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1、2022年初一语文教学总结范文合集五篇初一语文教学总结范文合集五篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我帮大家整理的初一语文教学总结5篇，希望对大家有所帮助。初一语文教学总结 篇1经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作最终结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的教化教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。本学期，我所教学的年级和班级是七年级的165、163班两个班。本学期是学生由小
2、学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了一下的几项措施：一、抓好生字词的积累和精致课文以及课外古诗文的背诵。 生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，
3、二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。二、抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳
4、分小组探讨的教学方法，调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。教学中还有很多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，由于外出学习，节假日放假等因素的影响，打乱了教学安排，为了赶教学进度，只能压缩课时，这也影响了教学效果。由于时间紧迫，期末也只有一个星期的时间来进行复习。因此，期末考试的成果不是很志向。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！初一语文教学总结 篇2送走惊慌繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是特别必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结
5、：本学期我担当七年三班的语文教学工作，这学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，另外对教学方法进行进一步的探究和改进。一、夯实基础，稳中求升因为这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。详细作法有：1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。2、每星期的阅读训
6、练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生心中有数。3、让学生尽早接触中考题型。因为去年我教九年级多少有了些阅历，因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采纳老师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为期末测试打算了实力。二、培优辅差
7、常抓不懈这学期我重点培育尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的学问以外，我还额外留些提高题，满意他们求知的欲望。比如，本班的朱德铭同学，是班级的前三名，但作文始终不太志向，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲如何写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有许多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，许多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些状况有所改观。三、变换教学方法本学期我尝试了许多教学方法，例如利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了肯定的效果，下学期
8、我还会接着努力做下去。以上是我对本学期工作的总结，有胜利也有失败，我想不管最终结果如何，我又积累了一些教学阅历，这些对我以后的工作肯定会有一个借鉴作用的。初一语文教学总结 篇3教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要缘由之一。除了教学理念与方法须要改进之外, 综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学习爱好，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。初中语文传统教学活动中，以老师照本宣科为主，老师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被老师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的好用性、
9、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本学问，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学习爱好，激发学生的学习动力，促进学生语文素养的全面提升。一、利用专题活动，调动每个学生的参加主动性现在初中各个版本的语文教材都特别重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参加主动性，让学生在欢乐的活动中学习语文。例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各担当一个子课题，各小组同学经验了查阅资料、制作PPT
