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1、读人民教育后有感 题目：读人民教化后有感 作者：谢仲华 任教科目：六年级语文 单位：新塘镇新墩小学 读人民教化后有感 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。” 读得一本好书，犹如结交一位挚友，赐予志气和信念；读得一本好书，如同荒漠渴饮甘泉，获得力气和希望；读得一本好书，犹如精神上的劝慰，让思想在书中驰骋阅读人民教化是一个充溢惊异和感动的过程，如同荒漠渴饮甘泉，让我在迷茫中获得力气和希望，它犹如教化道路上的一盏明灯，指引我探究、坚持，给我许多启迪。 不知从何起，便起先迷上人民教化。人民教化是一本既专业又好用的好杂志，它的内容丰富，有政策指导，有典型阅历，还更有教化理念的引领。每一篇都定位显明，独辟蹊
2、径，紧锁教化，瞄准孩子，扣住老师和家长，令人受益匪浅。 读“教学”篇，那一篇篇渗透着名师们心血的教学阅历之谈剧烈地碰撞着我的心灵，催我奋勉，让我悟出了教学胜利的真谛。窦桂梅的整合思维下的皇帝的新装使我明白：一堂优秀课必需从教化的原点动身，从人的完整性动身，课堂才能充溢活力。课堂的教学，要回到教化的本身培育完整的人。 读“文化”篇，让我了解到名师们背后的艰辛。王平老师的我站立在讲台前一文，讲解并描述了自己6岁时因车祸失去了一条腿，年幼时遭受到不懂事同学的讥讽，中学时忍受着远离父母的孤独，经验了从双拐到单拐的艰难以及从自卑到自信的嬗变。毕业后回到家乡毛遂自荐地找到家乡学校的老校长当上了代课老师。面
3、对讲台上这个只有 一条腿的女老师，学生的眼里起先盛满了惊异与愕然。她是右手拄拐的，也是右手板书，写字时总是一字一挪，很慢很费时间。抱着对学生的爱，对教化工作的执着，她利用课余时间在小黑板废寝忘食地练习，尝试着在右胳膊拄拐移动身子同时，右手快速落笔，写成连贯的粉笔字。“功夫不负有心人。”最终，板书速度成了她的强项。在扫除身体这些障碍的同时，它不断的学习专业学问，历尽艰辛，让自己能自信地站稳在讲台上，最终获得了正式老师的资格，成了一名精彩的人民老师。从王平老师的成长经验让我明白：名师，没有一蹴而就的，也没有机缘巧合，名师成“名”的背后是百倍的艰辛。每位名师的成长都有不一样的故事，但对教化事业酷爱，
4、对教学工作执着，坚守课堂，勤于科研，对教化持有宗教般的情怀，应是名师们共同的操守。 那“管理”篇更是百看不厌，是我教学艰难路上的一盏明灯，篇篇如倾听名师、专家训诲，是我前进路上的导航，让我奋进，催我超越。一天，我拿到新一期的人民教化，翻开扉页，冲突中喊“停”的艺术映入眼帘，一看到题目，我便迫不及待地阅读起来。在文章中，作者举出了师生中很多耐人寻味的教化案例。在学校教化中，“师生冲突”这是一个让多少老师感到忌惮的问题，谈“冲突”色变不是奇事。许多冲突是可以终止的，而且还能够挖掘出主动的因素，更好地服务于教化的本身，因为，任何一次隐性或显性的冲突都隐含着教化的契机。在处理这类事情时，我们老师不能以
5、“指导者”自居，要彻底地放低自己的尊严，俯下身子做一方土地，用自己的学问、实力 和爱心静默地浇灌这些幼苗，以“化作春泥更护花”的使者给孩子施肥，让冲突转化为孩子成长的契机文章中的这些教化理念赐予我很大的启迪，它指导着我的教化教学实践，使我在遇到类似的事情时不再鲁莽，在我的教化中实实在在具有思索和应用的价值。 记得在一节语文课上，我把语文试卷发了下去，同学们都惊慌而又仔细地做起试卷来，“唰唰唰”不知从哪里传来的响声，我循声望去，只见，坐在最终面的新来的外来生王俊彬正在不停地撕纸，这时全班同学不谋而合地回过头来，用惊诧的目光盯着“他”， 我并未打断上课，只是冷眼凝视他，而他则显出一副无所谓的样子。
6、不一会儿，他又拿出一本书，在书上不停地涂画，还把纸张扔给四周的同学观看，嘴里还不停地嘀咕着惹得四周同学都不能仔细地测验，这时我按捺住心头的怒气，肃穆地说：“俊彬，怎么样？你和书本有仇吗？涂花书本怎样学习呢？快把书本收起来”他瞟了我一眼，摆出一副不服气的样子大声地说：“同学们都看不起我，同学们用新书，我却用旧书，现在连老师都骂我，卑视我”说着趴在书桌上“呜呜”地哭了起来。这时，全班的同学都向他投去怀疑的目光。他的一番话让我陷入了深思，开学初发新书时的那一幕情景不禁出现在眼前： 开学的第一周星期一第三节课，班干部把新书搬到课室，我走进教室对同学们说：“今日要发新书，但由于课本不够，所以学校规定新来
7、的插班生要迟一个星期再发新书，现在短暂用旧书。”接着组长把新书一本一本地发下去。其次天，王俊彬来到我的办公室找我，他 说他的妈妈要求老师必需在今日把新书发给他。听了这个惊奇的要求后，我当时很生气。我对他说：“你回家告知你妈妈，这是学校的规定，因为每学期的新书都在上学期期末已经征订好，所以新学期新来的插班生要迟一个星期再发新书，现在老师也用着旧书。”他听了没精打采地走出了办公室 现在我听着“呜呜”的哭声，心里像打翻了五味瓶。怎么办呢？我当了这么多年的老师，从没遇到过这样偏激的学生。会不会是自卑引起的，还是于是，我走到他的跟前赶忙说明：“老师对每一个同学都是一事同仁的，怎么会卑视你呢？”“不，大家
