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1、语文教学研究自考29782历年真题 2005.04 2005.04 一、填空题（每空1分，共20分） 1用现代大教化的视野和全面发展的观点来探讨语文学科的全部教化因素，语文学科具有多方面的功能：传授学问，发展实力，培育品德，促进学生的身心全面发展，塑造健全的_.2在我国具有现代学科意义的语文课程的设置始于_年。 3在语文实力要素中，听话实力一般可分解为：(1)辨音识义实力；(2)记忆整合实力；(3)_ 实力；(4)评判话语实力。 4累计相识_个现代常用汉字，被明确规定为7-9年级汉字教学的目标。 5南朝梁太子萧统所编选的_，开我国古代文选型语文教材之先河。 6语文教材的主要功能有：凭借功能、_
2、功能、教化功能和 功能。 7辩论是训练说话实力的有效方式，辩论要努力做到“四善”：进则善攻、退则善守、_、终则善结。 8语文基础学问的教学的“六字”基本要求是精要、好懂、_.9修改文章的要求是：(1)深化主题；(2)取舍材料；(3)调整_；(4)推敲文字。 10.在美的形态中，_美是社会美的最高表现形式。 11.语文教化探讨课题主要有填补空白、订正通说、补充_、参加争鸣等几类。 12.语文学科德育的内容包括爱国主义的教化，坚毅意志的教化，_精神 的教化，为人民服务精神的教化，友情情怀的教化等五个方面。 13.中国科举文科笔试的主要五种题型是帖经、墨义、_、论和诗赋14.语文学习过程中，应使学生
3、逐步形成主动的人生看法和正确的 观，提高文 化_和审美情趣。 * 15.语文教学要注意语言的积累感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时注意开发学生的_潜能，促进学生持续发展。 * 16.语文综合性学习应突出学生的_ 性。 * 17.评价阅读实力，重在考察能否从阅读中捕获_.* 18.语文课程丰富的_内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。 二、单项选择题（每小题1分，共16分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答 案，并将其字母标号填入题干的括号内。 19.在我国古代学校教化“六艺”中，与语文教化关系最为亲密的是( ) A礼、乐、射
4、 B射、御、书 C书、乐、礼 D书、乐、数 20.我国单独设置语文学科最早的名称是( ) A.语文 B中国文学 C国语 D国文 21.学校语文教化的主要特点是( ) A.基础性与教化性 B广泛性和动态性 C规范性和选择性 D基础性和广泛性 22.提出“创设情境，引起动机，确定目的，制订安排，实行安排，评价成果”这一教学过 程模式的教化家是 ( ) A.赫尔巴特 B凯洛夫 C杜威 D布鲁姆 23.根据成书时代先后，下列古代语文教材排列依次正确的一项是( ) A.论语、千字文、古文观止、三字经 B诗经、三字经、文选、古文观止 C诗经、千字文、百家姓、古文观止 D礼记、文选、古文观止、三字经 24我
5、国历史上第一部正式的课程标准产生于( ) A1903年 B1923年 C1929年 25.由“读”过渡到“说”，训练学生能在较长时间连贯的、有条理的完整说话实力的训练 方式是( ) A答问 B探讨 C口头作文 D复述 26.在说话训练中，熔说话、朗诵和宣扬鼓动为一炉的综合性较强的训练方式是( ) A.采访 B复述 C辩论 D演讲 27在中学生听话实力构成因素中，理解语义实力主要是指( ) A.精确把握含义 B听得清晰 C听得完全 D判别评析 2005.04 28.在语文学习活动中，思维速度快，概括程度高，这体现了思维品质中思维的( ) A.敏捷性 B灵敏性 C深刻性 D批判性 29.在语文课堂
