《2022年教案观摩心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教案观摩心得体会.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年教案观摩心得体会 2022教学观摩心得体会(3篇) *书目2022教学观摩心得体会全国青年老师课堂教学观摩心得体会教学观摩研讨心得体会XX年9月18日至20日，我有幸参与了在枣庄十五中实行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀老师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是味同嚼蜡，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发觉我错了。授课老师们虽然都是年轻的老师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印
2、象，并从中学到了许多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们老师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线老师的燃眉之急。 本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课老师在课堂教学中注意运用新课程理念；在教学中注意培育学生实际生活中综合运用学问的实力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参与此次学习的心得体会汇报如下： 一、 让学生成为真正的课堂的主子。 英语新课程标准注意人文性与工具性相结合，这也是素养教化的要求。我们每个老师在每
3、一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种缺憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不仅要充分考虑学生的详细状况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注意主体性，注意学生实力的培育，注意互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的爱好，营造轻松、民主、欢乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课老师们在教学教程中特别注意教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、主动地参加到教学过程中，这样就要求老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主子。这一点，也是我们老师在日常教学中所欠缺并急须
4、要解决的问题。 二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容亲密相关，但要以内容为主。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好，培育他们听、说、读、写的实力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是老师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，老师们都没有光留意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。 三、充分敬重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。 在这次观摩活动
5、中，开展学困生的转化工作的做法值得我们老师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让老师在日常教学中颇为省心。 另外，在观摩课上，老师们特殊关注学生的感受，同等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，老师都能够同等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在日常教学中应当留意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就损害了学生的自尊心，事实上，老师温柔的语言和激励的话语是学生重燃信念的“
6、强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力爱护他小小的自信念。 老师的示范课后，由上海市英语特级老师、上海市教委教研室英语教研员、闻名的英语教学专家朱浦老师为与会的老师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。老师在教学过程中假如没有课程意识的指引，教学探讨往往凭借自己个人的阅历，对于教学
7、设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就老师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更快乐、更有效。 此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也相识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什
8、么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜爱上英语课？怎样培育学生的听、说、读、写实力？ 我们的路还很长 全国青年老师课堂教学观摩心得体会2022教学观摩心得体会(2篇) | 特别兴奋能够跟罗xx老师们一行去xx参与全国青年老师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。 一、 开拓了思维，教无定法。 在青年老师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习
9、有效、评价修改刚好的确能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的运用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。 二、 语用的训练，夯实语文教学的基础。 罗蓉老师常常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应当让学生多读多写、多积累，重视语言文的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注意语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。其中画家和牧童给我
10、留下了深刻的，老师敏捷多变的教学方法、不离词词不离句的设计思路、自然连接的情景创设、随文识的创新点朴实而好玩，学问的落实水到渠成。其中的语用的训练，如：运用文中的句子仿写句子。词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲许多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很简单就理解词语的意思。加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色调跃于纸上了。 三、老师基本功特别扎实，语言文引领学生。 本次大赛上老师的语言镇定自若，语速缓和有味，交代问题清晰易懂和学生沟通亲切亲善，正是这种师生对话为教学动态生成供应了有益的平台。老师的书写给学生供应了一个示范的指导，平常在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道