8、都用新书，我却用旧书，这莫非是一事同仁吗？”说完，他就趴在书桌上一声不吭，无论我怎样说明他也麻木不仁。这时，全班的同学都向他投去怀疑的目光，最终下课铃还没有响，他拿起书包气冲冲地一瘸一拐地走出了教室，让我无法收场。 晚上，我躺着床上翻来覆去都睡不着，脑海里总是闪过王俊彬在课堂上那偏激的行为为什么他与同龄的学生有这么大的差别，莫非是自身残疾在作祟，还是家庭的缘由莫非真没方法使他变好吗？我内心始终不停地思索。突然，我脑海中出现了梅洪建老师冲突中喊“停”的艺术中的一个有关“放屁”的案例的处理方法：“任何人都有一时的心情，对于孩子瞬间心情发泄老师须要理解，更须要宽容老师不能以指导者自居，要冷静而理智地
9、基于孩子的心理须要来终止冲突的发生”我知道，王俊彬他对我发书的做法有些不满，在课堂上不做试卷，不停地涂画是想表达自己不满的心情。 我想：对于王俊彬瞬间心情发泄须要理解。现在我要抑制住激烈的心情，激烈的心情会影响考虑问题的周密性，而此时他对谁的话都听不进去，而且还会强词夺理。肯定要找出造成“心情偏激”的缘由。因此，我把事情短暂搁置一边,这样做可以避开不必要的正面冲突,我在等待合适的时机。 其次天，我了解了他的家庭背景：原来俊彬的母亲前几年离异了，生活的重担就压在她一个人身上，现在她每天靠帮别人搞卫生来维持生计，儿子与她相依为命。自身的缺陷，家庭环境的影响，随着岁月的消逝，在他弱小的心灵中留下了一
10、个自卑的烙印，所以他的性格变得孤僻、敏感，简单攻击别人。了解到王俊彬的家庭背景后，我不禁对俊彬和他的母亲产生了一种怜悯感，也为自己开学初没有留意说话的艺术而自责。假如我能在开学初时了解清晰学生的家庭背景，或许可以把这些冲突在萌芽状态下化解，事情或许不会像现在这样的糟糕.面对着这样一个单身家庭的孩子，我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到，我须要给他更多的关爱与宽容。 一天下午放学后，我借故叫他到办公室，我搬来一把椅子叫他坐下，他眼睛盯着地面，一声不吭。片刻之后，我打破了僵局，缓缓地说：“我首先为前几天的事应当向你致歉。”他猛得抬起头，惊讶地望着我。我没有理睬他的反应，接着说下去：“以前的
11、事，我也有肯定的责任，主要是我处理问题的方式不对，不该在气头上说一些指责你的话，在全班同学面前伤了你的自尊心.前几天的试卷在堂上你没有完成，有什么不懂的地方，现在老师辅导你.”接着我让 他拿来试卷，特别具体地帮他说明.说着说着，他的话打断了我的讲解：“老师，都是我不好，我那天不该上课涂画、撕纸扔同学.” 我笑了：“你做得不对，我当时做得也不对，我向你致歉，也接受你的致歉。”这时，他惭愧地低下了头。我接着说：“其实，数学老师常常在我面前表扬你上课回答问题反应灵敏，有自己独特的见解。”他听了抬头望着我，脸上露出了笑容。 至此以后，我特殊留意发觉他身上的闪光点，并给于刚好的激励和表扬，渐渐的，他的脸
12、上起先绽放出笑容。我于是不断加温，不断施肥浇灌，让他渐渐地融入集体，感受集体的暖和。就这样，在老师和全班同学的努力下，俊彬和同学相处融洽，成果不断地进步，还常常乐意帮助别人。 毫不讳言，这次教化的胜利是人民教化“管理”篇中的这些崭新教化理念和方法的有力见证。的确，阅读可能变更不了人生的长度，但可以变更人生的宽度；阅读可能变更不了人生的起点，但可以变更人生的终点。人民教化开阔了我的视野，丰盈了我的心灵，也让我对教化有了一种新的理解：教化的落脚点，不应当仅仅是解决问题，更要发展学生。 一期期刊伴随着我，掩卷而思，几分收获，几分窃喜。收获的是见识到窦桂梅、李建成等名师的课堂实录，领会到名师们先进的教
13、学思想，精湛的教学艺术，获得了他们教学胜利的真谛；窃喜的是倾听到梅花洪键、梁岗等教化专家的训诲，在他们的熏陶下与时俱进。作为千万老师的一员，我的教化之路还很长，还有许多困惑须要我去面 对，去解决。但我坚信，有人民教化的陪伴，有我自身的不断努力，终将收获桃李满天下的喜悦。 在社会不断发展进步的时代，学问经济已席卷整个世界，我们只有在学习中才能进步，才能立足于生存。 作为一名人民老师，在人民教化的殿堂里不断的学习与吸取，将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。 读人民教化后有感 读边城后有感 读猫后有感 读庄子后有感 读博弈后有感 读胡雪岩后有感 读,白杨后有感 读边城后有感 读红岩后有感 读人民教化有感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页