《高中语文新课改心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文新课改心得体会.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文新课改心得体会 中学语文新课改心得体会 通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到许多内容，延长出许多探讨的主题，引发出更多的思索。对于我们老师来说要学得更多，想的更深。 我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思索一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行探讨发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培育
2、学生的语言表达实力，思索问题的实力，写作实力，以及与他们沟通的实力。 随着社会经济时代的快速发展，一般中学新课改主动适应了时代的须要，最终反映在中学生的素养发展上，因而，“以人为本”是中学新课改的根本理念，同时也要求敬重中学生的人生历程的发展须要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和特性发展的须要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。 新课程的实施真实的反映了中学学生的学校生活体验。一方面，要尽可能给学生供应学习所须要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。从教学的实际动身，依据不同的教学目标、内容
3、 、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维实力、想象力以及自我反思与监控实力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的素养。 例如，中学语文新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的须要，更有利于学习者人文素养的提高；在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势；在方法上
4、，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发觉、总结。培育学生自主学习的实力，学生通过供应材料去完成任务；汇教学采纳单词框，分散到模块中的各个部分，体现词汇学习的过程；重视阅读技能、技巧的培育；重视跨文化意识的培育，注学生的情感等；在写作方面有梯度，过程清楚，会在写作之前均有形式多样的铺垫。除了情景，还有开放式作文，能够发挥学生的想象力。 在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导中学生自主获得学问和观念，去适应学问经济的时代。 当新一轮课改遮天蔽日袭来的时候，几乎全部人
5、都把语文推到了课改的最前沿，好像语文是最简洁、最可以为所欲为的学科。这本身就是一种相识上的偏见与错误。语文教学大环境的异化和恶化，已经使不少人（甚至包括语文老师）忽视了语文教学的功能和价值。 中学的教学生态环境让语文处于异样尴尬的境地。常说“语、数、外”，好像语文天经地义的居于最重要的位置，而事实上，占据学生时间最多的是数学、外语，其次是物理、化学，再其次是政治、历史，而拥有150分的语文在中学校内里是“失宠了的正宫娘娘”，牵强维持正常的上课时间，已经是很好的待遇了。 其次，社会的审美变异也使语文课本缺少了吸引力。光怪陆离的社会，催生出大量“快餐文学”，学生们崇尚的是愤世嫉俗的少年写手，却对深
6、刻犀利的鲁迅文风嗤之以鼻；学生们会为愁闷阴冷的幻想落泪，却视冰心的纯净、朱自清的真情为浅薄；老师眼里坚守真善美的语文课本，在学生们的眼里远不如少男少女之类的时尚杂志。 再次，我们的语文教学本身也存在不少问题。不说过去的“一言堂”，“解剖麻雀”似的分析课，就是在课改后，传统的考试模式、固有的评价方式不改，老师们也是“带着镣铐跳舞”，如何能舞得轻快？本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 而当今的孩子自小养尊处优，即使课改后的新课堂上，一切以自我为中心，要么缺乏“自主”意识，以被动的思维为主；要么不会倾听、沟通与合作，“霸占”课堂。这些缺陷使课堂上不能形成有效地“自主学习、合作
7、探究”。 最终，教化同仁对语文学科特点的相识不足，导致对语文课改缺乏正确的估计，评价过于苛刻，期望过高。 在这种背景下，让语文担当“课改先锋”的重任，无疑是把语文推到了“举步维艰”的地步。 作为语文老师，消极的埋怨无济于事，职业道德容不得我们“怠工”。李镇西博士曾说:“对于语文教学改革，我是一个无望的志向主义者”。吴平安老师的文字更是振聋发聩:“深受儒家经世致用濡染的杏坛传人，还是要有一点儿明知不行为而为之的执着，要有一种当今之世舍我其谁的自信，要存有几分学问分子犬儒化而磨蚀殆尽的书生意气！”在这一点上，夏敏老师，董明实老师的确是我们的楷模！ 出于对语文教学的酷爱，出于对中国语文的责任，我们应