6、教学常规方法中，有利于陶冶情操、培育审美实力，尤其适合某些文学作 品教学的方法是( ) A.观赏教学法 B诵读法 C问答法 D谈话法 30下列语文教化媒体全部属于传统媒体的一组是 ( ) A.教科书、板书、实物、幻灯 B教科书、图表、录音、模型 C板书、图表、标本、模型 D板书、标本、电影、图表 31在语文教化探讨方法中，人们经过特殊支配、适当限制探讨对象，以便在最有利 的条件下，对之进行探讨的方法是 ( ) A视察法 B比较分析探讨法 C历史文献探讨法 D试验实证探讨法 32.根据考试的目的、用途分类，属于学能考试性质的是 ( ) A单元测验 B期末考试 C毕业考试 D高考 33.语文学科美
7、育与德育相互渗透，与智力发展和谐一样，这体现了语文学科美育的 ( ) A.功利性 B效应性 C诱导性 D协调性 34“表达要生动感人”，这一写作指导要点针对的文体是 ( ) A记叙文 B说明文 C争论文 D应用文 三、名词说明（每小题4分，共16分） 35.蒙学教材（举例不少于2个） 36.语文学习中的非智力因素 37.语文教学过程 * 38语文学科美育 四、简答题（每小题8分，共24分） * 39.简述语文课程的三维目标及相互关系。 * 40.从功能和价值来看，阅读和阅读教学的实质是什么？ 41.简述文学作品教学的要求。 五、论述题（每小题12分，共24分） 42.结合教学实践，论述语文教学
8、中如何激发学生的学习爱好。（不少于4个要点） 43.语文教化工作者为什么要接受接着教化？ 2005.04 2007 年 4 月江苏省高等教化自学考试 29782 语文教学探讨 题号 一 二 三 四 五 总分 题分 21 10 9 30 30 合分人 得分 一、单项选择题（每小题 1 分，共 21 分） 这里的“道”是指（1.在语文教化方面，古人主见“文以载道”“文以明道” ） A.做人的道理 B.道德品质 C.道家思想 D.儒家道统 ，这一思想的代表者是 2.设计教学法的理论依据是儿童中心主义，爱好主义和“做中学”（ ） A.杜威 B.赫尔巴特 C.莱因 D.克伯屈 ，这句名言出自闻名语文教化
9、家（3.“教是为了达到不须要教” ） A.叶圣陶 B.吕叔湘 C.张志公 D.陶行知 4.当代语文教化第一次大探讨发生的时间和探讨的焦点是（ ） A.1957 年，文言白话之争 B.1958 年，文道之争 C.1959 年，工具性与人文性问题 D.1960 年，“双基”训练问题 ，5.读书要达到“使其言皆出自于我之口”“使其意若出于吾之心” ，这句话出自（ ） A.朱熹 B.韩愈 C.王安石 D.唐彪 6.属于情感看法的“经验”水平的一组行为动词是（ ） A.感受、参加、体验 B.尝试、喜爱、热衷 C.尝试、知道、树立 D.探讨、沟通、养成 7.“明白联想系统方法”这一教学模式的创立者是（ ）
10、 A.杜威 B.赫尔巴特 C.莱因 D.凯洛夫 8依据学习方法的分类，“韵语识学法”和“诵读法”属于（ ） A.学习原则和学习策略层次 B.一般学习方法层次 C.某学科特有的学习方法层次 D.各种详细的学习方法层次 9语文作为工具的一个显著标记是（ ） A.熏陶渐染 B.科学训练 C.整体感悟 D.特性解读 10义务教化语文课程标准（试验稿）在课程目标上的一个特色是，特殊关注（） A.学问与实力 B.智力发展 C.情感看法和习惯 D.动作技能 11最早实行选课制的国家是（ ） A.德国 B.美国 C.法国 D.英国 12.编写教材应当给运用教材的老师和学生留有肯定的空间，这体现了编写教材的 A
11、.开放性原则 B.弹性原则 C.发展性原则 D.层次性原则 13.要求依据肯定的目标，对阅读材料的内容、结构、语言、表达方式等进行仔细琢磨，要求逐字、逐句、逐段地细致推敲，力求透彻地理解和把握阅读材料的内容和形式，这是进行 A.默读训练 B.略读训练 C.阅读阅读训练 D.精读训练 14.鲁迅曾经说，“人的模特儿也一样，没有专用一个，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”体现了写作过程中的 A.再造想象 B.创建想象 C.相像联想 D.相关联想 15.运用增、删、调、换等手段，使文章在原来的基础上更好些，这就是作文批改中的 A.旁批 B.面批 C.修改 D.总批 16.和
