生总结并沟通，也可由老师引导得出）课外活动： 梳子摩擦头发后，用梳子可以吸起细小的纸屑，有些纸屑过一会又掉下来。实际做一做，能够说明吗？ 留意事项： 1、接好电路后，再调整两根输出导线之间的距离至少离开10厘米。太近时会击穿空气而打火。 2、接通高压电源后就不能再触摸高压端和电极板，否则会触电而麻木。试验做完后，先关闭电源开关，再用接地线分别接触两个电极进行放电。 高校物理试验报告3院系名称： 勘察与测绘学院专业班级：姓 名：学 号：辉光盘：视察平板晶体中的高压辉光放电现象。：大型闪电盘演示仪：1. 将闪电盘后限制器上的电位器调整到最小；2. 插上220V
19、电源，打开开关；3. 调高电位器，视察闪电盘上图像改变，当电压超过肯定域值后，盘上出现闪光；4. 用手触摸玻璃表面，视察闪光顺手指移动改变；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消逝，对闪电盘拍手或说话，视察辉光岁声音的改变。：1. 闪电盘为玻璃质地，留意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在限制器上用力，避开限制器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不行悬空吊挂。辉光球视察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。1将辉光球底座上的电位器调整到最小；2插上220V电源，并打开开关；3. 调整电位器，视察辉光球的玻璃球壳内，电压超过肯定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，视察到辉光顺
20、手指移动改变；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消逝，对辉光球拍手或说话，视察辉光随声音的改变。1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。玻璃球 中心有一个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内淡薄气体受到高频电场的电离作用而光线四射。辉光球工作时，在球中心的电极四周形成一个类似于点电荷的场。当用手（人与大地相连）触及球时，球四周的电场、电势分布不再匀称对称，故辉光在手指的四周处变得更为光明，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，顺手指移动起舞。对辉光球拍手或说话时，也会影响电场的
21、分布。辉光球又称为电离子魔幻球。它的外观为直径约15cm的高强度玻璃球壳，球内充有淡薄的惰性气体（如氩气等），玻璃球中心有一个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内淡薄气体受到高频电场的电离作用而光线四射，产生神奇色调。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。在日常生活中，低压气体中显示辉光的放电现象，也有广泛的应用。例如，在低压气体放电管中，在两极间加上足够高的电压时，或在其四周加上高频电场，就使管内的.淡薄气体呈现出辉光放电现象，其特
22、征是须要高电压而电流密度较小。辉光的部位和管内所充气体的压强有关，辉光的颜色随气体的种类而异。荧光灯、霓虹灯的发光都属于这种辉光放电。在各种各样的辉光中，最奇妙的还要算人体辉光了。1911年伦敦有一位叫华尔德?基尔纳的医生运用双花青染料刷过的玻璃屏透视人体，发觉在人体表面有一个厚达15毫米的彩色光层。医学家们对此探讨表明，人体在疾病发生前，体表的辉光会发生改变，出现一种干扰的“日冕”现象；癌症患者体内会产生一种云状辉光；当人喝酒时辉光起先有清楚、发亮的光斑，酒醉后便转为苍白色，最终光圈内收。吸烟的人其辉光则有不谐和的现象。试验心得12月的一次周末，我们利用这短短的2个小时去西区参观的物理试验室
23、，并观看了物理演示试验。在这次的演示试验课中，我学到了许多平常的生活学习中学不到的东西。在试验课上，老师让我们自己学习试验原理，自己动手学习操作，然后给同学们演示并讲解。我们第一次见到了一些很新颖的仪器和试验，通过奇异的物理现象感受了宏大的自然科学的奥妙。我们怀着新奇心细致的观看了每个演示试验，通过自己的学习和同学们的仔细讲解，一些看似不正常的现象都能用科学的自然学问来说明了！我觉得我们做的虽然是演示试验，但也很有收获，这是我们对课上所学学问的一个更直观的了解，通过此次光学演示试验使我对光有了一种感性的相识，加深了对光学现象及原理的相识，为今后光学的学习打下深厚的基础，此次演示试验把理论与现实
24、相结合，让大家在现实生活中理解光波的本质，这给我们每天的理论学习增加了一点趣味。特殊是辉光球和辉光盘，在现实生活中根本看不到，这是我第一次看。一丝一丝的五花八门的光线通过辉光球迸射出来犹如礼花绽放般浪漫，让我想起了除夕夜的奇妙绝伦的烟火。虽然说演示试验的过程是简洁的，但它的意义绝非如此。我们学习的学问重在应用，对高校生来说，演示试验不仅开动了我们思索的马达，也让我们更好地把物理学问运用到了实际现象的分析中去，使我们不但对大自然产生了以前没有的敬畏和敬重，也有了对大自然探究的新奇心，我想这是一个人做学问最最重要的一点。因此我想在我们平常的学习中，要带着一种崇敬的心情和责任感，认仔细真地学习，踏踏
