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1、2022年八年级语文第一学期备课组工作计划八年级语文第一学期备课组工作安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，让我们对今后的工作做个安排吧。那么我们该怎么去写工作安排呢？以下是我为大家整理的八年级语文第一学期备课组工作安排，希望能够帮助到大家。八年级语文第一学期备课组工作安排1尊敬的老师、敬爱的同学们：大家好！俗话说得好：不想当司令的士兵不是好士兵。所以今日我信念满满地站在这里竞选语文科代表。为什么我会想竞选语文科代表呢？我认为语文科代表可以为同学们服务，而且我对语文情有独钟，我朗读也很好，还是语文带读员。我之所以来竞选语文科代表，因为我每天都可以早点来，这样就可以更好地收作业
2、。我的语文成果也很不错，我现在还是语文小组长和英语小组长，在这方面我有肯定的阅历。我的组织实力也是蛮好的，我可以很好地组织同学完成作业及交作业。假如我当选了，我将以“奉献班级，服务同学”为宗旨，甘愿做一名同学们的勤务员，尽职尽责地为同学们服务。例如：有的同学遗忘家听了，我会利用课余时间帮他听写；有的同学在语文上遇到了难题，我会尽我所能帮助他们；有的同学不太会写作文，我会努力去开导他们。在课余时间我会帮一些语文比较差的同学补补课，无论有多少困难，我都会一一克服。假如我竞选失败了，说明我做得还不够好，我照旧会努力学习，争取下次竞选。既然是一阵风，就要带给人们凉快；既然是一颗星星，就要照亮一角天空；
3、既然是班里的一员，就要为同学服务。请大家为我投上那神圣的一票吧！感谢大家！八年级语文第一学期备课组工作安排2一、指导思想：以二期课改精神为工作指导，主动实施“两纲教化”，适应新的教学体制的要求，主动贯彻学校提出的“特色+质量”的教改方针，探究教学上的新方法，减轻学生的课业负担，提高学习效率，并加强教学探讨，关注中考指挥棒，提高教学的针对性，逐步形成自己的教学特色，培育富有创新精神和创新实力的高素养人才。二、学生基本状况分析：进入初二阶段，一部分学生已基本养成了良好的语文学习习惯，驾驭了肯定方的语文学习方法，语文学习较以前稍有改善，就上期期末考试成果来看，全年级平均分较期中考试有所提高，各班分数
4、差别不大，最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小。但也存在一些问题，主要是相当一部分学生学习自觉性、主动性不够，各班均有少数同学更是毫无学习爱好，课堂没状态，作业没质量，干脆影响到语文成果的提高。三、工作目标：对不同层次的学生设置不同的努力方向，力争每位学生都能有所进步：优秀学生要稳中求进，力争拔尖，让语文成为自己的优势、长项；后进生要加强基础学问的积累与巩固；中间部分同学要注意阅读理解、作文水平的提高。各班要抓两头促中间。四、本学期主要工作：1、依据区教研室的支配，主动参与各项教研活动，仔细完成相关的各项工作。2、依据学校教学常规规范化管理有关要求，严抓备、教、改、辅、改各个环节，仔细完
5、成各项教学任务，组织好阶段考、期中期末考试，刚好做好考情分析，依据学生的实际状况刚好调整教学方法和重点，以期收到更好的教学效果。3、依据学校要求加强集体备课，每周的周四下午是集体备课时间。在统一教学进度的基础上，以单元为单位，每个老师担当一个单元，就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计等提出自己的设想、建议，其他老师探讨、补充，并随时就课堂中、备课中遇到问题进行探讨、探究，以形成浓郁的教研氛围。4、实行年级组共同提高的要求，组织组内老师相互听课，并仔细进行课后评议，要求人人讲出自己的真实感受，既确定上课者的优点，更要指出上课者的不足，提出自己的看法与建议，使每堂课后，无论是上课者还是听课者都
6、能有所触动，有所收获，达到大家共同提高的效果。5、落实教研组的教学支配，组织好年级学生生的晨读美文诵读。选择美丽的、朗朗上口的经典美文，在反复的朗读中感悟语言文字的情感美，加强学生的学问积累，拓展学生的学问视野。落实写字课，提高学生的书写实力。6、做好“图书阅览课”的落实，做到有主题，有安排，有活动过程记录。材料以综合学习课本为主（教材配发），让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感，把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来，并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受。尝试新的教学方法，以实际行动创新教学，激发学生的学习主动性。7、 加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的探讨探讨。在拟题的
7、艺术性、立意的新奇性、构思的奇妙性、行文的流畅性、语言的精致性等方面下工夫，既要注意形式，又不能忽视内容。探究多种方法途径提高学生写作的爱好，激发学生的写作热忱，在日常的教学中引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文要求需接轨。8、接着进行现代文阅读的强化训练，采纳有效而省时的方法拓宽学生的视野，并要加强阅读方法的指导，尤其要注意详细语境字词的理解、语段的赏析、批判性阅读的训练与指导。并要注意学生良好学习习惯的养成，把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度。课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式，放开手脚让学生自己去读，也可尝试先让学生当课外文段先自读，按要求作阅读笔记，课堂老师再稍加点拨。9、加大培优补差的工作力度，尤其是注意差生的转化工作。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页