12、我国当前基础教化课程改革的核心理念“为了每一位学生的发展”一脉相承的传统文化是 A.“智仁双修”的人格志向 B“有教无类”的全民观念 “义利统一”的价值取向 C “天人合一”的博大情怀 D 17.“要做到有理有据”这一写作目标，主要针对的文体是 A.应用文 B.争论文 C.记叙文 D.说明文 18.富有艺术性的教学板书设计不应当是 A.认知的“梯子” B.想象的“窗子” C.创建的“起子 ” D.学问的“筐子” 19.就阅读实力而言，“对读物在选材立意、布局谋篇、遣词造句等方面进行详细的分析，确定精确、深刻、优秀的内容和形式，批判错误、浮泛、平凡的内容和形式”体现为 A.阅读感知实力 B.阅读
13、理解实力 C.阅读评价实力 D.阅读创建实力 20.“通过广泛、粗略地涉猎，来获得各种信息，积累学问，也可以初步推断读物的价值， ，这种阅读方式是（以确定是否进一步阅读” ） A.朗读 B.略读 C.默读 D.阅读 21.与其他三种剧作不同的一部是（ ） A.雷雨 B.威尼斯商人 C.窦娥冤 D.罗密欧与朱丽叶 二、填空题（每小题 1 分，共 10 分） 2005.04 22.据记载，我国古代最早的识字教材是周代的_。 23.在“五四”新文化运动中，中国文教界主见以白话文代替文言文，课程名称由“国文” 。改为“_” 24.“语文学习的外延与生活的外延相等”，_国教化家的这句名言成为越来越多的语
14、文教化工作者的共识。 25.用“大语文”教化观来看，整个语文系统是由学校语文教化、_和社会语文教化三个系统组成的具有广泛性的结构。 26.“语感”的对象是言语，语感的主体是个人，语感的方式是_，语感的表现是实力。 27.20 世纪中叶，行为主义学习理论代表人物_提出了刺激反应理论，并应用于教学设计，出现了程序教学设计。 28.现代教化媒体的主要特征是：多媒体化、信息化、_和智能化。 29.课程标准提倡写作的_，如在其次学段强调“留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容”。 30.口语交际教学的内容包括三方面：一是耐性专注地倾听，二是自信负责地表达，三是_地进行沟通。 31.教学风格
15、是教学_的集中表现，是教学艺术的升华。 三、名词说明（每小题 3 分，共 9 分）32.言文教化33.多媒体技术34.老师德行 四、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 35.简述新时期语文教学改革与探讨的总体特点。 36.简述拟定课程目标的主要依据。37.简述语文美育的基本任务。 38.简述写作教学新理念。39.简述阅读的分类和阅读实力的构成。 五、论述题（每小题 10 分，共 30 分） 40.论述古代语文教化存在的几个倾向性问题。 41.论述从“工具性与思想性的统一”到“工具性与人文性的统一”的概念内涵和学科性质上发生的改变。42.简述在试验新课程中老师的教化教学行为应发生的改变。 2
16、009年4月江苏省高等教化自学考试 一、单项选择题（每小题1分，共21分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1.主见写作要“看多、做多、商议多”的古代语文教化家是（）A.韩愈B.欧阳 修C.朱熹D.柳宗元 2.现代语文教化史上第一部正式的课程标准产生于（） A.1903年B.1912年C.1923年D.1929年 3.建国后，我国中小学教材制度改革由“国定制”到“审定制”的变革始于（） A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 4.在语文教化界，80年头初系统提出“大语文教化”整体改革方案的是（） A.洪宗礼B.钱梦龙C.魏书生D.
