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1、2022年关于年度培训计划九篇关于年度培训安排九篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的年度培训安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。年度培训安排 篇1一、培训目的为了进一步提高科室人员政策法规水平和业务学问实力，增加科室人员的法律意识和法制观念，强化药学理论学问，确保日常工作出效率出水平。二、培训支配根据医院的学习部署进行集体学习或者自学形式相结合的的形式合理支配，尽可能支配相关人员到上级医院或者相关学会举办的培训学习（以医院审批的为准）。三、培训内容20xx年是迎接评审的关
2、键之年，全部培训围围着三级评审药事条款绽开，主要对各类人员进行药品法律、法规、规章制度和专业技术各项流程、职业道德等教化和培训。1、抗菌药物的相关内容2、三级评审应知应会的内容3、三级评审药事管理的相关条款内容4、品和管理条例等相关内容5、各部门相关操作流程培训内容6、专业学问培训7、药事法律法规的培训8、职业道德建设培训三、培训要求1、培训工作药剂科负责组织，科室人员要主动协作，确保培训任务顺当完成；2、全部药学专业人员必需经培训合格才能上岗，要高度重视药品专业技术人员的培训工作，做到科学支配，主动参与。3、全部参训人员在培训期间要仔细对待，虚心学习，并依据授课内容仔细做好笔记，定期对培训的
3、内容进行考核。4、主讲人最好以课件的形式进行培训，要主动备课，达到预期目的。年度培训安排 篇2一、需求分析在药店经营过程中，平价和品牌竞争日益激烈，市场竞争不仅仅局限在质量、价格、服务层面，更深层是企业核心竞争力之争。对药店来说，其核心竞争力基础就是拥有优秀店员，店员素养是药店生存和发展关键。依据目前药店经营现状，将药店发展与店员薪酬挂钩，对店员进行定期培训，设计科学合理店员培训方案，培育出更多高素养店员，提高药店发展竞争力。下面从三个方面来分析培训需求：（一）政策分析：sfda先后颁布了药品经营质量管理规范（局令20号）和药品流通监督管理方法（局令26号）相关法规文件，在药品经营质量管理规范
4、（局令20号）中单列“人员与培训”一个章节，对须要参与培训人员、培训形式、培训档案等做了具体规定。在药品流通监督管理方法（局令26号）第六条明确规定：“药品生产、经营企业应当对其购销人员进行药品相关法律、法规和专业学问培训，建立培训档案，培训档案中应当记录培训时间、地点、内容及接受培训人员。”由此看出，做为药品监管部门始终注意人员培训，并提出了具体规定和要求，同时，这也是药品监督管理部门日常监督检查和跟踪检查时必查内容。（二）企业分析：由于药店发展速度太快，以致于产生了一种发展不平衡，药店相关配套（如相关制度、人员素养等）措施和药店规模发展不相适应。20xx年sfda并入卫生部管理，医药流通体
5、制改革进入一个新时代。伴随着社区医疗服务进一步深化，在社区医疗服务有关药品零差价率和免挂号费等政策实施，对药店经营造成不行估量冲击，药品零售市场竞争日益激烈。如何赢得市场，满意患者需求，已成为药品零售企业必需仔细对待问题。药店作为商业企业，其经营根本目在于通过供应相应药学服务获得赢利，赢利产生来自于营业额提高，而店员通过自身基本技能和职业素养为患者供应药学保健服务对营业额提高和获得利润起着至关重要作用。因此，只有提高药店店员总体服务水平，才能使零售药店在激烈竞争中赢得顾客，使药店在同行业竞争中立于不败之地。（三）人员分析：通过目前对药店店员状况调查和了解，以下现象存在普遍：1、整体文化素养偏低
6、，大多数店员只具有中专或中学文化。2、店员现有药品法律法规和药品专业学问不能适应顾客日益增长合理、平安、有效用药需求。3、零售药店店员，往往不能把店员作为自己终生职业，店员流淌性大。4、部分店员认为药店工作单调乏味，缺乏学习动力和激情，失去了进一步提升爱好。针对上述状况，对店员进行必要培训，提高他们综合素养，激发他们学习热忱，是药店发展必定趋势。二、店员培训目标（一）技能目标：1、药店店员必备素养：从业条件、职责、职业道德、思想品质、服务规范、仪表礼仪、工作定位、心理定位；2、药店店员必备技能：药品分类、药品陈设、药品选购、药品验收、药品养护、药品保管、药品销售、药品盘点、药品补货、物价管理、
7、交接班管理、接待顾客、顾客异议和埋怨处理；3、药店店员必备专业学问：药品基础学问、常用药品介绍、常见疾病治疗学问、中药饮片学问、常用医疗器械学问、保健食品学问；4、药店店员实力培育：语言表达实力、社交实力、思维实力、认知实力；5、培育良好学习习惯和技巧；（二）培训目标：1、提高药店销售利润；2、提高工作质量；3、改善工作时效；4、降低经营成本和质量成本；5、让店员相识到自身素养提高与其经济收入紧密相关，以增加其学习意识，提高学习爱好。三、加强培训效果有效培训须要多方主动参加，不仅是须要培训师细心组织，更要培训学员主动协作，为了达到良好培训效果，培训前须要做好以下几方面打算工作：第一、药店管理者
