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1、蒙氏培训心得体会 蒙台梭利老师培训总结 2022年2月20日至27日，我有幸参与了由北京华夏爱婴举办的蒙台梭利老师培训，通过本次培训，让我对蒙氏的教化理念有了更为深刻的相识与理解。蒙氏教化的理念和指导思想完全区分于一般教化，他的教化方法既严格又让你喜爱，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。 首先蒙氏教化是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教化特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教化，让儿童自发性的主动学习，自我教化；其次是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很具体，依据儿童的敏感期引导孩子学习，驾驭在该年龄段应驾驭的学问。 蒙氏教化对老师的要求极为严格，她要求老
2、师必需受特地的训练，以便实现她所提倡的教化原则和方法。老师在教学中始终扮演帮助者的角色。为儿童打算学习的环境，成为儿童的视察者和引路人。它还敬重才智和品德的养成，主见幼儿教化的目的不是为入小学做打算，而是为他们的一生，奠定才智和品德的基础，培育他们终生学习的习惯。他还要求老师要信任儿童，酷爱儿童，对儿童要有耐性，不能急于干涉儿童！ 蒙氏教化的特色是对环境设计的重视，它是为了满意儿童的须要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要供应一个有打算的环境，让环境教化孩子，体现出丰富性 个别化。他不是干脆告知孩子有什么不一样，而是通过干脆操作，不 是灌输，不是希望通过集体教
3、学将一种东西告知孩子，更不是生搬硬 套，而是在个别化的教学活动中实现。因此老师依据五大领域（日常 生活训练、感官教化、数学教化、语言教化、科学文化教化）所需的 设施、空间及相关性；找寻最相宜的位置，并依据孩子的发展需求不 断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的爱好。 而且材料里采纳了我们日常运用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在 家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图 画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所 习惯的高度。 蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标记。所谓蒙氏课程，所 谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进
4、行 蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是老师用来教学的工 具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中 建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到 他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时， 他更加珍惜这个机会，会玩的更加仔细，在等待的过程中，他会向那 个小挚友学习，避开他所犯的错误，培育视察实力。在此过程中学会 敬重别人，同样也会赢得别人的敬重。 除此之外，蒙氏教化的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘 记，我看了我会记得，我做了我就理解了！可见操作对幼儿的发展起 着重要的作用，我们应当培育孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态 下，
5、才可以对某种事情产生深厚的爱好，才可以产生主动地学习和探 究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的 同时，让幼儿可以通过自己的发觉和探究，独立来解决自己所遇到的 困难和问题，这也是幼儿渐渐汲取和提高的过程。 以上是我这次培训的一点体会和相识，蒙台梭利教学有着它丰富 的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘、去延长。同时，真心的希望 以后还能有这样的学习机会，让我们对蒙台梭利教化法的精髓有更丰 富，更深刻，更真实的相识！ 2022年3月4日篇二：蒙氏培训心得 蒙台梭利培训心得 诞生于20世纪的蒙台梭利教化不仅在历史上，而且在现代都具有重要意义。蒙台梭利的核心思想仍像起先时那样合乎时
6、宜，并在不断发展。一些具有革新精神的老师尝试把蒙台梭利原则，运用于新的学习环境中，满意各年龄受教化者的爱好和须要。如美国在过去的20年将蒙氏教化作为试验教化模式，纳入了很多公立学校的教化中。 蒙台梭利教化法之所以能影响世界的教化体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教化思想的基础上,形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”这种生命力是一种主动的,活动的，发展着的内在,它具有无穷无尽的力气。 教化的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,使其按自身规 律获得自然和自由的发展。她主见,不应当把儿童做为一种物体来对待,而应作为人来对待。儿童不是成人和
7、老师灌注的容器,不是随意塑造的蜡或泥,不是随意刻划的木块,也不是父母和老师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的，能动的，发展着的活生生的一个人。教化家,老师,和父母应当细致视察和探讨儿童,了解儿童的内心世界,发觉“童年的隐私”。酷爱儿童,敬重儿童的特性,促进儿童的智力，精神，身体与特性的自然发展。她还利用第一视察资料和“儿童之家”的试验,提出了一系列有关儿童发展的规律。 通过这次学习，让我明白了：须要成为蒙台梭利老师是一个困难的，长期性的工作，要不断的充溢学问，自我鞭策，才能提升各项实力增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利老师自我实现的心灵升华。我们在学习和实践蒙台梭利教化的过程中