17、张孝纯 5.对汉民族语言文字的特点表述不正确的一项是（） A.汉字属于表意体系的文字B.汉字中的象形文字占大部分C.汉字有本意，引申文和假借文 D.汉字存在大量一字多义、一字多音现象 6.属于对学问的“了解”水平的一组行为动词是（） A.分辨、列举、描述B.回忆、举例、归纳C.识别、推断、区分D.复述、描述、评价 7.依据教学方法的不同形态和性质，属于语言性教学方法的一组是（） A.试验法与探讨法B.讲授法与谈话法 C.练习法与回答法D.发觉法与探究法 2005.04 8义务教化新课程语文教材（苏教版）单元组合的特点是（） A.按文体组元B.按学问点组元C.按实力点组元D.按主题或情境组元 9
18、20世纪初期，我国语文学科的性质观主要是（） A.好用性B.工具性C.人文性D.思想性 10总结美国“八年探讨”阅历，并撰写课程与教学的原理的学者是（） A.泰勒B.布鲁纳C.多尔D.杜威 11中学语文课程标准规定，学生要完成本课程的基本学业，必需修满必修课的（） A.10学分B.12学分C.18学分D.21学分 12.阅读的基本原则是整体性和综合性，阅读的一般规律是() A.感悟理解表达获得精神自由B.获得精神自由感悟理解表达 C.感悟获得精神自由理解表达D.理解感悟表达获得精神自由 13.“我把想清晰了的问题交给课堂，把能够想清晰的问题交给探讨，把想不清晰的问题交给散文想不清晰就动笔为文并
19、不是不负责，而是确定苦闷、彷徨、混沌、生涩、冲突的精神地味和审美价值。”持这种散文观的是()A.郁达夫B.余秋雨C.汪曾祺D.朱自清 14.写作要留意各段落、各层次之间的相互连接，在谋篇布局时要特殊留意() A.首尾呼应B.过渡自然C.剪裁合理D.跌宕起伏 15.擅长精确地把握教学的宏旨，视野开阔，高屋建瓴，教学中始终着眼于整体目标。这种艺术风格属于()A.细腻型B.朴实型C.严谨型D.旷达型 16.树立“重视发展”的质量评价观，其内涵正确的是() A.注意评价功能的转化，运用综合性评价方式、实现评价主体多元化B强调质性评价、强调关注结果、运用综合性评价方式C实现评价主体多元化、强调质性评价、
20、注意甄别和选拔功能D强调关注结果，注意评价功能的转化，强调质性评价 17.符合中学新课程体系三个层次结构的是()A.模块、科目、领域B.领域、科目、模块C.科目、领域、模块D.模块、领域、科目 18.“引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。”该教学建议主要指向()A.应用文教学 B.论述类文本教学C.文学类文本教学D.科幻类文本教学 19.在题材上大多反映有关宇宙的创建、人类的起源、自然界的改变以及人类与自然的关系等重要的哲学、史学问题的文学体裁是()A.寓言B.童话C.神话D.史诗 20.与其他三句句式不同的一句是（） A.大王来何
21、操B.何以知之C.自古及今，未之尝闻D.求人（可使报秦者）未得21.反映事物或现象的详细形态、状况，即回答“怎么样”的问题的一种语言表达技能是（ ）A.叙述 B.说明 C.描写 D.抒情 二、填空题（每小题1分，共10分） 22.我国古代语文教化的突出特点之一是，以_经典为主要教材，多学科学问高度综合。 23.我国现代语文教化发端于_年，以语文教化独立设科为标记。24.“因文而异”的程序教学把国文教材分为三类，第一类是“模范文”，其次类是_“_”，第三类是“自修文”。 25.20世纪60年头初，在订正“左”的错误的同时，明确提出加强语文基础学问的教学和语文基本实力的训练，简称为语文“_”。 2