8、主动组织策划；其次、培训师要事先驾驭店员状况，细心打算，因材施教；第三、激励店员带着问题参与培训；第四、培训课上，除必要学问点以外，各方还应就药店经营状况、发展方向等各方面主动沟通，进行广泛互动沟通。年度培训安排 篇3高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形
9、象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学实力注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实
10、力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。（三）目标要求依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织老师
11、学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。（4）主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。（5）每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。（6）刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在
12、实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。（7）在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。2、阅历成果推广总结（1）骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。（2）抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。（3）开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。（4）组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好
13、评价资料的收集、整理工作。(5）要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射（1）确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。（2）对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。（3）仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围（1）观念导向。骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教化科研要质量”意识；四是“老师是教科研的主力”意识。（2）示范导向。骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参与校本培训
14、，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机灵。（1）不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。（2）增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。Xx镇Xx小学20xx年10月11日年度培训安排 篇420xx年对物业工程部提出了更高得要求又对后期介入提出了更高标准。为主动协作小区物业管理完成各项服务指标任务。现结合工程部得实际状况，着力于修理保养各项工作得落实，并在原来部
15、门工作得基础上，不断提高服务质量，为服务中心得收费做到后勤保障工作。特拟定工作安排如下：一 平安管理1，设备设施平安管理工作必需坚持“平安第一,预防为主”得方针;必需坚持设备修理保养过程得系统管理方式;必需坚持不断更新改造;提新平安技术水平，能刚好有效地消退设备运行过程中得担心全因素，确保重大事故零发生。2，明确平安操作责任，形成完善得平安修理管理制度。3、严格执行操作平安规程，实现平安管理规范化、制度化。4、加强外来装饰公司平安监管，严格装饰单位平安准入条件。二 工作安排1、加强工程部得服务意识。目前在服务上，工程部需进一步提高服务水平，特殊是在方式和质量上，更需进一步提高。本部门将定期得开