10、、与同学们共享互动、最终把资料整理成册的全过程。同时进行的是全班老师、同学每人一段共写一篇作文的活动，也是关于探究月球的我在月球上的一天。提前三周分派任务，然后各组支配一节课的时间进行展示，最终将成果汇编成册，并将师生合作的文章投向校报刊物。有启动，有过程，有方法供应，有时间保障，有展示，有总结。一个活动贯穿一个单元的学习过程中。不仅很好地调动了学生的参加主动性，更重要的学生在参加活动过程中巩固了课内学问，拓展了课外学问，同时熬炼与提升了合作与展示实力。二、利用竞赛活动，激发学生课外积累的主动性语文学问面广，内容庞杂，课本只是一个例子，更多的东西在课外，所以，如何激发学生的课外积累意识，调动他
11、们课外积累的主动性，也非常重要。在这方面也可以实行活动的形式，首先平常老师要将须要积累的经典诗文向学生举荐出来，并营造你追我走赶大家都来积累、阅读、背诵的氛围。同时提前告知学生过一阶段将有语文综合学问竞赛，竞赛活动对学生是很有吸引力的，老师可以仿照电视上的各种竞赛形式：必答题、选答题、抢答题、风险题等；课内学问、课外积累，拓展延长等；个人积分，小组合作等?只要老师肯动心思，生活中到处都有语文课程资源。这样的竞赛活动，使学生对课内学问进行了巩固，对课外积累进行了展示，同时又拓展了一些新学问，学生的课外积累兴致必定高涨。利用各种课堂活动，激发学生上作文课的爱好对于大部分同学来说，可能作文一直是最头
12、疼的事情，作为语文老师，我们不防把各种活动引入作文课堂，让学生在活动的参加中有话说，有方法写。例如我所代的七年级学生最爱上的就是作文课，因为每一次作文课我们都是以活动的形式来进行的。如“自我介绍”可以设计各种师生、生生相互采访活动、自我特性介绍竞赛活动、还有通过颜色了解自己性格特点的生活延长活动等等。关于“自然季节”，我的做法是提前秋游，地点是旁边学生也可以去的他们熟识的地方，拍下不同角度的照片让学生观赏，让学生明白熟识的地方也有风景，就看你有没有独特的视角，激发学生的秋游欲望。接着假期中许多同学都自发地走出家门，到河边到山上去观赏自然风光。有了这样的经验，这样的兴致，还愁学生写不好作文，不爱
13、上作文课吗？作文话题是随处可有的，作文素材也是可以有设计的。只要须要，老师可以创设各种活动，引发学生感受，形成作文话题。比如期中考试过后，结合学生读题不仔细的状况，我特地设计了一堂特别的作文课，通过一场特别的考试活动（题可以是五花八门的，时间限制在五六分钟学生肯定完成不了全部内容的时间内，重点在于第一行字请仔细通读一遍题，和最终一句话你已通读完，写上名字可以上交了。）当学生在惊慌的书写但很缺憾就是没写完的状况下，老师宣布大家得了零分，这样的悬念设置与情感落差，会让学生在探究缘由的过程中，真实地感受到自己的马虎，并引发进一步的纵深思索?这样的作文课总是学生特殊喜爱的，他们也由以前最怕上作文课，变
14、为了现在总期盼着上作文课。利用评价机制与竞赛活动，培育学生坚持每天写日记的习惯语文综合实力训练的最佳途径之一就是作文，而培育学生随时随地搜集作文素材的意识与写日记的习惯对提高学生的作文水平是很重要的。1.设立积分评价机制，可以有效地培育学生坚持每天写日记的习惯。激励每天学生记日记，有话可长，无话则短，但要坚持每天记。为激励学生养成这样的好习惯，我们可以设立具体的日记积分制度（比如：写满一页积50分；坚持一天一篇日记另嘉奖200分；超额部分每篇嘉奖100分。另视每篇日记质量凹凸积100分；书写仔细积50分。 累计得分为本周日记成果。一月一汇总一评价。）2.搞作文竞赛活动与师生同题作文活动。向学生
15、供应不同类型、不同内容的作文素材，给学生可供选择的空间，限定时间内作文竞赛。好的作文不防分等级地表彰与张贴展览。有这种展示机会，学生的作文主动性自然高涨。另外老师与同学做同题作文，老师详批学生的，学生也可以拿起红笔来改老师的，对于学生来说，可以很好地拉近师生距离，同时老师的作文又能起到特别棒的示范引领作用。3.校内学生刊物与校外投稿的激励作用不能小看。假如校内有学生刊物，语文老师可激励学生大胆投稿，甚至可以选择优秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校内还是校外，当学生的作文变成铅字，被同学们、老师们、甚至家长们传阅时，这份确定与激励是许多语言所不能代替的，而对于没有投稿的同学来说更是一个努力的方
16、向，会无形地影响班内学生作文的主动性。利用各种竞赛活动，全面提高学生的语文技能与素养1.书法观赏活动、书法竞赛活动，让学生相识祖国汉字的美丽，争做小小书法家。随着计算机的普及，不少中学生越来越不重视汉字的书写。但字是写给别人看的，你不规规则矩的写，怎么让人看得清晰明白呢?中学生学业繁重，不行能花大量时间去练字，但只要平常有把字写好的意识，书写时努力做到横平、竖直、字正、匀整，就肯定可以写出清楚美观的字来。名家书法故然值得观赏，身边一些老师、同学的书法作品对学生更有亲近感，更有榜样示范作用。所以时常在校内搞一些书法竞赛、书法观赏活动，把优秀的师生作品展览出来，甚至张贴在教室内，让学生能够常常观赏
17、到，对于学生来说，是一种提示，一种督促。朗诵竞赛，演讲竞赛，辩论赛等活动，在欢乐的竞赛活动过程中，提高学生的口语表达实力。 朗诵竞赛既可以是有时间保障、有细心打算的，比较正式、大型的，如全校性的每学期假规要做的。也可以是语文老师随课的、随时的，如一段文字的朗诵，个别同学的赛读，小组之间的赛读，学生与老师之间进行的赛读等。演讲赛和辩论赛最好是有时间保障的，有充分打算的。演讲赛突出的是个人的口语表达实力，学生的表达实力在细心打算及老师的指导过程中肯定会有很大提高。而辩论赛更突出团队的力气，队员之间的分工、合作、取长补短等，训练的就不仅仅是学生的语言表达、思维的灵敏性，与人的沟通、合作实力更会得到有
