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1、语言表达得体教学设计 语言表达要得体教学设计 教学目标： 1、学问与实力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 2、过程与方法目标：通过老师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。 3、情感看法与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 教学方法：讲授法 教学课时：一课时 教学过程： 一导入： 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡察，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎
2、么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 这件事告知我们：平常说话，要懂得谦言敬语，语言表达要得体。（板书：语言表达要得体） 所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。详细说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 二、怎样才能做到得体？ 1、驾驭谦敬 遣词用语要留意分寸，要敬重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括: “家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲
3、属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教， 请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。 还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “浅见”等。另外，文明礼貌十字用语要留意运用：请、你好、感谢、对不起、再见。 这十个字简洁明白，通俗易懂，充分体现了语言文明的基本形式。在人们交往过程中，如能常常运用这十字用语，就可以避开很多不必要的误会和摩擦。因此，文明礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的详细体现。
4、（2005全国卷） 日常交际中，注意礼貌用语是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中运用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望挚友，可以说“特意来看您”，更文静一点，也可以说“特意登门探望”。 想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说 “ 您了”。 请人宽恕，可以说“请宽恕”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。 询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家 ”。 答案：拜托 包涵 高寿 2、符合语体 口语和书面语的区分：口语适用于一般谈话、演讲、广播等.，特点：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧义；书面语用于政论逻辑性强，多用长句，科技逻辑性强，专业术语多，文艺形象生动，富于文采
5、，公文格式固定，平实讲究。 练习：下面是一位同学参与农村社会实践后写的调查报告中的几句话,有几处不得体,请分别指出. 一位七十多岁的大娘乐滋滋地说:“改革开放以后，俺家的日子越来越好，也不用下地干活了，在家里看孙子，满意着呢！咱大字不识一个，可不能让孙子也当睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了十册故事书。” 答案：“满意”改为“自由”.，“督促”改为“让”，“阅读”改为“看”。 3、看清对象 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高、年龄高）的人沟通，应当讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉虚心，用语上可用专业术
6、语，可讲求文采。相反，与“四低”的人沟通，则不宜讲求职务称谓，语气可干脆客观，用语上宜平白。 此外，还要留意: 对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话。对长辈谈话忌大模大样。对方心情好，可以多说两句，对方心情低落，就少说几句。对方落落大方，对他说话要客气、文静、谦让，对方蛮不讲理，要据理力争，绝不低三下 四。对熟识的人，可以随意一些，对不熟识人，要热忱、平易，留意分寸。等 等限 定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参与”的意思进行转述 在商店的广告里: 在给兄弟单位的请柬里: 在给下级的通知里: 为家宴,父母给子女的口头通知: 答案：欢迎您届时惠顾;欢迎您届时间临指导 务必准时出席
7、; 到时候肯定得回来. 4、 留意场合 庆祝的场合，说的话就应当有助于欢快气氛的加浓，多讲写吉利话，切忌不能说丧气话;哀痛的场合，要肃穆、低沉而简略;工作场合，用语要精确扼要，常常用某些行话和术语;生活场合，用语要自然、亲切、敏捷，多用口语;外交场合，用语要不卑不亢。等等.】 法院在审理一案件时，需传证人（罪犯的妻子）到庭。审判员说哪句话才比较得体？（ ） A、传证人XXX到庭.B、把罪犯XXX的老婆带上来. C、传证人XXX到这里来.D、叫罪犯XXX的妻子来. 三、板书设计： 语言表达要得体 1.驾驭谦敬 2.符合语体 3.看清对象 4.留意场合 四、巩固训练题 (06年江西）给“写得好”加
8、上肯定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） 例：表达的是“赞扬”：文章有气质，有文采，写得好！ （1）表达得是“嘲讽”： （2）表达得是“威逼”： 答案（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧。” 结束语：通过今日的学习希望大家能有所得。说话得体不仅仅是为了应试，而是教育我们怎样做人。希望同学们说得体的话，做文明的人 语言表达得体教学设计 语言表达得体 语言表达得体 语言表达得体 语言表达得体教学反思 语言表达连贯教学设计 语言表达 语言表达得体教案 语言表达之得体 语言表达 简明 得体 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页