25、实实地学习，只有这样，我们才能真正学会一门课，学好一门课。此外，我觉得我们不能将眼光仅仅定位在事物的表面，不能被眼镜所欺瞒，要仔细的分析，理解，找出事物背后的真理；不仅在物理，生活中更应如此，只有这样我们才能成为一个完备的人，我想这也是为什么大纲上要支配这样一个演示试验的目的所在。我很庆幸能和老师一起参加本次试验，老师的细致指导是我能够顺当完成、理解本次试验的前提。感谢老师的指导！高校物理试验报告4摘要：简要说明白高校物理试验的重要地位和试验预习的重要性。具体介绍如何做好高校物理试验课程的试验预习，包括预习要求、预习重点、设计性试验的预习、预习报告的内容；并以“拉伸法测量钢丝杨氏模量”这一试验
26、项目为例，详细说明白怎样做好试验预习。一、高校物理试验的重要地位高校物理试验是高等理工科院校对学生进行科学试验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统试验方法和试验技能训练的开端。高校物理试验覆盖面广，具有丰富的试验思想、方法、手段，同时能供应综合性很强的基本试验技能训练，是培育学生科学试验实力、提高科学素养的重要基础。在培育学生严谨的治学看法、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用实力等方面，高校物理试验具有其他实践类课程不行替代的作用。二、高校物理试验的预习要求与理论课程不同，试验课程的特点是学生在老师的指导下自己动手，独立完成试验任务。所以试验预习尤其重要。上课时老师要检查
27、试验预习状况，评定试验预习成果。没有预习的学生不能做试验。试验预习的目的是全面相识和了解所要做的试验项目。因此，要求在预习时应理解试验原理，了解试验仪器和试验方法，明的确验任务，写出简洁的预习报告。（1） 明的确验任务要明的确验中须要测量哪些物理量，每个待测量又分别须要什么试验仪器和采纳什么试验方法来测量。（2）清晰试验原理要理解试验基本原理。例如，电位差计精确测量电压试验用到补偿法原理进行定标，应当理解补偿电路的特点，什么是定标，定标的作用以及如何利用补偿电路定标；电位差计测量的主要误差来源，怎样减小误差。（3）了解试验仪器 要初步了解试验仪器，通过预习知道须要运用哪些仪器，并对仪器的相关学
28、问进行初步学习，特殊是仪器的结构功能、操作要领、留意事项等。（4）了解试验误差要了解引起试验误差的主要因素有哪些，思索在做试验时应当怎样减小误差。 （5）总牢固验预习尝试归纳总牢固验所体现的基本思想，自己在预习过程做了哪些工作，遇到了哪些问题，解决了哪些问题，怎么解决的，还有哪些问题不清晰，等等。总之，试验预习时要仔细阅读试验教材，主动参考网上试验学习辅导，必要时主动查阅相关资料，明的确验目的和要求，理解试验原理，驾驭测量方案，初步了解仪器的构造原理和运用方法，在此基础上写好预习报告。设计性试验项目除了做好一般试验项目的预习工作以外，还要做好下列预习工作。 （1）阐述试验原理，选择试验方案依据
29、试验内容要求和试验教材中试验原理的提示，仔细查阅有关资料，具体写出试验原理和试验方案。（2）选择测量仪器、测量方法和测量条件依据试验方案的要求，确定出访用什么样的试验仪器、采纳什么样的测量方法、在什么样的条件下进行测量。选择测量方法时还要考虑到选用什么样的数据处理方法。（3）确定试验过程，拟定试验步骤明的确验的整体过程，拟定出具体的试验步骤。三、预习报告的主要内容3试验原理（必要的计算公式、原理图、电路图、光路图、相关说明等表格。）特殊说明：预习报告为预习时写的试验报告，不肯定冠名“预习”。假如预习试验报告14项内容书写完整规范，整齐清楚，可以作为试验报告的一部分。撰写试验报告时可以在此基础上
30、续加其他内容。四、试验预习举例下面以“拉伸法测钢材的杨氏模量”这一试验项目为例，详细说明试验预习的主要内容。首先依据试验目的和试验内容要求，有针对性地阅读教材，重点思索和解决如下问题： （1）什么是杨氏弹性模量？ （2）测量杨氏模量的计算公式如何？（3）通过杨氏模量的计算公式明确要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？ （4）试验测量中用到什么测量方法？ （5）试验中的数据如何记录和处理？试验53 拉伸法测钢材的杨氏模量（1）学会拉伸法测量杨氏弹性模量的基本原理和实现方法。 （2）驾驭用光杠杆法测量微小伸长量的原理和方法。 （3）学会用逐差法处理试验数据。（通过试验目的可以知道本试验中要用到几种
31、测量长度的器具，要提前预习运用方法，并且要熟识“光杠杆”测微小长度改变的方法以及用逐差法处理数据。)（1）什么是杨氏弹性模量设钢丝截面积为S，长为L。若沿长度方向施以外力F使钢丝伸长L，则比值FS 是单位截面上的作用力，称为应力；比值L/L 是物体的相对伸长量，称为应变，表示物体形变的大小。依据胡克定律，在物体的弹性限度内，应力与应变成正比式中比例系数E的大小，只取决于材料本身的性质，与外力F、物体原长L 及截面积S 的大小无关，叫做杨氏模量。（所以试验当中须要测量F、L、S或d、L几个量才能计算出杨氏模量，原委如何测量呢？）（2） 用光杠杆法测量微小长度改变量L 光杠杆结构如图1所示，光杠杆