22、6.我国新世纪基础教化课程改革目标之一是变更课程结构单一的状况，体现课程结构的均衡性、_和选择性。 27.依据瑞士语言学家_的观点，语文教学中要区分“语言”和“言语”这两个概念：语言是工具，言语是特定场合下特定人对这一工具的运用。 2005.04 28.“形美以感目，音美以感耳，意美以感心”、_先生曾这样概括汉字的美。29.一般说来，一个规范、明确的行为目标的表述，要包含行为主体、_、情境或条件、表现水平或标准四个要素。29.教学环节是构成教学过程的基本单位。教学过程与教学环节的关系，是“链”与“_”的关系。 30.语文老师要具备课程资源开发与利用的实力，如遴选和_实力，组合和变通实力。 三、
23、名词说明（每小题3分，共9分）33.三百千34.语文教学过程 35.教学情境 四、简答题（每小题6分，共30分） 35.“导”和“喻”是我国古代语文教化所提倡的教法之一，请作简要阐释。 36.简述全日制义务教化语文课程标准（试验稿）总目标包含的几方面任务。37.简述教学设计的基本要素。 38.简述诗歌教学的意义。 39.简述作文批改的基本原则。 五、论述题（每小题10分，共30分） 40.概述“五四”前后，对语文教学影响较大的三次教学改革与试验，并就其中的一次作综合评价。 41.运用揣摩语言法重点应放在哪些地方？请举例阐述6 五、论述题（每小题10分，共30分） 40.概述“五四”前后，对语文
24、教学影响较大的三次教学改革与试验，并就其中的一次作综合评价。 41.运用揣摩语言法重点应放在哪些地方？请举例阐述。 42.阐述新课程要求语文老师所应具有的实力结构。 2022年4月江苏省高等教化自学考试 29782语文教学探讨总分题分 一、单项选择题（每小题1分，共21分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将 其字母标号填入题干的括号内。 1中学语文课程标准规定，学生要完成本课程的基本专业，必需修满必修课的（ ） A.10学分 B12学分 C18学分 D24学分 2阅读的基本原则是整体性和综合性，阅读的一般规律是( ) A.感受理解表达获得精神自由 B获得精神自由感受理解表达
25、C感受获得精神自由理解表达 D理解感受表达获得精神自由 3“我把想清晰了的问题交给课堂，把能够想清晰的问题交给探讨，把想不清晰的问题交给散文想不清晰就动笔为文并不是不负责，而是确定苦闷、彷徨、混沌、生涩、冲突的精神地位和审美价值。”持这种散文观的是( ) A.郁达夫 B余秋雨 C汪曾祺 D朱自清 4写作要留意各段落、各层次之间的相互连接，在谋篇布局时要特殊留意( ) A.首尾呼应 B过渡自然 C剪裁合理 D跌宕起伏 5擅长精确地把握教学的宏旨，视野开阔，高屋建瓴，教学中始终着眼于整体目标。这种艺术风格属于( ) A.细腻型 B朴实型 C严谨型 D旷达型 6树立“重视发展”的质量评价观，其内涵正
26、确的是( ) A.注意评价功能的转化、运用综合性评价方式、实现评价主体多元化 B强调质性评价、强调关注结果、运用综合性评价方式 C实现评价主体多元化、强调质性评价、注意甄别和选拔功能 D强调关注结果、注意评价功能的转化、强调质性评价 7不属于语文课程总目标的一项是( ) A.积累整合 B表达沟通 C感受鉴赏 D思索领悟 8“引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言 2005.04 的精确性。”该教学建议主要指向( ) A.应用文文本教学 B论述类文本教学 C文学类文本教学 D科幻类文本教学 9在题材上大多反映有关宇宙的创建、人类的起源、自然界的改
