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1、2022年大班幼小衔接工作计划合集15篇大班幼小连接工作安排合集15篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候写一份具体的安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我帮大家整理的大班幼小连接工作安排，希望能够帮助到大家。大班幼小连接工作安排1幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教化重点。对幼儿进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究实力的培育，使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体，这是
2、做好幼小连接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点。培育幼儿良好的学习习惯和自我管理实力，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教化内容并适当搞好教学补充，以确保教化措施、方法达到预期的目标。其详细工作安排如下：一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究，提高相识，摸清状况，驾驭规律，是
3、学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教化、高标准实施九年制义务教化、大面积提高教化质量的现实要求。二、工作目标1.重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作安排。2.每学期都能开展相应的实践探究和理论探讨活动。3.通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。4.通过活动，使学生能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减小学一年级和初中一年级的
4、学困生和后进生的比例。5.以课题形式开展探讨，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等探讨成果。三、详细的幼小连接工作安排如下：(一)期初召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。(二)利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(三)加强
5、老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够刚好的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和探讨。(四)变更以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的爱好。(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大
6、班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲解并描述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是特别之必要的。(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理实力的表演赛，并留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。(八)适时调整大班幼儿的生活作息时辰表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。(九)向大班幼儿家进步一步宣扬和教化，如何做好孩子的幼小连接工作-开办大
7、班年龄段家长学校。(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。(十一)仔细做好幼小连接各项工作的资料收集、整理、归档工作。大班幼小连接工作安排2从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括老师、挚友、行为规范和角色期望等因素的改变。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。我园幼
8、小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式。详细内容包括：1.早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。2.适当延长上课时间至35分钟左右，适当削减嬉戏时间。4.适当变更学习环境，为了跟小学的课环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须宁静倾听
9、。6.建立小值日生制度，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦桌子等。7.要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。8.培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。9.学会正确的坐姿和握笔姿态。二、做好家长工作，形成教化合力。1.针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。2.邀请小学老师，举办“为孩子入园做好打算”的专题家长讲座。3.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教化，了解孩子在园的表现。4.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学习用品力求简洁好用，小巧平安。三、我们将从幼
10、儿的生活实力、学习实力、交往实力、自我爱护实力四个方面开展。详细内容：生活实力：(1)学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。(2)相识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。(3)知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。(4)爱惜学习用具和公物。(5)能从事简洁的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。学习实力：(1)加强幼儿阅读、认字，书写汉字。学习拼音书写拼音和简洁的运算实力。(2)培育幼儿能独立思索的实力，养成举手回答问题的习惯。(3)学会开动脑筋主动思索，不懂就问。(4)养成正确的写字姿态，做到三个一(手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳)。(5)在活动中适
11、当地延长活动时间。(6)做到上课指示后马上回座位。交往实力：(1)做嬉戏时能遵守嬉戏规则，与伙伴有合作意识，有不同看法可以正面提出，不打架，不自私。(2)学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音洪亮，目光正视对方。(3)学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。平安实力：有自我的爱护意识和基本的平安常识，知道不听信生疏人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。四、帮助幼儿做好进入小学的心理打算和情感的打算。(1)有明辨是非的实力，能分清好坏事，培育正义感。(2)做到心中有他人，懂得敬重、谦让别人，敬重他人的劳动成果。(3)做
12、个乐于帮助别人的好孩子。(4)有自信念，遇到困难不低头，做个坚毅的孩子。(5)同伴间会合作完成一件事。(6)生活看法乐观、不哭闹。(7)对自己的行为负责。我们争取在半年的时间里做好幼小连接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教化模式。大班幼小连接工作安排3转瞬间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不愿来上幼儿园的那群小珍宝们，现在立刻就到了在园的最终一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。我们难以忘怀、恋恋不舍，但过多的还是高兴与欣慰。大班(子夏、子游班)的珍宝们即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。我们会根据
13、以往的阅历，结合教化行政部门就如何做好从幼儿学前教化过度到小学教化的有关规定，我园特制定了较为完整的幼小连接安排，现发给各位家长，恳请提出珍贵看法。一、工作目标1、从幼儿人格教化入手，一个健全的人格赛过千百种才智，幼以养性，蒙以养正。2、从培育幼儿学习习惯、生活自理实力、行为习惯养成及动作协调实力入手，家园紧密联系，让孩子有规律的生活，是保证为孩子进入小学后全面发展的基础。3、接着做好幼儿心灵成长(如情感、爱好、留意力、意志力、责任感、自信念等)。4、我园会接着优化后勤服务，健康饮食是保证幼儿身心健康发育及成长的必备条件之一，我们会努力把各项工作做的更细心。5、加强幼儿园内部管理，通过培训、观
