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1、绘画中的点线面 教案 课 题:绘画中的点线面 课 时:第1课时 课 型:观赏课 授课对象:初中一年级 教材分析:本课的课程内容要求学生通过对点.线.面造型艺术的观赏.体验与感受，能对点.线.面有进一步的了解，并学会用点线面进行造型设计来表达自己的“感觉”，但“感觉”能否表现呢？又如何表现呢？这一系列问题要求老师必需做出各种尝试。因此，结合本课程内容及作业要求，针对一年级学生具有新奇心强，思维活跃，富于想象力的特点，老师细心设计教学环节，以学生为主体，在美术课程标准新理念的指导下开展本课的教学活动。 教学目标； 通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美实力，设计实力，表现实力，
2、形成基本的学术素养。 1.学问和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，引导学生相识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。 2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。 3.情感看法和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。 教学重点：用点.线.面进行造型设计，感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精致的图片。 教学难点：对点线面的了解并不是肯定的尝试用点.线.面来表现抽象情感，并能主动自主的发散性思维引导。 教学方法：观赏.
3、解读.演示.练习. 1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们观赏并思索。结束后，在黑板上做示范，运用点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。 2.学法：通过对图片的观赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸上进行大胆尝试。 教具打算:多媒体课件. 相关图片 学具打算：图画纸.各种笔.尺.圆规等。 教学过程： 一：组织教学：（1分钟）请同学们打算好学具，先思索有关用点.线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。 二：引入新课：（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简洁的几何形体来
4、表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简洁的几何形体做的图形会运动吗？ 三：讲授新课：（25分钟） （一）：相关图片赏析 ：通过观赏夜晚“星座”构成来揭示课题。 引：在一个安静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个奇妙的珍宝。看；舞台的银幕缓缓拉开了，第一场表演是 它是怎么改变来的？ （星星是点，星星有连成线，天空是面。） ：老师提问；现在我们都相识点线面了吗？ 请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们视察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今日的学习主题点.线.面 （吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好） （二）视察生活，深化
5、了解 1；师：你还见过哪些形态的点？在我们生活中能找到吗 （老师引导学生发散思维，发展举一反三的实力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去。） 2；观赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们观赏点线面的存在。 师；点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随处可见。 3；老师能把它们变成美丽的美术作品，出示一幅点线面的范画。 （老师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等 等，请同学们找一找点线面，视察分析点线面的形态特点等，学生体会到生活中到处充溢了点线面，呈现各种形态，很漂亮，装饰着我们的生活） 4；出示克利作品，学生观赏 这些作品里的点线面是杂乱无
6、章的还是有肯定的改变的？ 师；我们学生的作品中也有点线面。 5；观赏学生作品 你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。生；想 (三)；学生创作，老师指导 要求；1；点线面奇妙地结合，2；画面美观，留意色调搭配。 (四)；展示评价 坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？ 四：课堂总结：（10分钟）同学们也学会了用对点.线.面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。 五：作业布置（2分钟练习）： 1.指导学生用不同的手法表现抽象情感 2.用不同的方式进行造型创作 课 题 （板书设计） 一、相识点.线.面的特点 1. 点困难 . 3.线美丽. 2. 面整体. 二、点线面在生活中的应用 绘画中的点线面 教案 点线面教案 点线面教案 点线面 点线面,习题! 点线面黑白灰教案 儿童点线面相识教案 点线面的相识教案 点线面体教案2 奇异的点线面组合教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页