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1、语文园地一教学设计 教学设计 教学目标 1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的爱好，相识7个生字； 2.相识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作打算； 3.区分前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写； 4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培育学生对祖国的酷爱之情。体验读书的乐趣。 5.相识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。 6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。 教学重点 激发学生在生活中识字的爱好，相识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；知道8个描绘春天景象的四
2、字词语 教学难点 感受祖国的地域宽广，培育学生对祖国的酷爱之情。感受春天。体验读书的乐趣。 教学打算 生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件 时间支配 两课时 第一课时 教学目标： 1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的爱好，相识7个生字； 2.相识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作打算； 3.区分前鼻音“n”和后鼻音”ng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写； 教学过程 一.创设情境 导入：有个地方叫神奇岛，听说去过那里的人，回来后就会变得特别聪慧能干，你们情愿去探险吗？不过，神奇岛路途遥远，必需过了三关才能到达呢！
3、你们有信念吗？ 二、过关斩将： 第一关：火眼金睛。 1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? （晴） 2.老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片？谁能说出其它卡片上代表的天气？ 你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 3.出示生字卡片： 阴、雷、点、阵、冰、冻、夹 我们来和这些好挚友打个招呼吧！（学生自由读字） 抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 其次关：才智嬉戏 同学们经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺当通过了第一关，不过成功之门才微微向我们开启，其次关能不能顺当通过，可是通往“神奇岛”的关键哦，加油吧！ 1.相识字母表，记忆26个字母依次； 2
4、.依据老师随机提出的字母，学生到字典音序表中找，看谁用时最短 第三关：识字分类 其次关也顺当通过了，神奇岛已经向我们招手了，让我们再去过最终一关吧！这一关又是什么呢？ 课件出示过关要求：识字分类，区分前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字， 1.开小火车接读生字，指名读。 2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人快速读出字音，要读得又快又准。读完后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。 三、放眼畅想 课件出示：同学们，恭喜你顺当过关！ 我们立刻要到达神奇岛了，你觉得神奇岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在憧憬和向往中结课。 其次课时 教学目标： 1、有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽
5、广，培育学生对祖国的酷爱之情。体验读书的乐趣。 2.相识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。 3.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。 教学过程： 读一读 1、过渡：春天的景色真美呀！我们祖国的春天更美。 2、学生自由朗读祖国多么广阔。 3、小组相互读短文（正音）。 4、小组相互沟通短文写的是什么。 5、给能背的小挚友配乐、配画面背诵。 （二）书写提示 1、过渡：我们已经会写许多字了。现在我们再来相识三个好玩的字！ 2.指导书写：先外后内再封口。 3、比一比，哪个同学写的字最美丽？（学生书写） 4、小组相互评议，举荐写的好的同学在展示台展示。 （三） 出示挂
6、图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪溶化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 1、指名读、齐读。 2、说说你发觉了什么？ 3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小挚友们正在找寻漂亮的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） （四）读书乐，乐读书 1.朗读短文儿歌； 2.学生沟通短文内容； 3.共享好的书籍 （五）总结 春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入漂亮的春天吧！ 作业布置：会写八个有关春天的词语 板书设计 教学反思 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 语文园地一教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页