27、变以及人类与自然的关系等重要的哲学、史学问题的文学体裁是( ) A.寓言 B童话 C神话 D史诗 10.句式与其他三项不同的一项是( ) A.大王来何操 B何以知之 C自古及今，未知尝闻 D求人可使报秦者未得 11.反映事物或现象的详细形态、状况，即回答“怎么样”的问题的一种语言表达技能是 ( ) A.叙述 B说明 C描写 D抒情 12.主见写作要“看多，做多，商议多”的古代语文教化家是( ) A.韩愈 B欧阳修 C朱熹 D柳宗元 13.现代语文教化史上的第一部正式的课程标准产生于( ) A.1903年 B1912年 C1923年 D1929年 14.建国后我国中小学教材制度改革由“国定制”到
28、“审定制”的变革始于( ) A.1985年 B.1986年 C1987年 D.1988年 15.在语文教化界，20世纪80年头初系统提出“大语文教化”整体改革方案的是( ) A.洪宗礼 B钱梦龙 C魏书生 D张孝纯 16.对汉民族语言文字的特点表述不正确的一项是( ) A.汉字属于表意体系的文字 B汉字中的象形文字占大部分 C汉字有本义、引申义和假借义 D汉字存在大量一字多义、一字多音现象 17.行为动词属于对学问的“了解”水平的一组是( ) A.分辨、列举、描述 B回忆、举例、归纳 C识别、推断、区分 D复述、描述、评价 18.依据教学方法的不同形态和性质，属于语言性教学方法的一组是( )
29、A.讲授法与探讨法 B讲授法与谈话法 C探讨法与问答法 D问答法与探究法 19.义务教化新课程语文教材（苏教版）单元组合的特点是( ) A.按文体组元 B按学问点组元 C按实力点组元 D按主题或情境组元 20.20世纪初期，我国语文学科的性质观主要是( ) A好用性 B工具性 C人文性 D思想性 21.总结美国“八年探讨”阅历，撰写课程与教学的原理的人是( ) A.泰勒 B布鲁纳 C多尔 D杜威 二、填空题（每小题1分，共10分） 22.依据语言学习和综合发展的一般规律，儿童驾驭新语言的过程大致由三个环节构成，即“理解_运用”。 23.在语文美育中，审美感知力是最重要的审美基本实力，而审美_力
30、则是美 育的“制高点”和“落脚点”，苏霍姆林斯基称之为“美育中的精灵”。 24.学习者的学习风格主要因信息加工方式_、社会性需求、环境和心情的需求等方面的差异而呈现多种类型。 25.语文教学过程的系统性主要表现在这一过程具有肯定的整体性、_、有规律的动态性等方面。26.老师的德行由老师善、老师公正、_ 三方面构成。27.我国古代语文教化的突出特点之一是：以_为基本的学习方法。28.1978年，人民日报发表了闻名语言学家、语文教化家_先生的文章当前语文教学中两个迫切问题，由此引发建国后语文教学的其次次大探讨。 29.20世纪80年头中期，_的教化目标分类学理论和“驾驭学习”策略在我国语文教化领域
31、产生了广泛的影响。 2005.04 30.语文新课程要实现的总目标是全面提高学生的_，这也是语文新课程的核心理念。 31.语文学科审美性特点表现在审美内容的丰富性，审美实践的_和对人格影 响的长久性和深刻性。 三、名词说明（每小题3分，共9分） 32.语文课程标准 33.涵泳法 34.老师专业发展 四、简答题（每小题6分，共30分） 35.简述新时期语文教学改革与探讨的总体特点。 36.简述拟定课程目标的主要依据。 37.简述语文学科美育的任务。 38.作文批改应遵循哪些基本原则？ 39.阅读的分类和阅读实力由哪几方面构成？ 五、案例分析题（每小题10分，共30分） 语文课程具有丰富的人文内涵
