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1、物理课堂上的有效教学 物理课堂上的有效教学 【摘要】同样的物理课，同样的45分钟，不一样的教学，就会产生不一样的教学效果，如何提高我物理课堂的有效性，浅谈自己的一点阅历。 【关键词】爱好；试验；探究；高效 【中图分类号】G430.21 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2022）06-0126-01 时代在不断发展，科技在不断的进步，社会对人才的需求量是越来越大。而作为老师，责任更是责无旁贷。现在的教化，不仅仅是培育学问型人才，更重要的是培育这些人才的实力与思想。为此，我们得依据时代的发展不断地更新教学观念，以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方式，课堂的教学效率太低
2、，而要达到高效课堂一目标，老师必需做一个有心人，要做教化教学的探讨者与实践者。经过几年的教学实践与探究，总结出物理教学中能达到较好的教学效果的方法。操作方法如下： 一、创设情境，激发学生探究的爱好 俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。对初中学生来说，物理是一门新学科，他们带着深厚的新奇心和求知欲来上课，假如处理不好，会使学生失去学习物理的爱好，对上此课前应细心设计，一起先就要有一个良好的开端。 1.运用故事、生活实例等创设情境，激发学生的求知欲望，提高学生的爱好。 对于学生，在日常生活中已经积累了很多阅历，但是对背后的道理并不清晰，即处于“知其然，不知其所以然”的境地。依据学生的心理状态，在引
3、言部分我就支配了用漏斗向下吹乒乓球的试验，放大镜点燃火柴的试验，正是这些情境的支配，引发了学生的思索，激发了他们的探究欲望。 2.通过设计试验，创设手脑并用的活动情境，激发学生的求知欲望、提高学生的探究实力。 物理是一门试验学科。通过创设一些奇妙、新奇、好玩的试验引入教学，会使教学有意想不到的收获。试验心理学认为，创设试验情境与试验教学效果具有亲密的相关性，其本质在于视觉形象与特定意义的结合；从而有效地引起学生的视觉追求，思维激活，记忆强化。物理试验的事实表明只有当学生被老师设计的试验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，试验才能取得预期的效果。 试验往往会让学生感到出乎意料，能顺应学生的新
4、奇、好动、好玩、好胜的心理，大大刺激学生感官，激发学生的学习爱好。试验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的留意，唤起学生的思索。在学习流体压强与流速的关系时，先做吹硬币的试验，发觉硬币跳起来；吹纸，两张纸靠拢。这些试验现象使学生不解，为什么硬币会跳起来呢？纸为什么会靠拢呢？带着这些疑问，学生进入了良好的学习状态。如影响电阻大小的因素的问题，学生往往会受到欧姆定律的影响，觉得与电压成正比，与电流成反比。为了使学生建立正确的概念，建议学生自己设计试验，来验证自己的想法是否正确。正是这样一层一层的按部就班，学生在试验的问题设计中得到了答案，更重要的是在试验的设计中提高了探究实力从而使物理
5、的试验教学得到了升华。 3.巧用各种偶发事务，稀奇制胜。 初中学生的学习意志相对来讲还比较薄弱，因此课堂上有些学生不免要开小差。这时老师要擅长运用形象、风趣有吸引力的语言妥当处理。 比如：偶然的一堂课上，我正再讲噪声的产生与限制。就在这时从对面的老师传来了唱歌声，有部分同学就走神了，我灵机一动，对着学生说，从生活角度讲，凡是影响他人学习休息工作的声音都是噪音，这时的歌声也是噪声。然后顺手关上门，声音立即就小了，问学生“这是什么方法减小噪声”，学生立即回答传播过程中。这样既不用指责学生，还达到了很好的教学效果，一举多得。可见，情境的敏捷应用会使教学充溢魅力。 二、探究习题，拓宽学问面 近几年来，
6、教化对学生的实力要求越来越高，探究式习题更是层出不穷，样式越来越活，但其宗旨是要求学生对所学过的学问要领悟的透彻。如近两年的青岛与黄岗探究习题，就是最好的说明。为此，在教学中，时常的引入这些习题，让学生时刻体现物理学科的特点，时常地体验物理学家的角色，体验胜利的快感与喜悦。从而培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。 三、学以致用，理论联系实际 拓宽了学问面，增加了分析问题、解决问题的实力，但这并不是教化的最高宗旨。倘如在学习、探究的同时，加以创新，那将是教化的升华。把从书本上学到的物理学问很好的用到生活当中，做到活学活用，使得课堂教学效果最
7、大化。 总之，作为一个教化者，当前的重要任务是探究如何把老师的教和学生的学、传授学问、激发爱好和提高实力有机地结合起来。课程改革的关键是充分调动主体学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的老师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现课堂教学的高效，才能达到预期的效果。 物理课堂上的有效教学 如何在物理课堂上实施有效教学 物理课堂的有效教学 中学物理课堂的有效教学 浅谈初中物理课堂有效教学 物理课堂有效教学资源的生成策略 论初中物理课堂有效教学的环节 浅谈中学物理课堂有效教学 物理课堂有效性教学论文 初中物理课堂有效教学策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页