32、是一个带有可旋转的平面镜的支架，平面镜的镜面与三个足尖确定的平面垂直，其后足即杠杆的支脚与被测物接触，当杠杆支脚随被测物上升或下降微小距离L时，镜面法线转过一个 角，而入射到望远镜的光线转过2角，如图2 所示。当 很小时，有图1 光杠杆结构式中K为支脚尖到刀口的垂直距离(也叫光杠杆的臂长)。依据光的反射定律，反射角和入射角相等，故当镜面转动 角时，反射光线转动2 角，由图2可知式中D 为镜面到标尺的距离，l 为从望远镜中视察到的标尺移动的距离（设长度改变前望远镜中的叉丝横线读出标尺上相应的刻度值为x，当长度改变两次读数差为l =式（4）得微小伸长量为lD图2 光杠杆原理Kl 2D（3）测定钢丝
33、杨氏模量的理论公式由式（2）和式（5）可得试验测定钢丝杨氏模量的理论公式为E?8FLD?d2Kl杨氏模量测定仪、光杠杆、望远镜尺组、米尺、千分尺等。（应当在下面阅读中细致查阅杨氏模量测定仪、千分尺的结构及运用方法如杨氏模量仪中光杠杆及其测微小长度改变的原理、千分尺的读数方法；并思索如何选择上面几种测量仪器。）（1）调整杨氏模量仪（2）光杠杆及望远镜尺组的调整（3）测量相应物理量（4）逐差法处理数据（试验中要留意光杠杆（望远镜、平面镜、标尺）的调整，特殊留意如何消退十字叉丝像和标尺像的视差；千分尺的读数（留意初末位置的读数），初步理解不同量如何选择相应测量仪器的方法。）高校物理试验报告5试验目的
34、：通过演示来了解弧光放电的原理试验原理：给存在肯定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。其下端的空气最先被击穿而放电。由于电弧加热（空气的温度上升，空气就越易被电离,击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。结果弧光区渐渐上移，如同爬梯子一般的壮丽。当升至肯定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。简洁操作：打开电源，视察弧光产生。并视察现象。（留意弧光的产生、移动、消逝）。试验现象：两根电极之间的高
35、电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布（yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。留意事项：演示器工作一段时间后，进入爱护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器复原后可接着演示，试验拓展：举例说明电弧放电的应用高校物理试验报告6重力加速度的测定一、试验任务精确测定银川地区的重力加速度二、试验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落
36、体运动.选择志向纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调整水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形态为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为x，质量为m，受重力
37、mg、弹力n.由动力学知：ncos-mg=0 （1）nsinm2x （2）两式相比得tg=2x/g，又 tg=dy/dx，dy=2xdx/g，y/x=2x/2g. g=2x2/2y.将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速代入即可求得g.方法四、光电限制计时法调整水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h（见图1），用
38、秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度=2n/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtg，而tg=r/h所以mgtg=m2r由以上几式得：g=42n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摇摆周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电限制计时法来测量，但因为试验室器材不全，故该方法无法进行；对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简洁且最熟识，仪器在试验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺当，从而可以得到更为精确的值。四、采纳模型六利用单摆法测量重力加速度摘要：重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力
