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1、生活化作文心得体会 关于听研讨会的心得体会 2022年5月6日在我县教化局我有幸听取了赵瑛老师关于生活化作文的讲座，在生活中仔细视察、悉心体会，正确地相识自然和社会，练习写自然和社会，练习写自然和社会中的一些熟知的事物，学习用自己的话，精确地抒发自己“胸中”的“意思”和“情感”。 大思想家教化家卢梭说过“教化要回来自然”,我们的作文教学就要让学生展示生命的“原生态”,应当激励学生大胆地写,有特性地写,写诞生命的真实。 一、拥抱生活 让题材鲜活异样 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉，离开了生活，习作就如同“无源之水，无本之木”。所以，我认为，要让孩子有话可说、有事可写、有感可
2、发，让孩子的习作反映他们的真情实感，体现童真童趣，我们的作文教学就应向生活开放，有安排、有目的地带领孩子亲近自然，步入社会，为他们供应丰富多彩的广袤的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。如参观访问、阅读观光、调查探讨等等。当然，在各种与生活亲密接触的活动中，老师要做一个启发者、点拨者，应适时地结合自然景物和名胜古迹，讲解并描述科学学问、风土人情、神话传闻、历史故事，同时适当引入课外文本资源，以激发孩子的视察热忱，帮助孩子多角度、多方面的视察、体验生活、丰富脑海中的生活和阅读积累。鲁迅先生说：“必需如蜜蜂一样，采过很多花，才能酿出蜜来。”学生作文是否有创意，取决于他们学问面的宽窄，生活经验是否
3、丰富。 二、质疑问难 创新体验生活 “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有擅长发觉问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。学生在学习生活上经常遇到这样或那样的疑问，老师要激励他们勇于探究，动手操动，并将试验，制作过程或得到了什么启发，明白了什么道理写下来，这样既培育了学生动手实力，又为学生的作文供应了丰富的素材一位爱动脑筋的学生问我：“老师，舌头为什么能尝出百味？哪个部位最敏感？我顺势引导，让学生做了一个好玩的试验。分别取来盐，糖，醋，莲心等物品，让每位同学都亲身体验。最终得出结论：舌尖对盐，糖感觉敏感，舌头两边对酸味敏感，舌根最感觉到苦味。一篇篇舌头的隐私的文章写出来了。学生感受颇深，写起
4、来也不觉得费劲，激发了学生自然隐私的爱好，长期以往能熬炼学生的写作实力。 三、主动实践 体验生活 小学生活动最多，那么如何引导学生既玩得开心，又能把这份开心用文字记录下来呢？在活动时，我提出任务和要求，教孩子们学会边活动边视察边想象思索。如何提一些问题： 1、天气、环境、地点如何？交代做什么活动？ 2、活动起先了大家的神态如何？活动是怎样进行的？你自己如何参与活动的？动作如何？ 3、活动结束了，结果怎样？大家的心情、表情、语言又怎样？写作时可让学生口头描述，尔后依据写作要求，通过回忆想象，依据上述问题加以描述。这样学生自始至终置于开心的气氛中自然而然地完成了作文。 四、细心指导 描写生活 要视
5、察的事物的确不少。我让学生视察的是自己身边的事物。如：大自然的景色、节日活动、劳动、校内生活等。每次视察都有视察点、视察内容、视察依次。如夏天的一天，天气闷热，突然下雨，我正好在上课，便连忙把学生带出课堂，边视察边讲解。一个学生视察了这场大雨前后的景色，这样写到：“起初天气闷热得很，乌云黑压压的，整个天空像口锅盖在头上。一会儿来了一阵风吹拂着，把刚才的闷热吹散了一些。风越来越大，最终变成了狂风，吹得树枝乱摇，落叶遍地都是，孕育了许久的雨夹在狂风中打在房顶上“沙沙”地响，地上溅起了水花，像一朵朵白色的喇叭花，真好看。霎时间，雨下得更大，操场上很快变成一条条小溪，又汇成一条条小河流进沟里。远处的山
6、看不见了，被灰蒙蒙的雨雾遮住了。这场雨把刚才的闷热吓跑了，我们浑身特殊安逸。半个小时后雨突然停了，天空特殊亮，瓦蓝瓦蓝的。“ 多次地练习，学生自然就会养成留心身边事物的习惯，一块抹布，一花一草，都是很好的素材。 老师应以大量的事实和案例引导学生相识习作与生命的关系，深化理解习作是生命的组成部分。很多伟人以及平凡的人，用写日记的形式，留驻了平凡生活中的点点滴滴，积累了丰富的人生阅历。而日记与随笔，就是一种写作，这种写作的过程，本身就是生命旋律的流转。只有当学生相识到这一点，并自觉地付诸实施，那么他们便有可能相识到，习作是自己的事情，是生命旋律中不行或缺的乐章。 老师要想方设法创设真实的沟通场，让学生在这个场里以文字为载体，专心去触摸文字背后的心跳和灵魂。 千佛岭学校 李春园 生活化作文心得体会 生活化作文心得（优秀） 生活化作文与作文生活化 关于生活化作文 生活化教学心得体会 生活化作文教学 生活化作文教学 生活化作文优秀征文 生活化作文优秀征文 生活化作文优秀征文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页