32、，学生对语文材料的反应是多元的，面对学生的“多元解读”，老师该如何正确处理呢？阅读以下两个案例，回答问题。 案例一 一位老师教学孙悟空三打白骨精时问学生：唐僧、孙悟空、白骨精，你最观赏谁？有个小挚友站起来说：“我最观赏白骨精，她聪慧多变，挺有本领，不怕失败。”老师赞扬这位学生见解别出心裁，有创新精神。 案例二 啄木鸟和大树这篇课文赞扬了啄木鸟的治病救人，指责了大树的讳痰忌医。可是教学中一位小挚友却提出：“我觉得啄木鸟不太好，没有爱心，为大树治病只去了一次就不去了，莫非就这样眼睁睁地看着大树死去吗？假如啄木鸟多去几次，大树病重了会接受治疗的。”老师觉得言之有理，于是因势利导：“这故事原来是有啄木
33、鸟其次次、第三次去为大树啄虫的情节，因为太长了，课文没有编进去，现在让我们自己来当小作家，把这个故事续编下去好吗？” 40.案例一中，老师对学生“观赏白骨精”的看法赐予了确定，认为“有创新精神”。你是否赞随这位老师的做法，为什么？ 答题要点： （1）这位老师处理课堂上生成的教学资源的方法有失偏颇。主见敬重学生的特性，激励学生学会创建，提倡教学中的激励性评价，这些是老师在课堂教学中永恒的追求。但是不能忽视文本的教化意义。白骨精“屡败屡战”是为了杀人吃人，让母亲一起来干丧尽天良的事决不是孝道。人文学科应当允许学生结合自己的文化背景特性化的理解与认同，但是要引导学生真正读懂文章的要意和“向善”的教化
34、价值取向，多元理解而不离文本，特性飞扬而不为所欲为，思维驰骋而不胡思乱想。不能为敬重而敬重，为激励而激励。 （2）假如在课堂上遇到这样的状况，首先应当确定这位学生能主动开动脑筋，大胆发表自己别出心裁的见解的做法；接着可以组织全班学生就这个新生成的问题开展小组探讨，让学生结合已有的价值推断实力进行相互观点的沟通与辨析；在此基础上，老师可以实行层层深化的引导，让学生自己悟出其中的善恶与是非，从而达成在情感、看法和价值观方面的一样和提升。 有创新思维对于孩子是珍贵的，但这种创新应当建立在最基本的是非道德观基础上。现代孩子身上某些畸形的“独树一帜”大多是社会污染的产物，对此，文化工作者应当予以反省。对
35、于文化产品，经济效益、轰动效应都应当排在社会效益之后。为了孩子，他们应当尽快增加自己的社会责任感。 41.案例二中，面对学生的提问，老师临场作了“因势利导”的处理。这样处理效果好吗？老师为什么要这样处理？ 2005.04 效果好。明显这样处理睬更符合儿童生活在一个想象的世界中的思维方式。虽然这是老师的漂亮编造，但不仅无伤大雅，而且融合了拓展课文、强化主旨和读写一体的多种功能，当会有很好的教学效果。 以上案例中的老师，以宽容的心态对待学生有异于文本解析的看法，并抓住其中具有生成意义的情感与思想火花，引导他们由此动身进行拓展性的持续思索，让他们在淋漓尽致地呈现内心世界过程中得到新的领悟与发展，让学
36、生伸展灵性，畅所欲言。 学习过程中往往要犯这样或那样的错误,这是人们都想避开而又经常难以避开的。其实,“课堂上的错误是教学的巨大财宝”,是通向胜利的阶梯，从错误中获得启示，往往可以变失败为胜利。 42.结合上述案例，根据新课程的理念，阐述你对阅读教学中“多元解读”的理解。 2022年7月江苏省高等教化自学考试 29782 语文教学探讨 一、选择题 1.所谓“古文教化”（前语文教化）是指（） A古代的语文教化 B奴隶社会的语文教化 C封建社会的语文教化 D奴隶社会后期，封建社会前期的语文教化 2.侧重于教学的改进和不断完善的评价是（） A定位性评价 B形成性评价 C总结性评价 D表观性评价 3.