18、效的训练。利用各种学生喜闻乐见的竞赛活动，调动学生的主动性，提高学生各方面的语文技能与语文素养。生活到处有语文，语文技能与语文素养的提高是可以通过各种好玩的活动来进行的，只要语文老师站在学生的角度去视察，去思索，就会知道学生的爱好点在哪里，活动不在大小，时间不在长短，贵在让学生参加，让学生动起来，课堂活起来，爱好高起来，效果自然会好起来。总之，综合性学习活动在初中语文教学中具有重要的作用，只要老师注意贯彻新课程理念，不断创新优化教学方式与手段，就可以有效提升初中语文教学成效。初一语文教学总结 篇4本学期我担当初一年级（1）班和（3）班的语文教学，在老师的辛勤努力和全体学生的主动协作下，基本上算
19、是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成果仍不是那么尽人意，但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结：一、 生字词仍是重中之重本学期我在主抓其他教学环节的基础上，对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中，不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了，但生字好词仍是他们学好语文所必需做好的打算。虽然许多字他们小学都学过，但许多学生不相识，有的学生甚至连拼音都不会，更别说会写，这对绽开语文教学带来了很大的阻力。我是一个爱总结爱反思的人，所以我也要求他们仔细正确的对待自己的不足。既然成为了我的学生，那就必需把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写，结成对子，一帮
20、一，克服拼音的障碍，脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住，记死，并会敏捷的运用。经过一个学期的训练，绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长，字体有了很大的改观，同时作文的错别字也大大的削减了。二、 把课堂还给学生语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上，让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的基础上，放手让他们自己学。比如我设计问题，调动他们的主动性，让他们去课文中找寻答案；比如我把课文还原成生活现场，让他们自导自演，深化其中，体会人物的内心。就像安恩和奶牛那课，班里俨然是当时的集市，市场上有安恩，有想买牛的屠户，有来来往往的买卖人，当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人
21、和安恩的对话中，大家体会到了安恩的自尊，安恩的和善，安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够肯定掌控班级纪律的基础上，要在做好充分打算的前提下。在刚起先放手的时候我也有过迟疑，终归那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点，从头到尾根据教参讲一遍重点词句完事，我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到，而且像我这样教学刚起先进度很慢，又无模式可循，搞得自己很累，尤其对于我所担当班级的学生，程度又差，一堂课下来，他们是轻松了，我都快累垮了。但针对现在的语文学习现状，真正考课内文章分析须要死记的东西又有多少，与其给他们鱼，不如授之以渔。在我的坚持下，班里基本上每个人都能主动预习课文，分析
22、课文，自设问题，与作者对话，课内课外语文阅读的实力有了很大的提高。三、 阅读与记笔记同步进行在学期初的小测试中，许多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性，阅读实力差，这是公认的。但细致看题，就能发觉这零分的获得不光是实力差的问题，更是懒散的后果。题目很简洁，从文章中就能找到答案，为什么还有那么多零分。很大的缘由就是他们太懒，文章看都没看。在他们的头脑里已经形成了这样的思维定势：那就是阅读很难，看也看不懂，还不如干脆放弃。针对他们的懒散，我开学见面课就要求他们每人打算一个硬皮本，作为阅读笔记。这个本上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋，簇新嘛，很听话，每个人都打算了一个本，很牢固很
23、美观。为你打开一扇门这课学完后，家作时我要求他们完成课时练上的习题，其次天交上来时，两个班级，90人，其次课时的课外阅读人生之门没有一个人写。问了缘由，说是不会。我问：字相识吗？回答说“相识”。我说：“那好，抄。把人生之门抄一遍，告知我你知道了什么。”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读起先的。不光抄，我还让他们抄后写感想，随意写。就这样，连续抄了近一个月的课外阅读，渐渐的课外阅读的题他们起先做了，做的也像点样了。遇到好文章，不用我叮嘱，勤快的学生也主动抄了。一学期下来，基本上每个人的本也剩不了几页了。四、 作文不再很头疼作文是个让人烦的东西，但它却占了语文考卷的半壁江山。当然也不能为了分数而
24、作文，那样是做不出好文字的。在作文的教学上，我的观点是多写，多抄，多仿照。作文的教学要不拘一格，这样学生才不会厌。本学期在作文的教学上，我在保证大作文的基础上，每节课上都让学生以感想的形式写了二百字至三百字不等的小作文，每周有两篇不限体裁不限内容不限字数随意写但要真实的随笔。 如此一来，作文的数量是保证了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也讲评不了。所以，随笔我只写评语，不讲评；大作文，学生互批，我监督和总结，即用学生的视角来感知他们自己的文字，这样毛病好找，许多学生为了小小的虚荣，写完也会反复修改，既基本杜绝了错别字，又保证了卷面的整齐。因为他们认为在老师面前犯错不丢人不伤自尊，让其他同学
