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1、2022年初三英语老师工作计划(6篇)初三英语老师工作安排(6篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我帮大家整理的初三英语老师工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。初三英语老师工作安排1一、指导思想以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的自主创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教
2、学改革，搞好校本研修工作，全面提高中学英语教研组教研工作水平，二、工作重点本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，接着组织老师参与课改理论学习和培训，进行各段公开课和新老师汇报课,组织学生参与全国中学生英语实力竞赛,激励老师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文,组织课改探讨课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教化，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到探讨的目的。每一次参与人员都有收获。三、工作目标1.接着
3、加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。2加强老师教学基本功训练，提高师资队伍素养。3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。四、主要工作措施1.备课：a.熟识教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确学生参加学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的限制。b.了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法”，c.课前能在个人仔细备课的基础上，
4、加强集体探讨。备课组活动中始终坚持以探讨教材、探讨教法学法为主，坚持做到做好教材分析;备教法学法;备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合实力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教”与“考”两张皮现象。课后仔细写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。2上课要求：a.贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。b激发学生的学习爱好。留意学生层次的不同，探究对其各种实力的培育。c课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学尽管老师们能够接受比较新的教化理念，但在教
5、学的实际操作上还有些差距，我们利用组内珍贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参加各种公开课、示范课等活动，使老师们的教学技巧尽快得到提高，因为，老师在参加听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：新课导入的特别方式。听录音时对学生的学问要求、实力要求和情意要求的把握。调动学生爱好的一些做法。学生良好学习习惯的培育。课后任务布置。3改进教研方式，提高教研质量(1)以老师的不同需求动身，采纳“参加式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理
6、论学习的针对性;(2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和运用，通过网络和学习参考资料，开展教材探讨活动，沟通教学心得体会和阅历。在各年级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变4搞好期末考试和分析工作。初三英语老师工作安排2一、指导思想要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、
7、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野2、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；二、学生状况分析本学期我起先担当xxx班的英语教学。班级里大多数学生能基本驾驭所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。优生少；本班一小部分学生英语有较高的爱好，能主动学习并参加课堂
8、活动，英语学科成果较好，但问题学生许多，学生发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训
9、练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四、教学目标针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子。2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言学问：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特
10、征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法：1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。1）500个左右生词，和200多个短语。2）学习下列话题：事务处理。运动。旅游。谈论发生过的事。事物描述。3）语法学问点：现在完成时。虚拟语气。动词不定式。规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词。主动语态与被动语态。过去将来时。过去完成时课时支配。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重
11、视课堂教学质量此文来自优秀，仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强直观教学。在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等，提高课堂教学效率，提高学生英语交际实力。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。加强个别辅导与答疑，做好培优补差。4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。5、多阅读，多写作。看一个学生的英语水平如何。只要听
12、他说几句英语，看一看他写的英语作文，再了解他的阅读实力就可知晓。要激励学生多做阅读理解，完形填空方面的题。每三天写一篇作文。老师辛苦点，全批面给。针对作文中存在的错误和问题，叫学生当面改正，并说明理由。以便对错误有清晰的相识。长此坚持下去会有效果的。初三英语老师工作安排3一、本学期的指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学
13、生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。二、学生状况分析从本次期末的第一次质量预料的成果来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成果好的不多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。三、详细目标和措施：针对以上实际状况，我打算从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：1
14、、接着针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过打算就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和看法;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的
15、状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念，进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，驾驭基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的实力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严峻的偏科现象。要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，
16、增加实践实力，培育创新精神。在此基础上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，发展心智和拓展视野。让学生在运用英语中学习英语，让学生成为英语运用者而不仅仅是学习者。让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。初三英语老师工作安排4一、教学重点与突破方法本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、干脆引语和间接引语、被动语态等，
17、难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国
18、文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。二、教学内容与课时支配根据教研室统一进度执行。三、复习安排如下：1、提前做好充分的思想打算。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来
19、说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。2、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级五位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础学问系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础学问，其次轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做肯定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考
20、试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟须要两到三周时间，九年级拟须要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点学问和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法学问，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三非常钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。其次天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。第一轮结束以后，要把整个初中学
21、问看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老老师，要加强对同头科老师的沟通，互通信息，相互切磋，多探讨多协商，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。初三英语老师工作安排5一.基本状况。这一学期，我接着担当初一(1，2)班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一.1班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严峻，没
22、有学习的爱好。因此，教学工作开展的相当困难。二.教材特点。初中英语第一册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简洁的沟通。三.教学目标。力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教化教学工作打下以良好的基础。四.详细措施。1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的
23、形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力。8.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。9
24、.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。初三英语老师工作安排6一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二、学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读
25、写实力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制实力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要耗费不少时间和精力。三、教材分析九年级英语是湖南教化出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的实力
26、和自学实力。四、课时支配本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期详细支配如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五、教学措施1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级的英语教学工作非常关键，而九(3，4)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好学生成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页