8、，大家的观念悄然发生了改变蒙台梭利的很多优秀思想侵入我们的心灵我深切的感到什么是敬重儿童，什么是科学的视察和引导? 以上是我这次学习的一点体会和相识，蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘。去延长同时，真心的希望以后有这样的学习机会，让我们更多地了解先进的教化教学理念，这会使我们对蒙台梭利教化法的精髓有更丰富，更深刻，更真实的相识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间带给我们的学生！ 中十班 陈小帆 2022/8/15篇三：蒙氏培训心得 蒙氏培训心得 七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。 来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的相
9、识与学习，在学习的过程中收获的不单单是学问，还有与同事建立的友情，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充溢快乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充溢激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热忱。 最初了解蒙台梭利教化只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的细心讲解并描述与指导，让我对蒙氏的教化内容与意义有了新的定位与相识。蒙氏教化的理念与其他教化思想的最大不同之处应当就是将抽象学问详细化的蒙氏教具了。 蒙氏教化主见以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注意培育孩子
10、的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很缺憾没能参与生活区的培训，我会在以后的生活中，渐渐再学习它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到用心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种详细的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面实力的发展。 蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就遗忘了；我望见了，我就记住了；我做过了，我就理解了！”这句话真的让我体会是特别深刻的，本次培训我们在理论中理解与探究，实践中操作与练习。在培训中，看着老师在仔细耐性的操作，自
11、己看着似乎很简洁，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中常常遇到这样的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简洁：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清晰，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应当赐予孩子更 多的空间与机会让其自己动手去操作、去发觉、去探究，让幼儿去做力所能及的事情，老师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。敬重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了或许就遗忘了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。” 这是我在蒙氏中学习到的些许学问，希望以后有更多的
12、这样学习机会，让我对蒙氏有更深化与全面的了解与驾驭。 2022年8月篇四：蒙氏数学心得体会刘玲 蒙氏数学学习心得体会 2022年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参与培训，路上我和老师聊了许多关于蒙氏数学上课须要留意的事项和在我们学校她们是怎么绽开教学的？虽然来学校不久，但是我觉得只要我用真心和大家去沟通信任很快就会适应这个大家庭。之前没有接触过蒙氏，以前学的是方案数学。但是里面的东西差不多。也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和头饰等。 以前接触的传统数学教化，幼儿学到的只是计算实力的培育。而蒙氏数学以激发爱好和培育思维为精华的数学教化思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统
13、数学教化的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮助、相互观赏、相互包涵等实力。 首先,数学教化是启蒙教化,重在激发幼儿的认知,爱好和求知欲望. 其次,要尽量创建条件让幼儿参与实际操作活动. 最终,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领: 走线时动作要简洁,规范.并且走线的时间限制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音乐.如班德瑞的钢琴曲. 体验示范课:蒙氏教化强调让孩子动手，满意其新奇心。我们 都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；假如是看到的，便简单记往；假如再亲自操作一下，就更简单理解了。对幼儿来说，亲自“做”的效果远