25、挑出毛病才是真的丢人大伤面子。所以，学生批改作文的热忱很是高涨，这样既减轻了老师的负担，又刺激了学生写作的神经。当然我没有把主动权全给他们，每篇作文必需有两个及两个以上的批改人，他们也不能胡乱的批改，全部批改过的还未讲评前都会汇总到我这里，由我统一监督和总评。这样一学期下来，学生的写作爱好有了很大的提升，我手写我心嘛。当然写作水平还有待于进一步的提高。总的来说，本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的不足。如初一（3）班有几个顽固分子作业就是不交，软硬不吃，平常上课也不怎么听讲，成果差的一塌糊涂；如初一（1）班有几个双差生一味的爱捣乱，油盐不进，实在让人头疼。当然这些都是不能放弃的
26、人，我会在新的一年里对他们加大教化力度，尽快使他们回来到正常的学习道路上来。初一语文教学总结 篇5七年级语文基础教化课程要求老师要变更多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教化观念，语文教研组首先提出了运用导学案的教学模式，这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，如何分好小组，如何激发学生的爱好，如何提高运用新课程的实力和水平，以主子翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们语文教研组的老师团结一样、同心同德，以高潮的热忱，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功。1、运用导学案的教学模式，要求老师提前集体备课，因为是刚起先试行，所以语
27、文组老师采纳的是“单元结”的模式，就是说提前把即将要讲授的一单元的导学案以集体备课的方式探讨成案。在导学案的要求下，要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。2、新学期起先，不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法。如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教化资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部
28、作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。3、在教学形式上，力图变更把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，运用导学案实行多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。如：课外找错别字、病句沟通与展示，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会（寓言四则、女娲造人），探讨会（风筝），朗诵竞赛（志向、天上的街市、静夜，并附有肯定的评分标准），演课本剧（皇帝的新装、妈妈的唠叨），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集），4、重视创设学习语文的环境，供应展示学生成果的机会。如在教室里开设语文园地、优秀作业展
29、、文学阁等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料（如讲到化石吟一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料）。5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，先小组内探讨解决，解决不了的每组有代表随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生同等对话，同学间自由自在地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教化资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教化资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充溢、不断更新的长流活水。6、班内建立了语文学习成长袋。在尝试性的探究教学实践中，
30、我们也深感到一些存在问题，须要仔细思索，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。现在的七年级教材，与小学的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都始终取消了留级制度，无论学习基础及学习实力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生接着进行初中语文最低限学习的内容。7、导学案模式下最头疼的问题就是小组安排的问题，为此，我们语文组也多次开教研会探讨，我们初步确定以四人为一组的形式，
31、组内成员依据学习成果，根据“ABBC”的方式安排，同时考虑学生的性格，男女性别等因素进行安排，小组的激励制度也是实行小组积分的方式，分别有小组长自己给自己支配任务，老师完全放手交给学生，让学生自己以优带差，完全靠自己独立完成学习任务。经过实践效果还是不错的。当然在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深化学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据安排完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进行教学反思。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页