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1、第二学期小学数学第十二册教学计划 2022年其次学期小学数学第十二册教学安排 一、学生基本状况分析 六（2）现有学生56人。 学生状况分析： 本班学生部分学习基础差，学生思维敏捷性差。接受新学问、新事物的实力较强，但家长有一种错误的感觉，从而部分学生平常学习看法不够端正，基础学问不够扎实，后进生紧不慢。特别家庭的影响，我班有好几个学生或是单亲家庭，或是家长从不管教的，这部分学生不但学习马虎，成果不志向，而且脾气往往都比较另类分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主
2、动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践。个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解
3、欠缺。 认知实力：对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。 学习看法及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习爱好，也喜爱数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能刚好与老师沟通，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学懂学透。 二、教材简析 （一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
4、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 （二）各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步相识负数的基础。在此基础上，初步相识负数，能进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学
5、生在经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图须要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的相识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或
6、预料的基础上通过简洁事例，使学生相识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、推断或预料。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体随意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理
7、和复习 本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，须要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。 （三）、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：相识负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积
8、的计算公式。 教学难点： 1、学生经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过视察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题
9、。 教学难点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。 2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 三、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题
10、;能依据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭
11、,形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 四、教改措施通过上学期的教学，我发觉我班出来一些不太志向的差距，深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下安排、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 一、概括学问。 老
12、师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。 二、讲清思路。 数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让学生自主探究解题思路。 三、注意评价。 学生探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，找寻其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 四、重视引申。 课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精确合理的划分复习内容，确定复习课型。 单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。 复习课备课必需发
13、挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。 注意基础学问的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。 注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。 强调学生的参加度(提出、沟通、探讨问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服随意性。 三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。 （
14、一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的主动性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。 2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的主动性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意刚好调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。 （二）全面了解教材、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对
15、学习差的学生的帮助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经驾驭的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理 其次学期小学数学第十二册教学安排 其次学期语文第十二册教学安排 小学数学第十二册教学安排 小学数学第十二册教学安排 小学数学第十二册教学安排 小学数学第十二册教学安排 小学数学第十二册教学安排 春季学期小学语文第十二册教学安排 小学语文第十二册教学安排 小学语文第十二册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页