14、摩、竞赛等活动不断提升老师队伍的整体文化素养、工作实力、服务水平。6、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起参观小学，为幼儿步入小学做好心理铺垫。7、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好心理、思想辅导。8、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、英语等学科方面的学习奠定良好的基础。二、学习时间和班级：学习时间：20xx年2月15日8月31日，学习时间为一学期。20xx年9月尚未达到入小学年龄的幼儿，我园接着接受孩子来园学习，课程设置另行通知。学习班级：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、学习内容和要求(一)、学习内容，下期课程支配。(二)、学习要求1、请家长多多
15、关注珍宝在园的学习状况，多与老师沟通沟通，刚好协作完成孩子的家庭作业;2、请家长主动参加园所的活动，多多沟通，做好家园共育;3、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，有安排的完成老师留下的任务;不迟到等等。用知行合一做好孩子的榜样。幼小连接，是幼儿在幼儿园教化的结束阶段，是小学教化的起先阶段，它起着承上启下的作用。让我们一起共同努力，开展好幼小连接工作，让您的孩子，我们的珍宝顺当适应小学的学习生活。开启他人生才智的行程。感恩全部的家长和小挚友们对我们工作的理解和支持。大班幼小连接工作安排4大班孩子从幼儿园跨入小学的大门，这是一个崭新的阶段，是幼儿人生中的一个转折点。为了让孩子们尽早适应小学生活，我
16、园每一届大班的老师们在幼小连接方面都做了大量的工作。我们在大班一年里，除了做好必要的学问打算和各种实力的培育，注意体能方面的熬炼，从身心两方面做好打算，让幼儿开快乐心地上小学，以主动的心态迎接小学生活。在幼小连接工作上拟定以下安排：一、增加家长的连接意识1、召开年级组家长会议，请xxx小学部老师针对家长感爱好的“连接点”进行讲座，让家长明白如何详细协作的方法，如每周有安排地进行体能训练，注意实效性;书写姿态方面要从硬件和软件上下工夫，买科学合适的书桌、文具盒、笔和台灯;孩子刚起先书写时要多关注，不行放任;将一切有可能让孩子分心的物品清理干净等等(依据以往家长的反馈都很满足)。2、引导家长重视教
17、化和协作，削减不必要的担忧，帮助幼儿从身心两个方面做好打算。二、各班有安排开展连接工作1、思维培育：每天一次集体思维嬉戏，重点发展推理实力、空间知觉、想象力、创建性。2、语言培育：每天一次集体语言嬉戏，重点培育完整表达自己的想法、丰富词汇的运用、看图讲解并描述的实力;每天家长记“宝宝日记”(幼儿复述)，并赐予评价、范读及在班级微信群里沟通。3、阅读习惯培育：营造读书氛围(创设书吧、开展图书漂流活动等)激发幼儿阅读的爱好。4、动手实力的培育：给幼儿创建动手做事的机会、自己的事情自己做、用废旧材料做手工等。5、解决问题的实力：老师创设问题，引导幼儿解决;激励幼儿自己解决生活中的冲突，组织探讨并共享
18、。6、保证区域活动：为了适应小学生活，课室的布局依据须要有较大调整，进一步丰富内在环境;重视孩子间的合作和独立解决问题的实力(户外活动后进行，体现自主性、学会选择、落实安排)。7、自理实力的培育：要求孩子每天晚上自己整理书包，提前把其次天须要的物品整齐地放进书包里。在园里培育幼儿自己擦汗、主动喝水，把脏衣服取出来晾晒，把干净衣服和有关书写本装入书包里，做好离园打算。当身体感到不适时要刚好告知老师，寻求帮助。当天有硬笔书法课时，老师要求幼儿早上来园自己交相关物品放在指定地方。8、书写习惯的培育：在大班其次学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如：描红数字、书写汉字
19、笔划练习等，家长关注和帮助幼儿(全体家长都同意才开展硬笔书法课)。9、课前打算的习惯培育：上课前小便，喝水、当天有硬笔书法课时把文具放在桌上指定位置。10、创设课间交往机会：自由结伴友好合作，一起玩翻绳等简洁嬉戏。不奔跑、留意平安!遇到冲突想方法解决，可以寻求老师或同伴的帮助。11、时间观念的培育：一日活动中，老师多了解动作磨蹭的孩子，通过体验“一分钟能做什么?”，让幼儿明白有安排地支配时间的重要性，帮助孩子主动变更不良习惯，抓紧时间做事。12、坚持开展体能熬炼，发展幼儿的基本动作，增加幼儿的意志品质的培育。三、毕业前的各项工作的详细日程支配1、3月16日召开年级和班级家长会议，请某小学老师针
20、对家长感爱好的“连接点”进行讲座(年级长联系)。2、5月14日30日拍小博士照(各班班主任)。3、6月5日早上7：10拍年级和班级毕业照(年级长)。4、6月13-15日支配老师和孩子游戏的生活照片(各班班主任)。5、6月6日参观小学(年级长联系)。6、6月14日、15日验收工作(本园教研室、结合本园两部互访，观摩学习)7、6月12、19日，7月3日各班分别实行“家园联欢”(各班班主任)。8、6月1829日各班供应名单和照片给摄影师，制作“幼儿在园生活采帧集”。(副班主任)9、7月3日实行毕业典礼(年级长+班主任)。大班幼小连接工作安排5“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教化机构，并
21、干脆关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的探讨”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小连接工作，不是单方面因素就能解决的，须要调动各方面因素一起做好以下打算。一、幼儿本身应做好以下打算：1、生理打算：进入小学后，儿童的生活条件和教化条件都将发生新的改变，幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应当具有肯定的生活自理实力。1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。2）能自己整理自己的仪表，留意保持仪表整齐。3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）4）了解身体主要器官及自身生长的须要，驾驭自我保健的有关常识和简洁方法。能镇静地处理日常生活
22、中可能出现的紧急状况。2、心理打算：目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素养教化，而对于幼儿园如何进行心理素养教化的探讨还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理打算。1）要有剧烈的求知须要，我们将支配各种以探究为主的活动，供应丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的实力。2）有肯定的抑制限制实力，能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。很多
23、探讨都表明儿童的心理理伦和抑制限制之间存在关系。抑制限制实力的训练不仅能提高儿童的抑制限制实力，而且也能提高儿童对心理状态的相识实力，这说明儿童的抑制限制实力可促进儿童心理理论的发展。我们将从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的一样性、坚持性，培育幼儿的抑制限制实力。3）应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“揣测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。“揣测或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维实力起到了重要的作用。其次，在探究揣测和试验结果是否一样的过程中，幼儿学会了思索。
24、所以我们应着重引导幼儿去揣测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。4）应具备肯定的社会交往实力。因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，留意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思索。即将进入小学的孩子们更应当加强幼儿的社会交往和言语沟通，多向幼儿运用心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、遗忘等。相识幼儿园与小学生活的不同：第一、正确相识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的改变。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力
