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1、2022复韵母教学课件篇一：复韵母教案 复韵母教案 aieiui 教学目标： 1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形 读准音，了解复韵母的组合规律 2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1.让学生记清复韵母的标调规则 2.正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板 课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形 读准音 2记
2、清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一 复习导入 抽读声母的卡片 二 新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声 母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我
3、在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读） 三 读准音 指导学生复韵母ai 师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。 师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试试？ （指名读，分组读，各种形式读一读） 师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们
4、一六班的小朋友，谁来试试？ （指名学生读）（老师提示读的方法 先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断） （出示卡片 开火车读） 四 给复韵母带上声调再读 师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？ 师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌 学生一起拍手唱） 师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！ （指名学生回答 老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui） 师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？ （指名学生
5、再读） 师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话 （指名生分别给四声组词或者说话） （例如：挨着高矮我爱妈妈 哎呀尾巴?） 五 复习巩固 看动画片 读儿歌找韵母 师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母） 师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌） （根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读) 六指导书写 师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家 (出示四线格)
6、 师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了 师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格) 师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书 学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习) （老师巡视检查评议反馈） 七 作业设计 习字册描红ai eiui 在自己的本子上练习书写aieiui的四声 八 板书设计 aieiui 第二课时 本课目标：
7、复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词 教学过程： 一 复习导入 师：（抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片） 二 复习两拼法 读音节 师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b pg）（学生读声母） 它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节 （出示：baipei gui） 师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法 （出示：前音轻短后音重 两音相连猛一碰） 师：谁愿意来试试？ (指名学生读)（读的好的让他当小老师带读） 三 指导学生读三个音节的四声 师：小朋友们读的真不错！那么老师把
8、在三个音节加上声调，你还能读好吗？ （出示 加声调的音节再读一读） 师：（带学生边用手划声调边读一读） 我给四声来组词，谁来说？ （指名学生给四声分别组词或者说话） 同样的方法教学其他两个音节 教学方法以及步骤 1出示音节 各种形式读一读 2 出示音节的四声 让学生边划声调边读 3 打乱顺序音节的四声 让学生开火车边读边组词 四 巩固复习 师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？ （出示书上音节 让学生看着读 自由读）（读的好的奖励） 五 拓展延伸看图补充音节词 师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？ （出示乌龟）乌龟怎么读呢
9、？ （指名学生说 wu gui） 师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说） （课件演示：出示答案） 师：我们一起读一读这个音节词 教学方法以及步骤： 1 出示图 让学生说一说图上的事物 2 拼读事物的音节 3 出示要补充的音节词 4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调 5 出示正确答案 各种形式读一读 师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家 打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读 一起读） 师：当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！ （出示音节句 指名学生读一读） 六 指导书写音节词 师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要
10、注意写音节词时：声母在前 韵母在后 声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。 （老师找四线格中示范写书上的音节词） （学生拿出本子练习写） 七 作业设计 练习写音节词 拼读ai eiui和声母组合的音节词 篇二：汉语拼音(复韵母ai的教学) 教学内容：人教版一年级语文上册（汉语拼音）复韵母i 教学目标： 1、复习6个单韵母，引入复韵母是两个单韵母组成的。 2、学习复韵母i的读音，懂得复韵母的发音方法。 3、学习i的四声调，练习声母与复韵母i的拼读，提高学生拼读音节的能力。 4、在儿歌活动中让学生去寻找、去发现包含复韵母i的音节。 5、能在拼音格中正确书写复韵母i。 教学重点： 读准复韵母i的音，认
11、清复韵母形，会读i四声调，能用i与声母拼读音节，能正确书写i。 教学难点： 读准复韵母i的音，了解复韵母的发音方法。 教具、学具： PPT课件、多媒体 教学过程实录： 一、 导课 师：小朋友，今天在我来的时候遇到了6个老朋友，听说我要来上课，它们都嚷着要和我一起来，你们欢迎它们吗？（生齐说：欢迎。）快来看看它们是谁（课件出示），谁来叫出它们的名子呢？（指名读）生：、o、e、i、u、。 师：原来呀，这6个老朋友就是我们曾经认识的6个单韵母啊， 单韵母的本领可大了，你知道它都有哪些本领吗？（课件出示单韵母本领） 生1：单韵母可以单独成音节。（师补充举例） 生2：单韵母可以与声母组音节。（师补充：是
12、呀，单韵母可以与许多声母组成不同的音节。并出示课件举例。） 师：小朋友们，其实呀，单韵母还有一个本领呢，就是两个单韵母在一起还可以组成一个新的韵母，你们看（课件出示i）和i挨在一起走来了，它们组成了一个新的韵母，我们称它为复韵母，今天我们就一起来学习复韵母。（板书课题：复韵母） 二、 学习i的读音 师：快来看看我们要认识的第一位朋友，（出示课件4页）它是怎么读的呢，先注意观察老师的口形。（教师示范读两次）。你看清楚了吗？有没有什么发现？ 生1：单韵母发音时的口形是不变的，复韵母发音时的口形是变化的。（教师给予肯定） 生2：i发音的口形是由的口形变成了i的口形。（教师夸赞该生） 师：小朋友们观察