37、“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”，“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字”，上述目标分别指向（） A学问和实力；过程和方法 B过程和方法，情感看法和价值观 C学问和实力，过程和价值观 D情感看法和价值，观过程和方法 4.鲁迅曾经说：“人的模特儿也一样，没有专用一个，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”体现了写作过程中的（） A再造想象 B 创建想象 C相像联想 D相关联想 5.以下语文综合性学习评价，在评价主体上，提倡弱化（） A学生单一评价 B学生相互评价 C老师相互评价 D老师单一评价6.以下不属于论证方法的是（） A驳论 B演绎 C类
38、比 D归纳 7.以下阅读方式中，“有利，有感情”的阅读方式是（） A泛读 B默读 C略读 D朗读 8.富有艺术性的教学板书设计不应当是（） A认知的梯子 B想象的窗子 C创建的起子 D学问的筐子 9.应提倡学生留意材料的来源与真实性，事实与观点的关系，基本领件与典型细微环节，文本的价值取向与好用效果，该教学建议主要指向（） A新闻类文本教学 B论述类文本教学 C文学类文本教学 D科幻类文本教学 10.要求不动唇、不指读、并且要限制“舌动”以达到快速搜寻有关信息的目的，这一训练要求主要指向（） A精读 B略读 C默读 D朗读 11.作品的文体与其他三项不同的是（） A奇异的克隆 B中国的石拱桥
39、C苏州园林 D济南的冬天 12.古人主见“文以载道，文以明道”这里的道是指（）A，做人的道理 B道德品质 C道家思想 D儒家道统 13.现代语文教化史上最早的新式教科书最新初小国文教科书（商务印书馆）出版于（） A1897年 B1903年 C1906年 D1908年 14.对1963年的语文教学大纲表述不正确的是（） A订正了左的错误倾向 B注意严格要求、严格训练 C突出基础工具性 D非常强调思想政治教化 15.在语文教化领域，提出“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的“三主”观点的闻名特级老师是 2005.04 （） A于漪 B钱梦龙 C魏书生 D宁鸿彬 16.读书要达到“使其言皆出于我
40、口”，“使其意若出于我之心”，这句话出自（） A朱熹 B韩愈 C王安石 D唐彪 17.属于对学问的“理解水平“的一组行为动词是（） A运用、比较、概述 B阐明、说明、概括 C设计、说明、分辨 D识别、观赏、分类 18.预备提示联系-比较和总结应用，这一教学模式的创立者是（） A赫尔巴特 B杜威 C莱茵 D凯洛夫19.依据学习的分类，“视察法”和”探讨法”属于（） A学习原则和学习策略层次 B一般学习方法层次 C某学科特有的学习方法层次 D各种详细的学习方法层次 20.语文作为工具，其中一个显著标记是（） A熏陶渐染 B科学训练 C整体感情 D特性解读 二、填空题 21.教学设计主要包括教学目标、_ 教学媒体、教学过程、教学评价等方面的设计 22.现代教化媒体的主要特征是：多媒体化、信息化、_和智能化 23.语文综合性学习，在评价内容上，要有注意结论转变为注意_ 24.基础教化课程改革纲要（试行）指出：国家课程标准时_、教学、评估和考试命题的依据 25.语文老师的教化才智包括智力才智、道德才智和_才智 26.据记载，我国古代最早的识字教材是周代的_ 27.产生于清朝，由萧统编选的古代诗文总集_被认为是我国存在最早的古代文选课本