8、当放弃的是无谓的牢骚，迎接这个时代向我们今日的语文老师发起的挑战。 我们无法变更语文学习的大环境，但我们可以搭课改的“顺风船”，通过自己脚踏实地而富于诗意的努力，变更自身的语文教学的小环境，影响自己班级的语文学习，进而为社会语文学习大气候的扭转有所贡献。 那么语文的课改原委应从何入手呢？ 一是变更教学内容。我并不是说要舍弃我们的语文课本，而去迎合社会上媚俗甚至庸俗的文化风气，而是在如何使经典艺术作品离我们近些下功夫。例如鲁迅作品，因时过境迁，学生对大师的作品产生隔膜在所难免，但其作品中映射出的价值观、人生观，对社会的责任感，却永不过时，更何况，其针砭时弊的艺术手法于当今又有几人能超越？我们所要
9、做的就是变更语文教学“技术化”的问题，找回曾经精神失落的真正的人文性阅读。 我们曾经以课文代作品，用习题代阅读，拿实力训练代心灵感受，从根本上动摇了阅读的本质，造成了以“人文精神”为核心的阅读场的缺失。没了灵魂的阅读，只剩下学问的逻辑性、系统性。而“思想是把火，阅读就是传承的火把；思想是声雷，阅读让雷荡涤灵魂；思想是把剑，阅读就是把血脉切开”。当我们与学生共同走进鲁迅的那个时代，共同追溯大师的思想历程，我们就不得不因大师的特性而热血喷张，我们的灵魂也将在碰撞中被荡涤、被洗刷。 当学生的思想有了如此这般的精神底子，浮华、流俗的“麦当劳”式文字又怎能在学生的心海荡起涟漪？ 改“技术”为“艺术”，改
10、“学问”为“文化”，重精神底蕴，在阅读中找寻“心灵世界”，从中体验自己的人生，获得的不仅是“共鸣”，也是一份人生的“传奇”。 二是变更教学方式。试想，假如一个在学校度过9年或者12年学习生活的孩子，成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，对于所学的内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么希望他能够爱上学习，并通过学习获得欢乐？我们怎么希望他能成为一个有修养的高素养的人才？学生的生命灵动与新颖天性被不断销蚀，主动性、被动性的学习方式最终使学生成为学问的“傀儡”，好的作品也会因枯燥乏味的教学方式而变得让人生厌。 变更理念，转变角色，认清身份，让自主学习成为学生学校生活的常
11、态，让合作探究成为学生获得新知的主要途径。老师应退下讲坛，帮助学生思索、苦恼、迷惘、激奋、恍悟，成为他们成长的陪伴者。学生的主体性、能动性、独立性在我们的变更中不断生成、张扬、发展和提升，学生的学习变得欢乐，学生的生命变得滋润、丰盈、健康和俊朗，何愁语文课不成学生的最爱？ 但要谨防我们成为“牧羊人”，我们要关注对学生学习热忱的激发与保持，我们要关注学生学习方法的科学与有效，我们不是旁观者，而是参加者。 我总认为，课改的基础就在这两个“变更”，有了这两个变更，语文将“杀出重围”，就如砖块下的小草，亦如石缝间的杜鹃，迎来生命的春天。 挑战意味着机遇。当我们走上课改的道路，当我们困惑在路上，当我们挣
12、扎在路上，我们就将课变更成生活，我们就将语文溶于生命，我们必将笑在路上当新课改的一切沉淀为我们语文课的信仰与信念时，我们，语文老师，将华蜜在我们的语文中如泉水般自然呈现出来那就再好不过了。 中学语文新课改培训心得体会 新课标是教学的依据。我们相识到新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。 关于中学语文新课改来说，我最初的相识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式, 即培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单？往往我们的一些课堂滥用探讨、合作学习
13、的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了学生自主探究实力的培育和综合运用学问实力的形成；一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我仔细的听专家们的引导和指引，仔细和专家们做心灵上的沟通。苏教社的老师说的好，老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，
14、为学生供应思索和发言的机会，构建合作探讨的平台，让学生成为学习的主子。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就须要我们老师这样的去做： 第 一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，探讨把握学生的心理特点； 其次、在教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 参与这次培训之后，面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教化的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一