14、远赛过对他说、让他听。在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，而且领悟了感官、数学教化中的内涵，为学习文化学问打下坚实基础并养成良好的学习习惯；同时在自主操作中，他们的动手操作实力有了很大的进步，增进了同伴之间的友情和情感，他们的语言表达实力、动手实力、交往实力也有了很大的提高，孩子们参加的主动性与主动性也越来越强，真是印证了那句话“才智就在指尖上”。在不断的探讨、反思、调整教学内容、方法的过程中，我们体会着改变的欣喜和收获的充溢。 蒙氏数学课程为幼儿供应了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统
15、的蒙氏数学教具减轻了老师们的工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了。而且这些操作材料目标明确、层级清楚，老师可以更好地照看到孩子的个体差异，依据每个孩子的学习实力供应相应的材料。每种教具除了案例上所给出的用法外，老师可以依据须要进行创建性发挥，让每个孩子都能通过操作得到相应的提高。孩子在操作探究的过程中，练就了做事仔细、细致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而 且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。 蒙氏数学课程实施的过程中，非常强调幼儿学习习惯和生活习惯的培育，如学具的收放常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。引导幼儿自己整理学具，其实是特别好的培育幼
16、儿良好学习习惯的机会。老师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。哪怕刚起先有些麻烦，但老师们不要灰心，肯定要坚持让幼儿自己学会整理学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异样轻松。 这次培训我受益匪浅 ，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了许多新的教学嬉戏和方法。争取在以后的工作中全部用上。带个好的模范作用！ 刘玲 2022年3月23日篇五：蒙氏培训心得2 在暑假期间我参与了幼儿园组织的的蒙氏初级培训，通过这次培训，提高了我对蒙氏教化的相识。让我对蒙氏教学和蒙氏
17、教具的操作又有了新的理解。 蒙台梭利教化的根本是爱和敬重。爱是教化的核心，爱是教化胜利的基础。蒙台梭利的教化就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教化好孩子。我们蒙氏老师要用激励的语言满意儿童情感爱的须要；用赞许的微笑满意儿童情感爱的须要；用亲切的拥抱满意儿童情感爱的须要。 蒙台梭利教化胜利的核心阅历是“教化跟着孩子走”。我们的教化不是死板的，不是一成不变的。我们应当随时依据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和变更我们的教学。 我对于蒙氏教化只是刚刚接触，了解和学习的并不很深化和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和相识做以下简洁的沟通： 1、入园哭闹问题。我带的是托班对于
18、这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了改变时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分别焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们相识熟识的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。 2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简洁的仿照，机械的学习，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做 出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种沟通的语言，是老师将自己的思路、想法、眼神的流淌等无法表达
19、的内容用手势和简洁的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。 3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的相识是粗浅的，蒙氏只是要求老师在蒙氏操作时的语言要简练、精确，尽可能运用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不行少的，是很有必要的。 4、教具具有孤立性。比如插座圆柱体是一种视觉教具，主要就是培育幼儿通过视觉来发觉它们之间的差别和排列规律的教具，针对这一教具的教化目的，在示范操作时，用手来感受圆柱体和圆穴没有很大必要，是可以有也可以没有的一个操作。 5、在日常教具的操作中，我们应当每次只演示一种目的性明确的教具；精确地动作要根据孩子的节奏进行演示；要
20、步骤化拆分动作，做到步骤化合有序化，每个动作要依据须要做停顿或者简短的说明；在演示操作时要专注在孩子而不是操作的教具上，留意与孩子进行眼神的沟通等基本要求。 6、感官教学。感官教学大体包括基本操作，依据每一个感官教具的基本操作来进行，遵循从配对到分类再到排序的依次进行。之后进行延长工作。延长工作主要有： 一、名称练习，采纳三阶段教学法（命名，这是某某；识别，哪一个是某某？发音，这是什么？） 二、记忆练习。有凭借记忆找寻或者配对；蒙上眼罩的触觉记忆；把物体置于身后的触觉记忆；丢失了哪一个的记忆练习。 三、基础卡片配对。 四、合作操作。 五、环境练习。 7、数学教学。在学习数学时，都是遵循着先学习
21、量在学习数，然后是数与量的对应，只有一步一步打好基础才能有利于接下来的学习。比如刚起先的教学，通过数棒来相识量，用砂纸数字板来相识数，数棒和数字卡片配对来学习数与量的结合，纺锤棒箱相识捆扎的量，数字与筹码用来找寻分散的量，学习点数。 蒙氏培训心得体会 蒙氏数学培训心得体会 蒙氏数学培训心得体会 蒙氏数学培训心得体会 蒙氏教学讲座心得体会 蒙氏数学教化心得体会 对蒙氏教化的心得体会 蒙氏培训心得 蒙氏培训心得 蒙氏幼儿园参观心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页