16、展服务对象、文明礼貌、多能技术得培训，提高部门人员得服务质量和服务效率。2、完善制度，明确责任，保障部门良性运作。为发挥工程部作为物业和业主之间发展得良好沟通关切得纽带作用，针对服务得形态，完善和改进工作制度，从而更适合目前工作得开展；从设备管理和人员支配制度，真正实现工作有章可循，制度规范工作。通过落实制度，明确责任，保证了部门工作得良性开展。3、加强设备得监管、加强成本意识。工程部负责住宅区得设施设备得维护管理，干脆关系物业成本得限制。熟识设备运行、性能，保证设备得正常运行，根据规范操作时实监管得重力区，工程部将根据相关工作得须要进行落实，做到有设备，有维护，出成效；并将设施设备维护侧重点
17、规划到详细个人。4、4、开展培训，强化学习，提高技能水平。就目前工程部服务得范围，还比较有限，特殊是局限于自身学问得结构，为进一步提高工作技能，适当开展理论学习，取长补短，提高整体队伍得服务水平。修理员工培训安排表5、针对设施设备维护保养得特点，拟定相应得维护保养安排，将工作流程分细化。三 做好能源限制管理能耗成本通常占物业公司日常成本得很大比例，节能降耗是提高公司效益得有效手段。能源管理得关键是： 1、提高全部员工得节能意识2、制定必要得规章制度3、实行必要得技术措施，比如将办公用电和大门岗用电分别除原来路灯和电梯用电（它们收费标准不一样），进行地下停车场得照明设施设备得改造，将停车场能耗降
18、到最低；将楼道得灯改造为节能型灯具；将楼道内得照明限制开关改造为触摸延时开关。4、在设备运行和修理成本上进行内部考核限制，避开和削减不必要得奢侈。 5、干脆找厂家进购设备配件，统一购买备品备件，按设备保养周期进行保养。以便刚好更换，确保设备发挥最佳节能作用，削减修理成本。四 预防性修理预防性修理：全部设施设备均制定维护保养和检修安排，根据设备保养周期既定得时间、项目和流程实施预防性检修。2、日常报修处理：设施、设备得日常运用过程中发觉得故障以报修单得形式实行修理措施。3、日常巡查：工程部各值班人员在当班时对责任范围内得设备、设施进行一至两次得巡查，发觉故障和异样刚好处理。五 健全设备、设施档案
19、，做好修理工作检查记录。为保证设备、实施原始资料得完整性和连续性，在现有基础上进一步完善部门档案管理，建立设备台账。对于本小区，由于房产公司配套设施安装滞后得缘由，做好设施设备资料得收集跟进工作。六 设施设备维保工作：1、严格执行定期巡察检查制度，发觉问题刚好处理，每日巡检不少于1次。2、依据季节不同支配定期检查，特殊是汛期，加强巡察检查力度确保平安。3、依据实际须要，对各小区铁艺护栏，铁门和路灯杆除锈刷漆。4，依据实际须要，对各小区道路，花台，墙面进行翻新处理。我们工程部将通过开展以上工作，呈现我们公司得服务形象，为业主供应更为优质贴心得服务，为我们物业公司今后得发展创建更好得条件。年度培训
20、安排 篇5一、指导思想适应基础教化改革的须要，以新课程师资培训为核心，服务基础教化课程改革，进一步推动新课程的实施；适应终身教化要求，不断提高老师专业化水平，增加老师的整体素养；适应教化老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性跟实效性。二、实施原则1、突出课改、分类实施。以基础教化新课程师资培训为核心，根据我市基础教化新课程试验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、一般老师分层分类进行实施。2、依托校本、强化参加。校本培训是小学老师的重要培训形式，是培训与教化实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在探讨中提高的主要举措。学员的主体参加、主动体验是校本培训有效性的保
21、证。3、整合资源、共同推动。主动参与老师培训院校、教研部门、电教部门以及小学校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的健康稳步发展。4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。三、培训目标更新教化观念，提升老师职业道德水准，增加现代教化理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步驾驭教学新方式、新技能、新手段，形成新的教化教学实力；明确老师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教
22、学行动探讨实力，实现专业发展，具有肯定的专业水平。四、培训任务1、全体在职老师均应参与岗位培训。2、老师岗位培训根据培训安排分年度进行，老师参与接着教化的学时按年度在个人接着教化证书上记载，并记入接着教化档案。五、培训形式培训分为集中培训、校本培训跟以考代训三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念跟行为的改变。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念跟教学行为的实际改变。以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教化理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念跟教学行为应当发生什么改变。六、培训内容1、集中培训基础教化课程改革纲要与