25、，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必定使幼儿感到枯燥。其次，生活内容的改变。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感爱好。第三，师生关系的改变。幼儿老师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、密切的气氛。而小学老师主要精力放在教学上，对学生生活关切机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的改变。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化学问教化和读写、算术等基本
26、技能的训练，这须要勤奋刻苦才能完成学习任务。以上几方面说明，幼儿老师只有充分相识到这些改变将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的打算。老师怎么做？第一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等）。其次、培育幼儿的责任感老师要让幼儿相识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并驾驭完成任务的本事。第三，培育独立性和生活自理实力。要给幼儿熬炼的机会，让他们独
27、立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第四、培育幼儿大胆与人交往的实力培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往实力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。第五、提高幼儿解决问题的实力幼儿园是培育幼儿独立解决问题实力的好场所。我们应当主动从幼儿学习生活的细微环节上入手如自己遇到难题
28、时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进行平安意识教化，增加自我爱护实力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。第七、加强幼儿对环境的适应实力。为了消退幼儿入学后对环境的生疏感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间，也可以让孩子与小学生沟通，
29、视察他们做作业的状况，从而激发孩子爱上小学的剧烈愿望。这样，从思想、习惯和相识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较简单适应学校环境。家长的主动协作，家长应做好以下打算：对于幼儿园布置的任务，家长应主动协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业刚好的交给老师。家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。一、激发孩子对新校内的憧憬之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教化的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿
30、童起先艳羡小学生的生活，艳羡新书本、新书包、新铅笔盒，艳羡红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的剧烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美妙情怀。此时，作为家长应当细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起有意用艳羡的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感。再如，利用节假日或漫步的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多漂亮，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小挚友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一
31、样变得更加聪慧、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告知他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。干万不要随意恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍。二、培育孩子的自理实力。实力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中渐渐形成的。我们经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做
32、父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，成天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会刚好得到老师的刚好帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，打算学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，实力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发觉，小学阶段，学习成果优秀的总是那些实力强的学生。可见，为了培育孩子的生活自理实力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应当做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以
33、至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让孩子驾驭克服困难的技巧，少走弯路。培育孩子的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。三、关注孩子的心情改变。幼儿教化是在嬉戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，简单吸引孩子，而小学教化是有肯定的教学任务的，老师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教化相比，学问性较强。刚入小学的孩子心理上的无趣性，依靠性，行为上的无意性仍旧很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来
34、一些困难。例如，我们发觉有这样一些学生，刚入学几天，因新奇心强，上学特殊主动，浑身是劲，可是没过多久，热忱就冷淡了，特殊惦念幼儿园，哭着要上幼儿园，不情愿上学。这就是我们小学教化中常见的“恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要束之高阁，或者把孩子大骂一顿，而应当关切孩子，关注孩子的点滴改变，静心耐性教化、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调整生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者
35、童话故事，为孩子树立学习的榜样，增加信念。四、帮助孩子养成良好的习惯。良好的学习习惯同深厚的学习爱好、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。1、养成课前打算的好习惯告知孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要抓紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安宁静静的坐着等老师来上课。其次次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小挚友们上课了。上学前，家长可在家进行模拟表演。2、养成正确的坐写姿态。正确的坐姿应当是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告知他们，不要
36、趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿态。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难订正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。正确的写字姿态包括三方面：（1）、坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。（2）、执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。（3）、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。3、养成良好的读书习惯。要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，