13、的真细心，其实读这个（i）音的时候我们就是从的音慢慢地去滑向i，没有到i就停止了。跟着老师一起来读一读。（师领读两遍）你记住它的名子了吗？（生齐：记住了。）让我们开一次小火车比比试试吧。（学生开火车读，对发音不准的学生指导纠正。） 师：为了更牢地记住它，老师还给它编了一个顺口溜。跟老师来说一说。在前i在后，挨在一起i i i。（学生齐说） 三、 学习i的四声调 师：既然它是韵母啊，那它头上就可以戴上那四顶小帽子，（课件出示i的四声调）请小朋友们举起你的右手伸出一个手指头，我们给它标声调读一读，谁能做个小老师带着大家读呢？（指名让学生领读，教师给以适当指导或表扬。） 师：谁还能做小老师带着大家从
14、四声读回到一声，倒着读一遍呢？（提高难度指名领读） 四、 i与声母拼一拼 师：咱们见过单韵母可以与声母交朋友，那复韵母也可以与声母组成不同的朋友，先跟着老师来拼一拼。（师领读） 师：你自己能拼吗？ 生（齐）：能。 师：让我们分成男生和女生组比赛来拼读。（男女生一组拼一个比赛，教师表扬。） 五、 课堂小练 师：小朋友，你们表现的太好了，小熊都出来夸奖你们了，你们真棒，老师太喜欢你们了，学到这呀，老师想带着大家来轻松一下，让我们一起来读儿歌玩一玩吧，（课件出示小白兔儿歌）请小朋友们站起来，我们可以一边读一边做动作。（学生读儿歌，老师和学生一起做动作来演一演。） 师：小朋友都是可爱的小白兔，快坐好了
15、，好玩吗？ 生（齐）：好玩。 师：你可知道，在这个儿歌当中藏有好几个我们今天学习的复韵母i的音节呢，你能从中找出它并说出它的声调吗？ 生1：bi,二声。 生2：i,四声。 生3：li,二声。 生4：ci,四声。 师：（课件出示四个音节）观察的真仔细，一共有4个复韵母i的音节，我们都找到了。其中有一个音节i它没有和声母拼在一起，证明复韵母i它也可以单独成音节。 六、 i的书写 师：读会了复韵母i，你能把它写漂亮吗？在写的时候我们先要注意观察它占在四线格中的哪个格，再抬起你的右手一起跟老师按笔顺写一写。（教师一边写一边讲，学生跟着在空中写。）先在中格写左半圆，再写竖小弯，写i时，先在中格写竖，再在
16、上格点点。快拿起笔漂漂亮亮地写出来吧。（学生动手书写，教师观察指导。） 结束语：（师）今天我们学习的复韵母i你掌握了吗？ 课堂练习： 板书设计： 复韵母 篇三：复韵母教案 复韵母教案 aieiui 教学目标： 1.正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。 2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。 3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。 4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音。 教学难点： 1.让学生记清复韵母的标调规则。 2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。 教学时间
17、：两课时 教学准备:拼音卡片 写有标调歌的小黑板 课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形， 读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一 复习导入 抽读声母的卡片 二 新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！
18、（出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读） 三 读准音 指导学生复韵母ai 师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。 师：（示范读ai）先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音
19、连起来读，不要读断开。谁来试试？ （指名读，分组读，各种形式读一读） 师：小朋友们真聪明，那么（出示ei ui）在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？ （指名学生读）（老师提示读的方法 先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断） （出示卡片 开火车读） 四 给复韵母带上声调再读 师：现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？ 师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌 学生一起拍手唱） 师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！ （指名学生回答 老师加上声
20、调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui） 师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？ （指名学生再读） 师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话 （指名生分别给四声组词或者说话） （例如：挨着高矮我爱妈妈 哎呀尾巴?） 五 复习巩固 看动画片 读儿歌找韵母 师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母） 师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读
21、儿歌） （根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读) 六指导书写 师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家 (出示四线格) 师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了 师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格) 师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书 学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习) （老师巡视检
22、查评议反馈） 七 作业设计 习字册描红ai eiui 在自己的本子上练习书写aieiui的四声 八 板书设计 aieiui 第二课时 本课目标： 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词 教学过程： 一 复习导入 师：（抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片） 二 复习两拼法 读音节 师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示b pg）（学生读声母） 它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节 （出示：baipei gui） 师：在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法 （出示：前音轻短后音重
23、两音相连猛一碰） 师：谁愿意来试试？ (指名学生读)（读的好的让他当小老师带读） 三 指导学生读三个音节的四声 师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？ （出示 加声调的音节再读一读） 师：（带学生边用手划声调边读一读） 我给四声来组词，谁来说？ （指名学生给四声分别组词或者说话） 同样的方法教学其他两个音节 教学方法以及步骤 1出示音节 各种形式读一读 2 出示音节的四声 让学生边划声调边读 3 打乱顺序音节的四声 让学生开火车边读边组词 四 巩固复习 师：小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？ （出示书上音节 让学生看
24、着读 自由读）（读的好的奖励） 五 拓展延伸看图补充音节词 师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？ （出示乌龟）乌龟怎么读呢？ （指名学生说 wu gui） 师：你能把这个音节补充完整吗？（指名学生说） （课件演示：出示答案） 师：我们一起读一读这个音节词 教学方法以及步骤： 1 出示图 让学生说一说图上的事物 2 拼读事物的音节 3 出示要补充的音节词 4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调 5 出示正确答案 各种形式读一读 师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家 打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读 一起读） 师：当老师把音节词组合在
25、一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！ （出示音节句 指名学生读一读） 六 指导书写音节词 师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前 韵母在后 声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。 （老师找四线格中示范写书上的音节词） （学生拿出本子练习写） 七 作业设计 练习写音节词 拼读ai eiui和声母组合的音节词 八 板书设计 复韵母教学课件出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页