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1、课堂对课堂教学小组讨论的认识与建议 课堂对课堂教学小组探讨的相识与建议 基础教化课程纲要（施行）及新课程标准主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式，而贯彻这一基本理念的重要途径就是课堂小组探讨。小组探讨是班级成员之间的一种主动沟通方式，目的在于沟通各自观点，形成对某一问题较为一样的理解、评价或推断。探讨法是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。在探讨中每个学生都有自由表达自己见解的机会，而且要提出事实和论据，有效的劝服他人，因此，学生在活动中处于主动地位，有利于发挥学生的主动性和主动性，有利于学生敏捷地运用学问解决问题，有利于发挥学生的独立思索和创新精神。在探讨中学生的发言过程，有利于培育学生
2、的评议表达实力。另外课堂小组能很好地训练学生的思维实力，这也是教学的主要任务，是学好的关键。 一、存在的问题 小组探讨是课堂教学的一种基本教学方法，大多数老师都在采纳这种教学方法，但一部分老师在运用这一教学方式的时候，步入了一个误区，甚至流于形式，致使教学质量下滑，影响新课改的顺当实施。如： 1、课堂中不管问题如何，一概探讨，探讨过于频繁、费时多，完不成教学任务。也不利于提高课堂教学效率。有些简洁问题，缺乏挑战性，一经老师提出，学生就能说出结果，这时若仍旧要求学生分组探讨，许多学生会无所适从，致使课堂教学流于形式。 2、老师对所探讨的问题缺乏启发和引导，只当组织者，过分突出学生的“主体地位”，
3、结果学生乱说一起，不着边际，老师着急等待探讨结果，但学生的思维水平和实力有限，除非个别尖子生道出“原委”，否则探讨达不到预期的目的。 3、老师对课堂探讨的监控不够，组织混乱。不少学生开小差、说闭话；不深化思索，依靠信强，使课堂探讨失去实效，走入怪圈。 二、课堂小组探讨实施中的建议 1 挖掘课程资源、细心设计问题。一个好的问题能够吸引学生的留意力，并想方设法去寻求答案。对进行小组探讨应具好玩味性、探究性、创新性，协作老本难点、重点，符合学生的认知水平和认知习惯。能够启迪思维。让学生通过解决问题，经验发觉和形成过程，理解概念，体验思想。 2 先提出问题，容学生弄清问题，并独立思索后，再进行小组探讨
4、。老师肯定要先让学生理解所提出问题，抓住问题的核心和关键，而不盲目探讨，以防学生“离题”、“背题”。另外，还要留出时间由学生先独立思索，让学生先构建一个属于自己的思维空间和学问网络，并对问题有所理解和分析，而后进行小组探讨和沟通，会使探讨更有成效，观点更成熟，也有利于发展思维实力。 3 要逐步培育学生的合作习惯、合作实力。探讨中有的学生离题太远。老师应耐性引导，促使他紧扣论题，围绕论题绽开思索、探讨；有的学生口语表达实力欠佳，老师要引导他正确表达自己的观点，帮助他表达清晰；有的学生比较活泼，有时发言过长，垄断探讨，老师要刚好提信；有的学生看法分歧较大，老师需耐性调整。总之，应通过老师的引导，逐
5、步培育学生的合作实力，使学生“乐于倾听、勤于思索、擅长表达”。老师在平常的教学中，须要坚持不懈地对学生进行这方面的训练。只有经过长期的持之以恒的训练，学生才会精确切入主题，快速找出解决问题的突破口。 4 重视学生自主探究过程。课堂小组探讨本身比较费时，老师往往急于求成，简单忽视学生的自主探究过程。但探讨的目的之一就是发展学生的自主探究实力和思维实力。可以说，缺少学生自主探究的课堂探讨是没有什么意义的，老师要体现以人为本，敬重学生思想差异，引导学生质疑、探究、创新，使学生的思维真正经验学问的发展过程，同时发挥小组的集体才智，修正完善各自的设想，形成对问题、原理的深化理解，理清学问之间的联系，概括
6、出带有普遍性的规律。切记以老师为中心，只顾灌输，省去学生自主探究过程，或是只重视所探讨问题的结果，而忽视学生的猜想发觉和思维探究过程。 5 加强对小组探讨的引导和监控。在整个过程中，老师是组织者、引导者、参加者。要激励、促进学生合作沟通，发挥好主导作用，（1）先通过创设情景，激发学生探讨、合作学习的爱好。爱好又是学生主动学习最重要最干脆的内部动力，是发展智力归活跃的因素，学生有了这种内在的爱好动机，才可以表现出高度的学习主动性和自觉性。（2）老师必需赐予学生适当的、有针对性的指导和点拨，引导学生明确问题的层次及内涵，促使学生精确地把握问题，充分运用已有的认知水平、思索、沟通、探究、创新。须要留
7、意的是，老师不要对学生的回答做正误推断，留给学生充分的探究空间。在探讨中，老师须常常激励学生大胆发言，参与探讨，将学生的发言要记录在黑板上，并对这些要点予以归纳，指出异同。 6 作好总结，评价和反思，对各小组沟通的结果都要赐予充分的确定和表扬；同时，辩证地、全面地分析问题，总结问题，查缺补漏，使问题得以圆满解决，并对各组进行评比，调动学生的主动性。最终还引导学生进行反思，发觉和提出探讨中普遍存在的问题，共同解决。 课堂对课堂教学小组探讨的相识与建议 对课堂教学的相识 数学课堂教学中巧用小组探讨教学法 小学数学课堂教学中有效开展小组探讨策略的探探讨文 对少儿围棋课堂教学的评价与建议 我对新课堂教学的相识 对课堂教学的视察与诊断新的相识 课堂小组探讨探究学习的“无效”行为 初中语文课堂教学中如何开展有效的小组探讨 关于对深化课堂改革及课堂教学模式的思索与建议 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页