37、有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。教化孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思索。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文比照想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为主，用一般话朗读，口齿要清晰，声音要洪亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培育，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。4、养成良好的交际习惯。要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要用心致志地听，了解对方说话的
38、主要内容和意思；学会讲一般话，声音适度，口齿清晰，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，看法要自然、大放、有礼貌读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的变更，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。课程设置特点：1、尽可能严格根据小学模式，上课时间，课间10分钟等。2、劳逸结合，每天提示幼儿看课程表，做好预习复习工作。3、开设图书馆和阅览室。一、培育正确的坐写姿态。正确的写字姿态包括三方面：1、坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2、执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3
39、、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。二、复习拼音，学习横竖撇捺简洁的笔画笔顺。三、正确的书写笔画笔顺。从基本的横撇点捺起先学。大班幼小连接工作安排6一、指导思想：幼儿入小学是教化过度的关键期，应做一些适当的打算，这已经是小学老师、幼儿老师和家长们的共识。做好“幼小连接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教化教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”工作真正落实到实处。二、连接目标：1、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。(情感、爱好、留意力、意志、责任感、自
40、信念等)2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算。4、家园同步，增加老师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做打算。三、连接方案：教化教学方面：(一)工作目标：通过“幼小连接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，削减幼儿对小学的生疏感、神奇感，为适应小学生活做好各项打算。(二)详细做法：(1)参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识，我们将组织他们去正则实小，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看
41、边比较与幼儿园的不同;并深化一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生憧憬，激发他们上小学的愿望。(2)启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间非常钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间非常钟的录像，回来组织幼儿探讨、沟通，课间非常钟是用来干什么的?录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什么?(3)请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包竞赛。(4)和孩子一起制订作息时间安排表，养成做事专注有序的习惯。(5)观看录像小学生守则了解小学生活的一些常规，为尽
42、快适应小学生活做打算。班级工作方面：(一)工作目标1、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的实力，建立一个共同探讨的团体。2、营造一个充溢爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的责随意识。(二)详细做法：1、身体方面的打算：(1)通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学;(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间。(3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种器官。(4)注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，
43、玩电。2、独立生活实力的打算：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。(2)培育幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。3、学习方面的打算：(1)培育孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随意请假，上课时要仔细听讲、主动动脑，要仔细完成作业等。(2)学问阅历的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟识汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的
44、培育，提高幼儿的逻辑思维实力。家长工作方面：(一)工作目标：帮助家长树立正确的儿童观、教化观，共同协作为孩子入小学做打算。(二)详细做法：1、理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小连接的讲座。使家长正确了解幼小连接的意义和重点，驾驭入学前习惯培育、实力培育的详细方法与途径，了解除了学习实力等入学打算以外还应重视幼儿心理、生理的入学前打算工作，从而对幼小连接工作有一个较为全面的理解。2、开放观摩、领先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里领先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学老师的教学风格，使自己
45、在幼小连接工作中更加心中有数。3、家长参加、同步连接发放进入小学，你们打算好了吗?家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开拓“家庭教化共享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长激励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培育幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参加到孩子规则意识、任务意识的培育中来。入小学是人生成长中的一件大事，幼小连接是一项艰难而又重要的工作，我们肯定全力以赴，帮助孩子顺当度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提珍贵看法，以便我们更好地做好这项工作。大班幼小连接工作安排7一、指导思想幼儿园大班升入小学是教化过渡的
46、关键时期，具有承上启下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究，提高相识，摸清状况，驾驭规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教化、高标准实施九年制义务教化、大面积提高教化质量的现实要求。二、工作目标1、重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作安排。2、通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使学生能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减小学一年级的学困生的比例。三、详细工作(一)期初召开家长会，向家长宣扬幼小连接工作的重要性。向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(二)加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种