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1、美术教育学理论 美术教化学复习资料 1、美术课堂教学一般模式：美术课堂教学模式是多样的，但也可以总结出一般的程序或模式：组织教学与导入新课；讲授新学问与演示新技能；布置学习活动与进行练习；展示、评价与布置 2、常用的美术教学方法：讲解并描述法、示范法、演示法、实践指导法、提问法、探讨法合作指导学习法、问题发觉与指导探究 3、（美术学科的基础是视觉形象，形象可以分为图像（静态）和影像（动态）；美术教化的任务是视察、理解和创建视觉形象，所以只要是视觉形象，就应当是美术教化应当关注的 4、“教化”一词，在中国最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教化之，三乐也” 5、早在西周，我国就形成了一套组织比较
2、完备的教化系统，教学内容由的德、行、艺、仪四个方面构成，并形成了礼、乐、射、御、书、数六个基本学科 6、西欧中早期学校的“七艺”包括：文法学、修辞学、辩证法（逻辑学）、音乐、算术、几何学、天文学 7、孔子被认为第一个将私塾从贵族阶层带到民间的人，提倡因材施教，他特殊留意运用启发法，提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也” 8、苏格拉底的教化观念的核心是“学问即德性” 9、夸美纽斯1632年发表的大教学论是一本重要的关于“教授的艺术”的著作 10、卢梭秉持自然主义的教化思想，主见敬重学生自然发展规律，反对用成人的眼光看待儿童，不要动辄干预儿童的行为 11、1992年，陶行知认为教法
3、与学法应合一，主见改“教授法”为“教学法” 12、1911年冬我国现代美术教化史上第一所正规美术专业院上海国画美术院成立，1918年4月5日我国第一所公立美术学校北京美术专业学校成立 13、1906年，两江优级师范学堂设立了我国第一个高师美术系学科图画手工科，并开设了图画、手工、音乐3科教学 14、1867年，左宗棠开设马尾绘事院，培育制图特地人员，内分两部：一部学习船图，一部学习机器图，学生被称为“画图生” 15、中小学教化中图画手工课也起先进入中小学课堂中。但美术课在中小学的地位被认为是由清政府于1904年1月颁布的“癸卯学制”确立的。虽然当时是将图画手工课定为“随意科目”放出现在政府颁发
4、的学制之中，其意义应当是划时代的。 1 16、癸卯学制与美术教化：中国近代第一个正式实行的学制。该学制规定学堂的办学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术一归于纯正，而后以西学瀹（yue）其学问练其艺能，务期他日成才，各适好用” 17、美术以学科的特点来划分：造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究 18、范例教学模式：创始者主要代表是德国闻名教化家克拉夫斯 19、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源 20、1978年公布的全日制中学暂行工作条例（试行草案）和全日制小学暂行工作实例（试行草案）中正式将图画课的名称改为美术课 21、1979年中国第一个美术教化探讨
5、机构南京师范学院（现为南京师范高校）美术教化探讨室成立 22、1498年出现了达芬奇学院，1562年闻名美术史家G瓦萨里倡议创办了佛罗伦萨绘画学院；1585年卡拉奇兄弟创办了波伦比亚美术学院；1593年罗马还成立了圣卢卡学院 23、1947年出版创建与心智的成长，是迄今为止最有影响的美术教化方面的著作 24、美术教化必定包括对美术学问与技能目标的追求，其余的目标则是属于对教化功能的追求。 25、苏珊朗格认为艺术之所以能表达人的生命感受，是因为艺术对应着生命的逻辑形式 26、当下的中小学美术课程标准的目标体系分为三个维度：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观 27、美术教化按场所分：a、学校
6、美术教化（指中小学、高校进行的美术教化）b、家庭美术教化（指在家庭中进行的由家人、家庭老师或者其它人实施的美术教化）c、社会美术教化（指在少年宫、美术馆、博物馆等场所进行的美术教化） 28、教科书式教学内容的主要依据：是实现肯定教化目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成果的主要标准。 29、学习迁移：所谓学习迁移是指人们在一种情境中获得的技能、学问和理解、形成的看法，对于在另一种情境中获得的技能学问和理解，形成的看法产生影响，或简洁的说，是一种学习对另一种学习的影响。 30、美术学科的特点：视觉性特点，情感性特点，技能性特点，价值表现特点，自由表现特点，重形式特点。 31、美术
7、课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革 2 32、描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有爱好与同学探讨、分析现实生活中发生的美术现象或事务。 33、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注意评价与教学的协调统一，尤其加强形成性评价和自我评价 34、鸿都门学：创立于东汉灵帝光和年间二月，因校址设在今日河南洛阳郊区的洪都门而得名，被认为是中国最早的专科学校也被认为是中国最早的文艺专科学校；它不以儒家经典为主要学习内容、设有辞赋、小说、尺牍、字画等课程；它的意义在于他不仅是历史上最早的文艺专科学校，而且在以儒家经学垄断教化内容的时代，开文学
8、艺术教化之风 35、DBAE:格内尔发表了题为一种以科目为中心的美术教化：将美术作为一种科目探讨的方法的文章提出了以科目为中心的美术教化，的思想，简称DBAE。DBAE的主要特点是：a、美术教学内容包括美学、美术指责、美术史和美术创作，作为美术教学内容是完整统一的b、强调对经典艺术作品的学习和探讨c、教学内容的编排应当由简入繁，按部就班，并以各领域的专业表现为教学目标d、强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学 36、激发学生美术学习爱好的详细策略：a、尽可能让学生在美术学习活动中获得开心和主动的体验b、运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官c、美术学习内容应当留意满意学生的须要，
9、与他们的生活阅历相联系d、美术学习任务应当难易适度、重量适当，不至于增加学生的负担e、多以激励或嘉奖的方式对学生的美术学习作出反馈f、适当地设置能引发学生思索和探究爱好的问题。 37、美术评价策略：a、自评互评与老师评价相结合b、形成性评价与总结性评价相结合c、提倡质性评价d、注意纵向评价，关注学生的发展 38、“造型表现”学习领域：a、目标：有意图的运用线条、形态、色调、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，表达思想与感情 39、“设计应用”学习领域：a、目标：了解设计的主要门类和基础学问，运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与
10、韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善生活与环境，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识 40、为了更加全面的相识美术教化的价值，我们还可以依据以下分类构建美术教化的价值体系：情感价值体系，智力价值体系，技术价值体系，创建价值体系 美术教化学理论 教化学理论名言 合作教化学理论 美术教学理论 教化学理论学习反思1 音乐教化学理论考试大纲 教化教学理论 教化教学理论 美术教学理论与方法 美术教学理论与方法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页