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1、观摩德育实践课心得体会 观摩德育实践课心得体会 观摩德育实践课心得体会 这是自己第一次观摩德育实践课，以身临其境的方式，加深了自己对于德育实践课的理解。高老师的实践课环环相扣，适应了这个年龄阶段学生的认知水平，激发了学生的学习热忱，从课堂的反应来看，基本上是让全体学生都参加到了课堂的探讨甚至是争辩中。 活动中给我印象最深的是学生们的表达实力，作为四年级的孩子，他们已经能清晰的表达自己的喜怒哀乐，他们会以最干脆的言语表达自己的内心感受，他们以最真实的语言表达自己的情感。他们没有成年人的虚伪，他们可以直言“我和他有仇”，不情愿而且是坚决不情愿和解。这就是孩子的世界，他们的心单纯到你忍心去损害他们，
2、想给他们以心灵的呵护！ 他们有着他们自己对人和事的感知，不要试图以为他们是空着脑袋走进课堂的，他们比我们想象的单纯，但以此同时，他们也比我们想象的“聪慧”，他们有着自己获得信息的方式和感知。课堂上有一位女生说了这样一句话“真正的挚友会说你都喝了多少了。”每个人知道这句话，听过这句话或许很简洁，但是能敏捷的运用的“关于挚友的定义”上却是一种才智，所以说孩子不是空着脑袋走进我们的课堂，哪怕他仅仅是一个小学生！ 备课堂，备学生，老师只有自己有源头活水，才能给学生一碗水！具有生成性的课堂构建并不简单，它不是老师的孤掌难鸣，它是依托学生的“生命化课堂”，敬重学生，以学生为本，不是说说，不是传闻，是要落实
3、！篇二：2022观摩德育实践课心得体会 2022观摩德育实践课心得体会 心得一：观摩德育实践课心得体会 这是自己第一次观摩德育实践课，以身临其境的方式，加深了自己对于德育实践课的理解。高老师的实践课环环相扣，适应了这个年龄阶段学生的认知水平，激发了学生的学习热忱，从课堂的反应来看，基本上是让全体学生都参加到了课堂的探讨甚至是争辩中。 活动中给我印象最深的是学生们的表达实力，作为四年级的孩子，他们已经能清晰的表达自己的喜怒哀乐，他们会以最干脆的言语表达自己的内心感受，他们以最真实的语言表达自己的情感。他们没有成年人的虚伪，他们可以直言我和他有仇，不情愿而且是坚决不情愿和解。这就是孩子的世界，他们
4、的心单纯到你忍心去损害他们，想给他们以心灵的呵护！ 他们有着他们自己对人和事的感知，不要试图以为他们是空着脑袋走进课堂的，他们比我们想象的单纯，但以此同时，他们也比我们想象的聪慧，他们有着自己获得信息的方式和感知。课堂上有一位女生说了这样一句话真正的挚友会说你都喝了多少了。每个人知道这句话，听过这句话或许很简洁，但是能敏捷的运用的关于挚友的定义上却是一种才智，所以说孩子不是空着脑袋走进我们的课堂，哪怕他仅仅是一个小学生！ 备课堂，备学生，老师只有自己有源头活水，才能给学生一碗水！具有生成性的课堂构建并不简单，它不是老师的孤掌难鸣，它是依托学生的生命化课堂，敬重学生，以学生为本，不是说说，不是传
5、闻，是要落实！ 心得二：观摩优秀德育实践活动课感想 6月16日在兴华学校观摩了一节特别优秀的德育实践活动课。实践活动课的主题是牵手，此次班会课的目的就是要倾听孩子的心声，倾听家长的苦恼，找寻沟通和理解的方式方法，促进孩子健康欢乐成长。课程的设计完全是以学生和家长为主体，完全是自然而真实的沟通状态，学生和家长在沟通沟通过程中情感真挚，信任经过这样的互动沟通之后，在师生和家长心中都会有肯定的感动和收获。因为课程选择以牵手作为主题正是针对目前学生和家长之间存在的主要问题而制定。课程的设计过程创设了一个轻松的沟通情境，实现了孩子和家长之间心灵的共鸣。信任经过这样一次特别有意义的班会活动，真正能做到师生
6、之间，孩子和家长之间达到心手相牵，共同营造一个身心和谐发展的良好氛围。 心得三：观摩小学德育课程有感 德育实践课是实施小学德育的重要途径，它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。作为品德育课的老师必需懂得小学德育实践课区分于其他学科的教学特点，选择恰当的教学方法，才能正确引导学生从小形成良好的思想品德，并促进学生在其他各方面的全面发展。 德育实践课以培育学生的良好品德和行为习惯为目的，他的教学方法必需符合儿童思想品德形成的规律，做到知情、意行的统一，留意学生自我教化，充分调动学生的主动性，亲密联系生活实际，丰富教学内容，讲课要有针对性和吸引力，留意教学内容和基本要求的
7、反复性与渐进性的统一。联系我们的教学实践，针对德育课的教学方法谈点粗浅的相识。 小学生的思想品德是由道德相识、道德情感、道德相识、道德意志、道德行为四个要素构成的，这四个要素在小学生思想品德的形成发展过程中，即表现出各自的特点，同时又是彼此亲密关联的，他们之间的冲突运动便构成了学生思想品德形成的全过程。篇三：德育实践活动课心得体会 德育实践活动课心得体会 仔细学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的相识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神奇，德育实践活动课也没那么难上。关键是相识问题，定位问题，相识对了，定位准了，许多问题也就都迎刃而解了。
8、 德育实践活动是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延长。 假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺当开展的重要因素，因此要注意对社会、家长的宣扬工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣扬德育实践活动的重要性、必要性和特别
9、性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增加学生的探究创新意识，学会科学探讨方法，发展综合运用学问的实力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。 设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，熬炼学生综合运用学问解决问题的实力，课程改革要求教学过程中，要从“以老师教为中心”转向“以学生学为中心”，特殊是德育实践活动课程，更应当处理好“学生主体”和“老师主导”之间的关系。 德育实践活动中的任何一个内容和阶段，老师都应当激励并要求学生自主选择，主动参加，主动探究，亲身体验，主动实践。学生为主体，并不意味着老师一味地强调学生
10、自主而忽视了自己的主导作用。老师的有效指导是综合实践 活动胜利开展的基本条件，也是不行推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，老师须要对学生进行全程跟踪指导。 另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他全部课程是亲密联系，相辅相成，相互促进，相互渗透，难以割裂的。 德育实践活动课程是一片广袤的沃土，等待着广阔教化工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充溢朝气和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探究。 观摩德育实践课心得体会 观摩德育实践课心得体会 观摩德育实践课心得体会 德育实践活动课心得体会 德育实践活动课心得体会 德育实践活动课心得体会 观摩说课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页