23、课程标准解读；教材教法探讨；新课程教学设计与指导；学科学问更新与拓展；校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养跟基本技能的培训。2、校本培训新世纪老师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动探讨指南等。3、以考代训新世纪老师素养七、激励措施1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。2、老师参与培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位老师必需按时按质足量地完成任务。3、加强对培训工作全程的检查、评估跟督导。对检查评估结果，根据学校有关规定赐予奖惩。年度培训安排 篇6品质部门年度培训安排1一、施工现场质
24、量管理及其特点。1、生产现场质量管理是指施工工程第一线的质量管理，它贯穿施工质量形成过程的施工阶段，以企业各职能部门的工作质量和操作工人的操作质量为保证条件，以实现施工产品的符合性质量为目标，最终达到提高施工质量，降低成本，提高生产效率和经济效益，满意用户须要的目的。2、 施工现场质量管理详细有以下特点：（1）施工现场质量管理以施工现场为活动场所；1）干脆工程施工现场，其任务：干脆变更施工材料毛坯或半成品的形态，尺寸和性能直至装配施工工程产品。2）间接配件加工场，其任务：为干脆工程产品服务为其供应必要的物质条件。它负责预制配件，材料选购等。3、施工现场质量管理是施工过程质量管理的重要环节；（1
25、）工程质量形成过程是由设计过程，对原材料施工过程和运用过程三方面组成。施工现场质量管理就是通过施工过程实现设计过程提出的要求。（2）即实现施工工程产品的符合性质量，为运用过程奠定基础，施工过程质量管理的内涵要比施工现场质量管理广泛（例如，外协作，外购的质量管理也属于施工过程的质量管理范畴，但它不能列为现场质量管理）但施工现场质量管理却是施工过程质量管理的重要环节。1）施工现场质量管理是一种管理活动；施工过程是通过技术性活动和管理性活动实现，而施工现场质量管理就是一种管理体制性活动，施工现场实现对施工产品实物质量的管理。2）围绕施工现场，提高职能部门的工作质量和操作工人的操作质量是施工现场质量管
26、理的中心任务；各职能部门要围绕现场供应必要施工生产条件和良好服务，实现综合治理。操作工人要驾驭标准正确操作，实现“自我限制”。施工现场质量管理的职能是限制，保证和改进产品实物质量；施工现场质量管理的目标是实现施工工程产品的符合性质量；施工产品质量就是产品的适用性，综合体现在设计和运用质量，其根原来说它主要确定于设计质量水平，而施工质量则反映了所施工的产品符合设计要求的程度，也就是符合性质量。实现施工质量管理的目标，实现施工产品的符合性质量，正是达到提高施工产品质量，降低消耗，提高生产效率和经济效益，满意用户须要这一最终目的的重要途经。二、施工现场质量管理的职能和基本环节。1、施工现场质量管理的
27、职能：在于（1）限制（2）保证（3）改进施工产品实物质量。通过限制使施工工序质量常常处于稳定状态，利用防检结合的手段保证施工产品质量，并通过质量改进活动，提高改进活动，担高施工产品质量水平。（1）现场质量管理基本环节：（2）通过组织有关职能部门和操作者限制现场中全部可能造成施工产品质量波动的因素即，人，机，料，法，环五大因素简称4mie因素即限制因素保证“结果”施工产品质量2、按规定周期检测“结果”的数据即检测“结果”调整“因素”。运用图表反映工序因素是否处于正常和稳定状态，一旦出现异样实行调整措施，确保工序稳定。（1）（2）两个环节合称工序质量限制，通过它实现现场质量管理的限制职能。3、通过
28、操作者三自一控和专职首检，巡检，完工检手段。达到质量把关，即检验保证质量实现现场质量管理的保证职能以上（1） （2）（3）环节属质量的“维持”实现生产现场质量管理的改进职能 4、对生产现场发生的常常性缺陷进行有目标,有安排的质量改进活动,使产品质量水平得到突破性的提高,在新的基础上再进行“维持”使工序在稳定中有提高，在提高基础上求稳定。三推行施工生产现场质量管理的重要性；2形成施工工程产品质量的关键环节施工产品质量是设计，制度，运用质量的综合体现，但设计质量是必需通过施工质量才能实现，施工过程中获得信息由设计部门反馈，又可推动施工产品设计和工艺设计的改进，进一步提高工程设计质量，而运用质量则是
29、设计质量、施工质量的验证，在设计先进合理的前提下施工产品质量基本上是由施工质量确定的，而现场施工质量是施工产品质量的重要环节，所以要提高施工产品质量必需从现场管理入手。（1）有利于解决工程质量的主要冲突；一般工程质量差的缘由是技术水平底和管理落后，而主要冲突是管理的问题，现场质量管理主要是从管理技术角度解决质量问题，因此推行现场管理，就能在质量的主要冲突上得到突破。（2）施工现场是施工企业活动的重心；施工生产现场是施工企业生产力诸因素的结合点，各项管理的落脚点和服务对象，绝大多数职工集中在施工生产现场，施工生产过程中施工产品质量问题又多数在施工现场中暴露，因此施工生产现场是企业的重心，施工生产
