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1、浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用 浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用 乐昌市乐昌试验学校屈先觅 摘 要：随着教化改革的不断深化及现代科学技术的发展运用，为适应新课程标准，电脑多媒体协助教学在数学课堂教学中显现出强大的功能：使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。本文从五个方面阐述了多媒体对数学课堂教学的促进作用。 关键字：多媒体 计算机协助教学 “做”数学直观教学 随着社会的发展，人类已进入学问经济时代，必定要求教化的深化发展，而作为一门主要学科的数学，在教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都必需进行改革。而多
2、媒体在数学教学中日益显现出强大的功能。 现代数学教学新课程标准认为：数学课不应当是让学生背数学、记数学、练数学、考数学，而是让学生“做”数学，而多媒体协助教学是学生“做”数学的最有效的教学手段之一。运用多媒体教学，可利用图形、图象、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面，悦耳好听的音乐等来充分展示学问的形成过程，能培育学生的思维实力，提高学生的综合素养，从而全面有效地促进数学课堂教学。 一、让电脑多媒体走进数学课堂 电脑多媒体技术是现代教化技术的一种，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机协助教学课件，能充
3、分创建出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，为老师教学的顺当实施供应形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习爱好，真正地变更传统教化单调模式，使乐学落到实处。让电脑多媒体走进数学课堂。 （一）、突出运用动画效果 采纳多媒体技术中图形的移动、定格、闪耀、同步解说、色调改变等手段表达教学内容。例如：在平面几何中教学平行四边形面积等有关学问时，可制作一个课件，使沿高剪下的一个小直角三角形在鼠标的限制下，通过旋转、平移、重叠、闪耀等系列动画模拟过程，形象生动拼成一个长方形，便于学生切实理解。又如：在讲解并描述立体几何中的对圆柱、圆锥相识和表面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形
4、的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和美丽音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生主动开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底变更传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理 解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。 （二）、不同的层次效果 利用电脑多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深化浅出，从而达到提纲揭领、融会贯穿，系统地驾驭有关学问效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及约数倍数的整理与复习课等都可以编制带有提问与引导解答整理
5、所学学问相结合的课件，引导学生系统学习，这特殊相宜于学生自我复习。 （三）、操作演示效果 利用电脑多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以示演比较，通过比较，引导学生主动思索，培育学生一题多解、敏捷运用已学学问的好习惯。如：在教学角的大小比较时，在没有量角器的状况下通过演示引导学生怎样比较。又如：在第五册二步应用题的教学中，就是引导学生在一步应用题的基础上来算。首先复习一个与二步应用题有关的一步应用题，其次分析二步应用题与一步应用题的关系，最终算出二步应用题。学生可以在老师的演示下依据题目的详细特点，选择不同的解法。 二、多媒体可以创设情境、激发爱
6、好 在教学活动中，学生占主体地位。因此设计教学过程和环节都必需充分地为学生的心理特点和需求而考虑。小学生的年龄较小，留意力的时间短，所以学生的学习爱好干脆影响到学生的课堂的效果。爱因斯坦说：“ 爱好是最好的导师”，学生们乐学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”转变为“我要学”。 学习的爱好是学生在心理上对学习产生爱好、追求和憧憬的倾向，是推动学生主动主动学习的干脆动力。所以在数学课堂中，让多媒体走进课堂，可以为学生创设丰富多彩的教学情景，能够有效地调动学生多种感官参加学习活动，有效地提高了学生学习爱好。 例如，我在分数的意义教学中，老师说班长买来一块饼，要分平均给四个同学，怎么分？每人分
7、得的饼数能用整数来表示吗？在学生的回答下老师利用多媒体画面显示班长分饼的方法。这样画面与解说相结合，在学生感官的同时，更重要的是让学生对“分”的方法看的明明白白，突出了“平均分”，对理解“分数的意义”起到了很重要的作用，学生由“奇”转化到“趣”，激发了学生的求知欲，达到了话课堂教学的目的。 三、多媒体可以敲响重点，解决难点 在教学中，重点、难点是一节课中的重要部分。这主要是指由学问的深度，学问的模糊性造成学生在学习过程中遇到的难题。多媒体教学达到的优势是在于既能敲响重点，解决难点，又能供应直观形象和生动逼真的动态形象，发展学生 的视察实力和空间想象力，而且伴随着图象的改变、好听的音乐，诱发开心
8、的学习心情，化难为易。 四、多媒体可以直观教学、深化主题 老师利用多媒体协助教学时，前期要投入大量的时间和精力，去备课制作课件，然而在课堂上，只要点击鼠标就能够在短时间里直观地、形象地演示学问的发生过程，揭示概念从而极大地提高了课堂的教学效率。 例如，在教学“角的大小的与角两条边的长短之间的关系”时，便可以通过多媒体动态演示，直观形象的让学生相识到角的大小与两条边的长短之间是没有关系的。使学生很简单就能理解所学的学问。 在教学中，老师依据几何初步学问每节课的教学目标和教学重点，从新学问的导入到新概念的建立再到新学问的巩固，通过多媒体手段进行直观演示，为学生创建了和谐美丽的学习环境，使学生充分感
9、知。 五、多媒体可以开拓思维、培育实力 在数学课堂教学中，我们要实行有效的方法培育学生的创建性思维实力，提高学生的综合素养。思维的创建性程度是衡量思维实力凹凸的重要标记。多媒体教学能够形象的把信息传递给学生，激发学生的创建欲望，培育学生的发散思维和求异思维。 随着中小学课程改革的不断深化，电教媒体已成为教学中的一种有效手段，它以在课堂教学中的独特优势，为数学教学注入新的生命力，由于其视听结合，手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，使学生能够主动参加探究学问的过程，品尝学习的胜利体验和乐趣，有利于课堂教学效率的不断提高。 多媒体简单激发学生的学习爱好，诱发学习动机，而且可以打
10、破时间、空间上的限制，能够让学生清晰地看到事物发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，深邃的道理详细化，有利于学生加深对学问的理解，巩固和记忆。因此，多媒体走进数学课堂，对全面提高学生的实力，培育学生的素养，有着不行估量的作用。它使学生能主动主动地去“做”数学，享受在“做”中学数学的乐趣。 浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用 多媒体在数学课堂教学中的应用 浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用 浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用 多媒体在数学课堂中的应用 多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用 论多媒体教学在数学课堂中的应用 在数学课堂教学中应用多媒体的体会和思索 多媒体在数学教学中的作用 发挥多媒体在小学数学课堂教学中的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页