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1、苏教版五年级数学上册各单元教学目标(新版) 一 负数的初步相识 教学目标 1.使学生在熟识的生活情境中初步相识负数的含义，知道正数和负数 的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确运用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。 2.使学生在相识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解， 进一步培育对数学的爱好，提高学好数学的信念。 二 多边形的面积 教学目标 1.使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积；会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计
2、算简洁组合图形的面积，估计不规则图形的面积；能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。 2.使学生相识常用土地面积单位公顷和平方千米；通过视察、计算、推理和想像等活动，初步建立1公顷实际大小的观念；发觉平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。 3.使学生经验探究各种多边形面积公式的过程，体会等积变形、转化等数学思想方 法，培育初步的推理实力，发展解决问题的策略，增加空间观念。 4.使学生在探究学习活动中，获得一些胜利的体验，进一步培育与他人合作的实力，体会面积计算和测量与实际生活的联系，感受图形与几何的学习价值，提高数学学习的爱好和学好数学
3、的信念。 校内绿地面积（综合与实践） 教学目标 1.使学生围绕须要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析探讨等活动，在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科，以及数学学问内部的广泛联系，进一步增加数学应用意识。 2.使学生在依据绿地种类和形态估计面积大小、进行测量计算的活动中，加深对相关面积计算方法的理解，提高合理、敏捷地应用数学学问和方法的实力。 3.使学生通过参加事前规划、事中合作、事后反思的过程，进一步积累解决实际问题的阅历，感受不同学习方式的意义和价值。 三 小数的意义和性质 教学目标 1.使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及依次，知道
4、小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并驾驭小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小 数，会依据要求用“四舍五人”法求一个小数的近似数。 2.使学生经验小数意义的抽象和小数性质的探究过程，积累数学活动阅历，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。 3.使学生经验用小数描述生活现象、解决简洁实际问题的过程，体会小数与日常生活的亲密联系，增加自主探究与合作沟通的意识，树立学好数学的信念。 四 小数加法和减法 教学目标 1.使学生结合现实情境探究并驾驭小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简洁的口算；会用计
5、算器进行一些稍困难的小数加、减法的计算。 2.使学生经验应用数学学问解决实际问题的过程，积累从现实情境中发觉和提出问 题、分析和解决问题的阅历，丰富对相关数量关系的相识，进一步培育数学应用意识。 3.使学生在参加数学学习活动的过程中，感受数学学问在生活中的广泛应用，进一步养成独立思索、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学的主动情感。 五 小数乘法和除法 教学目标 1.使学生结合详细情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探究并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简洁的小数四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。 2.使学生探究并驾驭一个小数乘（或除以） 10、100
6、、1000时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简洁实际问题。 3.使学生进一步理解小数近似数的含义，能依据要求用“四舍五人”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会依据解决问题的须要采纳“去尾”或“进一的方法求一个小数的近似值。 4.使学生在视察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增加探究数学学问和规律的实力，感受数学学问和方法的应用价值。 班级联欢会（综合与实践） 教学目标 1.使学生通过调查商品单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用等活动，进一步感受小数计算在实际生活中的广泛应用价值，加深对购物活动中常见数量关 系的理解，提高
7、应用小数计算解决实际问题的实力。 2.使学生在活动中进一步增加用数学眼光视察和分析日常生活现象的意识，知道日常生活中存在大量的数学问题，体会相同的问题往往有不同的解决方法；能依据所要解决的实际问题的特点，合理选择解决问题的思路和方法，并对结果进行必要的说明，推断过程和结果的合理性。 3.使学生通过活动进一步体会动手实践、合作沟通的价值，积累数学活动的阅历，激发和保持学数学、用数学的主动情感。 六 统计表和条形统计图 （二） 教学目标 1.使学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.使学生在详细的活动中相识复式条形统计图，能
8、依据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能依据图中的信息提出一些问题并加以解决。 3.使学生经验简洁统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简洁实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动阅历，发展数据分析观念。 4.使学生情愿主动参加统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增加对数学的新奇心，提高学数学、用数学的自觉性。 七 解决问题的策略 教学目标 1.使学生经验用列举的策略解决简洁实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题
9、的答案。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 八 用字母表示数 教学目标 1.使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母式子的值；会化简形如“axbx”的式子。 2.使学生经验把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培育符号意识。 3.使学生在运用简洁符号语言进行表达和沟通的过程中，进一步体会数学与实际生
10、活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增加对数学的新奇心和求知欲。 钉子板上的多边形（探究规律） 教学目标 1.使学生在操作、视察、揣测、验证等活动中，发觉在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发觉的规律。 2.使学生在探究规律、发觉规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培育比较、分析和简洁推理的实力，增加发觉问题、提出问题的意识，积累数学活动阅历。 九 整理与复习 教学目标 1.使学生进一步加深对负数和小数的相识，驾驭小数的组成方法，能正确读、写小 数，能用小数和负数描述一些简洁的事物，会比较小数的大小，会把
11、大数目改写成以 “万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。 2.使学生进一步理解并驾驭小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；会按运算依次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；能依据详细情境合理求出积、商的近似值；能运用列举策略解决一些实际问题。 3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简洁的含有字母的式子的值，会化简形如“axbx”的式子。 4.使学生进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测
12、量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采纳合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。 5.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对统计图表中的数据进行简洁的比较和分析，提出一些问题并加以解决；能依据解决问题的须要主动开展实际调查，并用合适的统计图表呈现数据。 6.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本学期所学习的学问和方法说明日常生活现象，解决简洁实际问题，进一步积累解决问题的阅历、感受解决问题的策略、提高解决问题的实力，进一步发展数感、符号
13、意识、空间观念和数据分析观念。 7.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和获得胜利的乐趣，感受数学学习的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。 苏教版五年级数学上册各单元教学目标(新版) 苏教版三年级数学上册各单元教学目标 一年级数学上册各单元教学目标 苏教版一年级数学上册各单元教学安排 五年级数学上册各单元小结（优秀） 苏教版二年级数学上册各单元教材分析 苏教版小学数学五年级数学上册教学设计 二年级数学上册各单元教学反思 二年级数学上册单元教学目标 苏教版小学数学六年级上册各单元教学目标 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页