30、现场质量管理搞好了，才能保证施工企业建立起正常的施工生产秩序。3、深化工艺管理的须要工艺管理是保证施工产品质量的技术基础，只有将施工工艺管理与现场质量管理亲密结合，才能做到施工工艺参数优化，施工工艺管理深化，施工工艺文件细化，施工工艺探讨方法科学化和施工工艺组年度培训安排 篇7一、相关基础学问培训1、自然气的相关学问和2、翘站的基本结构原理与相关操作二、操作培训（包括加气和卸车操作标准）1、加气时的标准操作过程以及出现的问题和解决方法。2、卸车时的标准操作过程以及出现的问题和解决方法。三、平安学问培训1、个人的防护2、突发事故的应急措施四、培训内容1、定期组织职工进行平安学问、业务技能学习培训
31、。主要形式为：业务考核、平安教化、学问答卷、抢修抢险演练、防火防汛救灾演习、平安生产法规普及等；2、新招收或调入的.职工及实习人员在安排到工作岗位之前要进行三级教化，即厂站级、车间级和岗位级平安教化；3、站内各个岗位的职工，充装工、修理工、电工等经培训教化后应取得上岗证书，方可上岗；4、定期进行最新平安学问和信息教化、班前班后平安教化、生产平安留意事项教化；5、支配生产工作时，应首先支配好平安工作。应把平安工作放在一切工作的首位；6、定期开展平安生产学问普及教化，充分利用黑板报、墙报等形式宣扬上级有关部门的指示和平安生产学问等。年度培训安排 篇8依据科学课程标准的规定，科学课程从小学三年级起先
32、开设。目前，我市小学科学学科师资力气严峻不足，大多数为兼职老师，缺乏相关的科学基础学问技能。为提高我市小学科学学科老师队伍的整体专业素养和水平，建设一支适应新课程改革须要的小学科学专、兼职老师队伍，全面推动素养教化，全面提高我市小学科学教学的水平和质量，特制定平湖市小学科学老师学科专业学问 培训安排。一、培训目标和基本要求(一)培训目标依据全日制义务教化科学课程标准(36年级)的目标、要求，遵循小学科学学科老师的成长规律，立足于小学科学课程对老师的要求，使受训老师更加酷爱小学科学学科的教化教学工作，具有科学的教化理念、充溢的专业素养、合理的学问结构和较强的创新实力。(二)基本要求 1.具有良好
33、的师德修养，能从科教兴国的战略高度相识科学教学工作的重要意义，酷爱并主动投身小学科学教化。 2.提高科学学科的专业学问素养，学习和拓展小学科学教化所须要的现代科学技术学问，驾驭科学课程中的基本技能和试验技术。二、培训内容和形式(一)培训内容依据科学课程标准的内容要求，主要进行“生命世界”、“物质世界”、 “地球与宇宙”三大部分所涉及到的生物、物理、化学和地理等学科的专业基础学问的学习和更新，并了解科学前沿动态及相关科学技术学问在能源、材料、环境、食品、健康和信息等领域的应用，拓展科学老师的学问视野，增加驾驭小学科学学科教学的实力。(二)培训形式主要实行集中授课培训形式。由市老师进修学校聘请相关
34、专业的老师进行教学辅导。三、培训时间支配和组织管理1.培训时间、内容、主讲老师支配:2.培训组织管理 小学科学老师学科专业学问培训工作，由平湖市老师进修学校负责组织和实施管理。四、培训考核全体培训老师学习状况的考核贯穿于培训的整个过程，详细分为:(一)过程性考核评价对全体参训老师的出勤、听课、作业等状况进行考核记录。(二)终结性考核评价 培训完成后，围绕培训内容组织全体培训老师进行科学学科专业学问和技能笔试，不合格者进行补考。总评合格者依据培训课时按规定登记老师接着教化学分。年度培训安排 篇9在新课程背景下，依据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以老师为培训
35、主体，以促进老师专业成长为宗旨，现制定本学期工作安排如下：一、注意调查探讨，充分了解老师的实际需求校本培训最突出的特点就是能够依据老师的实际需求，支配培训内容，培训的结果又可干脆用于老师的期老师阅历沟通，让每位老师都有机会充当主讲，大大地激发了老师的探求欲望，极大地调动老师们参加培训的主动性。3、注意评估反思，不断拓展校本培训的新思路。校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高老师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，须要我们不断的去完善和改进。我校今后将接着深化开展老师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建设一支合格、稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。本学期校本培训内容：校长：关于学生各方面管理主任：关于转化后进生方面一年级班主任：关于培育学生良好行为习惯方面六年级班主任：关于班主任工作阅历方面第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页