11、理。 学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教化教学之路指明方向，努力前行。 教学观摩研讨心得体会sub-info id=sub3>2022教学观摩心得体会(3篇) | 4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。 每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，用心听课观课，做好听课记录，登记自己的随堂印记，写下自己的收获、思索和困惑。利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们相互共享着自己的收获，沟通着各自的思索，探讨着各自的困惑 看到老师们共享时的欢乐和满意、
12、争辩时的激烈和脸红，我不禁想：有机会肯定要让老师们走出校门，多参与这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新学问、新理念。 三明明溪试验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的嬉戏导课吸引了台上台下全部人，让人记忆深刻。漳州试验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市试验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们爱好盎然。福州教化学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不得！”“你还会用上感叹词呢！”
13、“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从胆怯作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。 本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的爱好，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。 识教学观摩心得体会sub-info id=sub4>教学观摩心得体会4篇 | XX年11月1日3日，我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教化部基础教化课程教材发展中心
14、、国家课程标准小学语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办，南京凤凰母语教化科学探讨所和xx语文杂志社共同承办，本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人，人数众多，气氛热情，规模宏大。参赛内容为苏教版小学语文试验教科书1-6年级各册的识写课和阅读课的第一课时，无论是哪个年级的教学都要体现“识写教学”。各地小学语文精英齐聚南京，流派纷呈的教学风格尽情绽放，课堂上参赛的老师以水一般的柔情，唤醒学生学习汉的爱好，把抽象的符号读成了悠远唯美的故事，把平面的文转换成了一幅幅美丽的图画。选手们扎实的基本功，敏捷的课堂驾驭实力，精讲巧问，把识写奇妙地融合到课文教学中，每节课都给现场的专家、评
15、委及听课老师以深刻的影响。 识教学中要留意悦读、理解、习三方面的结合，学生才不会觉得识课枯燥泛味，才能激起学生学习的欲望和爱好。 一、悦读，老师要创建好的学习氛围。为了调动学生的爱好，老师们采纳讲故事、猜谜语等形式调动学生的主动性，为了调动全体同学都投入到学习活动中去，老师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中，唤醒学生的成就感和骄傲感；在读的时候老师们组织学生自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读，既关注了学生个体的提升，又注意整体学生的发展，让学生一百零一读不厌。 二、理解，为学生建立学习的动机，每一个老师在进行词语的教学时，都结合课文内容引导学生加以感悟、理解运用，把枯燥的生和学生的生活
16、联系起来，正真把识教学落到实处。 三、习，老师们做到现学现查。在教学书写时留意从读贴、范写、描红、临写、评价、改进六个方面指导学生书写，做到按部就班，由易到难， 特殊注意独体过渡到合体的规律进行教学，在教学书写中不只教学生识写，更重要的是教会学生做人的道理，做到“如其人”，把写得规范、端正、整齐。 写教学是低年级语文教学的重点，低年级是养成学生写的关键时期，通过本次的听课活动，我觉得要想提高学生的写质量，老师在低年级的识教学中，要驾驭好课堂这一把钥匙，要把识的钥匙交给学生，调动起学生学习的主动性，让学生酷爱识、写。在今后的教学中，识教学中应当从以下方面入手： 1、老师要注意学生书写习惯的培育。
17、低年级学生的认知、理解、自我调整的实力都较低，所以老师要从和书写相关的各个环节抓起，例如：书写时的姿态、桌上物品的排放，书本的爱护，书写时的力度，老师都要一一讲解，并且尽量运用直观的语言，让学生学懂、并驾驭，从小养成良好的书写习惯，从而受益终身 2、老师要留意学生良好习惯的巩固。学生形成了好的书写习惯，还须要在长期稳定的环境中进行巩固，老师要做到反反复复的抓。在第一、其次、第三学段老师每天要有10分钟的时间让学生随堂练习，要坚持，做到每天练，在练的过程中，要留意培育学生的书写意识，提高写的效率。由于低年级的学生活泼好动，不简单用心，老师在写初期可以放一些细心凝神的音乐，来舒缓学生的心情，随着学
18、生年级的增高，学生心理调整实力的增加，写习惯稳固之后老师就不用再放音乐了。 3、老师要注意书写技能的指导。新的语文课程标准对低段写教学提出了详细的目标：学生要驾驭汉的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写、留意间架结构，初步感受汉的形体美；所以老师要从教会学生相识田格的各部分名称，帮助学生驾驭汉的基本笔画和偏旁部首，让学生在书写时能按笔顺规则书写，留意间架结构，一步一步、踏踏实实的做起。 4、老师要留意为学生供应示范。在写教学中，因为学生仿照性较强，所以老师的示范是一种很好的指导策略，如老师可以端坐投影前范写重点和难点，领先垂范正确的执笔和书写姿态，通过老师的范写，学生能静观默察每一笔
19、的要求。其次老师可以开展一系列的写活动，组织学生的全员参加，抽取好的作品为学生做示范，这样可以调动学生的主动性和树立学生写的信念。 5、在书写教学中要做到刚好的评价。在书写时，要充分的利用范，将格中变为眼中，眼中变成心中，心中变成手中，养成好的习惯，使学生懂得一步一步仔细做，不断丰富写学问，培育写实力，写出一手好。老师还要趁热打铁，不仅要关注教，更要关注学生的学，要刚好让学生学以致用，做到当堂写、当堂评，让学生在感悟的基础上再写、再改、再评，让学生在不断地感悟中把写美观、写美丽。 6、识教学要留意的音、形、意、写的结合，依据学生的年龄特点，留意识和学生的实际生活相结合，把握语文教学的基准，做到
20、识与阅读的融洽。 活动结束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四个对全部的参赛老师进行了总评：他说老师要做到智、度、悟、让四结合。“智”体现在教学活动是才智的活动，老师要创建机会，发觉机会，找准学习的机会，让学生自己解决问题；“度”面对文本信息的丰富多样，老师要把握好课标、文本、教学方式方法的分寸，做到各年段有程度差异，留意教学的深度，抓住文中的细微环节，留意原则，把握学生现有条件所能体会的意思，不要太深也不应当太肤浅；“悟”就是要关注学生的课堂表现，刚好的发觉学生问题赐予正确的引导，让学生体会学习并不难，它来源于生活，为生活服务；“让”其实就是把学还给孩子，让孩子有足够的时间来识、写，只有老师懂
21、得让，学生才会给你一个精彩。 总之，只有老师在脑海中建立起识课堂教学的意识，老师的课堂才会变更，识教学才能落到实处，学生才能体会到汉的美，从中体会识的欢乐，领会学习的乐趣。 更多* 识字教学观摩心得体会 小学语文阅读教学观摩活动心得体会 语文教学观摩活动学习体会 小学语文教学观摩学习心得体会 参与小学阅读教学观摩研讨活动体会 小学语文教学观摩研讨会学习心得 名师引领，靠近有效课堂参与小学语文教学观摩研讨会体会 同课异构教学观摩研讨会心得体会 名师经典课堂教学观摩研讨会心得 读“2022小学青年老师语文教学观摩活动”发言稿有感 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页