39、加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道旁边重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。探讨重力加速度的分布状况，在地球物理学中具有重要意义。利用特地仪器，细致测绘各地区重力加速度的分布状况，还可以对地下资源进行探测。伽利略在比萨大教堂内视察一个圣灯的缓慢摇摆，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摇摆的时间，他发觉连续摇摆的圣灯，其每次摇摆的时间间隔是相等的，与圣灯摇摆的幅度无关，并进一步用试验证明了视察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。应用单摆来测量重力加速度简洁便利，因为单摆的振动周期是
40、确定于振动系统本身的性质，即确定于重力加速度g和摆长l，只须要量出摆长，并测定摇摆的周期，就可以算出g值。试验器材：单摆装置（自由落体测定仪），钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线试验原理：单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边（很小距离，摆角小于5），然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的来回摇摆，如图2-1所示。f =p sinft=p cosp = mgl图2-1 单摆原理图摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时（5），圆弧可近似地看成
41、直线，f也可近似地看作沿着这始终线。设摆长为l，小球位移为x，质量为m，则sin=f=psin=-mg =-m x （2-1）由f=ma，可知a=- x式中负号表示f与位移x方向相反。单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a= =-2x可得=于是得单摆运动周期为：t=2/=2 （2-2）t2= l （2-3）或 g=42 （2-4）利用单摆试验测重力加速度时，一般采纳某一个固定摆长l，在多次精密地测量出单摆的周期t后，代入（2-4）式，即可求得当地的重力加速度g。由式（2-3）可知，t2和l之间具有线性关系， 为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用t2l
42、图线的斜率求出重力加速度g。试验条件及误差分析：上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差:1. 单摆的摇摆周期与摆角的关系，可通过测量5时两次不同摆角1、2的周期值进行比较。在本试验的测量精度范围内，验证出单摆的t与无关。事实上，单摆的周期t随摆角增加而增加。依据振动理论，周期不仅与摆长l有关，而且与摇摆的角振幅有关，其公式为：t=t01+( )2sin2 +( )2sin2 +式中t0为接近于0o时的周期，即t0=22悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长l，事实上任何一个单摆都不是志向的，由理论可以证明，此时考
43、虑上述因素的影响，其摇摆周期为：3假如考虑空气的浮力，则周期应为：式中t0是同一单摆在真空中的摇摆周期，空气是空气的密度，摆锥 是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。4忽视了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。事实上单摆摇摆时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。高校物理试验报告7院系名称： 纺织与材料学院专业班级：轻化工程11级03班姓 名：梁优学 号：鱼洗试验描述：鱼洗是中国三大青铜器之一，在鱼洗内注入清水后摩擦其两耳，假如频率恰当，就会出现水面产生水纹，发出嗡嗡的声音并有水花跃出的现象。阅历表明，潮湿的双手比干燥
44、的双手更简单引起水花飞跃。试验原理：鱼洗的原理应当是同时应用了波的叠加和共振。摩擦的双手相当于两个相干波源，他们产生的水波在盆中相互叠加，形成干涉图样。这与试验中视察到的现象相同。根据我的分析，假如振动的频率接近于鱼洗的固有频率，才会产生共振现象。通过摩擦输入的能量才会激起水花。令人不解的是，事实上鱼洗是否能产生水花与双手的摩擦频率并没有关系。在场的同学试着摩擦的时候，无论是缓慢的摩擦还是快速的摩擦，都能引起水花四溅。通过查阅资料得知，鱼洗的原理其实是摩擦引起的自激振动。（就像用槌敲锣一样，敲击后锣面的振动频率并不等于敲击频率。）外界能量（双手的摩擦）输入鱼洗时，就会引起其以自己的固有频率振动。（正如在锣面上敲一下。）为什么潮湿的双手更简单引起鱼洗的振动呢？从实践的角度，可能是因为潮湿的双手有更小的摩擦系数，因为摩擦起来更流畅，不会出现干燥双手可能会出现的“堵塞”状况，这只是我个人猜想，并没有发觉资料有关于这方面的探讨。离心力演示仪试验描述：离心力演示仪是一个圆柱形仪器，中间有一个细柱，细柱穿过一段闭合的硬塑料带上的两个正对小孔。塑料带的一段固定，静止时，系统为一个竖直平面的圆，中间