15、位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，培训结束后，我们个人的学习并没有结束。 1、仔细学习新课标，详细的去领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。 、探讨学生，注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新实力、实践实力的培育。 、探讨试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。 、探讨本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够创建性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。 当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，
16、打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。 中学语文新课改学习心得 通过这段时间的新课改学习结合自己在教学中的阅历和反思,我有些看法和体会。 一、 要变“用一本教科书教”为“用多本教科书教”。 我以前不管是读书还是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生学问，学生是通过学课本驾驭所学学问。课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致上语文课对教材的每一篇课文老师都是不厌其烦的，详具体细、认仔细真、方方面面的讲解。做到以本为本、以纲为纲，但脱离生活实际，学生没有爱好。 新课程观认为“课程不仅是学问，同时也是阅历，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。
17、课程不再只是学问的载体，而是老师和学生共同探求新学问的过程。课程是由教材、老师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。” 比如对一篇课文的理解，假如由你老师依据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间探讨，师生共同沟通，调动学生自己的生活经验和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老师在教学当中要擅长捕获课程资源，不仅仅是课本，其实你身边的一切都可以是传授学问的载体。 二、 要变“课前备课”为“终身备课”。 教学的学问对老师来说是已知的，对学生来说大多是未知，这话一点不错。但假如老师在上课前对每一个问题的 答案都是打算得特别细致周到，
18、我想也不是什么好事。第一，它为老师挤占学生思索沟通的时间而滔滔不绝的讲说供应了条件和可能；其次，它会潜在地钳制学生的发散思维，让学生不自觉的以老师为中心，跟着你的思路走。我曾经有一段时间，课前仔细备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都特别符合参考答案的特色。结果是上课时虽然展示了老师的风采，自我感觉不错，可学生总是一脸的茫然。我当时真是不明白，为什么投入的时间与产出的效果不成正比呢？ 现在，我认为教学，特殊是语文教学，老师的文学学问要丰富，语文素养要丰厚这就要靠终身的学习和积累，须要老师的终身备课。在课堂教学中老师的学问在系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作
19、用，但对详细的问题老师无需作细致的打算。这样，既能保证上课中老师“导”的作用，又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上，利于师生共同参加沟通，利于学生的理解分析。所以老师要变更以往的课前细致备课为终身备课。 三、 要变“老师的自我感觉良好”为“注意学生的爱好体验”。 我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。其实，老师都太注意自我的感觉，而没有考虑学生的爱好体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注意学生的爱好体验，要设身处地的为学生考虑，站在学生的角度来上课。 四、 要变“师必贤于弟子的观念”为“弟子不必不如师
20、的观念”。 唐代散文家韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一观点，我认为应当作为参加新课改实践的老师的基本理念之一。老师不应当是，也不行能是学问的权威，老师应当是学生学习的伙伴和引路人。老师和学生在探求学问上应当是同等的，假如把老师权威化，那只能造成学生对老师的依靠和盲从以及限制他们思维。 “弟子不必不如师”，假如不信，那就请不信的你在毫无打算的状况下，突然抛出一幅对联的上句，要求师生一起对出下句。我想，对得最快、最好的不肯定就是老师。 以上就是我在这一学的语文新课改教学当中得到的浅见 中学语文新课改心得体会 中学语文新课改心得体会 中学语文新课改心得体会 中学语文新课改培训心得体会 中学语文新课改培训心得体会 中学语文新课改培训心得体会 中学语文新课改之心得体会材料 中学语文新课改学习心得体会（举荐） 中学语文培训心得体会 中学语文培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页