《第13课风雨 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课风雨 教案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第13课风雨 教案 风 雨 【教材分析】 风雨是贾平凹初期的作品，却显示了作家敏锐，精细入微，且充溢想象的艺术感受实力和丰富、独到的艺术表现实力。表现了作者对儿童天真纯净性情的讴歌和赞美。 文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐担心、脆弱无助，老人因风湿病而苦痛不已，然而在这时，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和欢乐成了这个世界最美妙、最感人的东西。 风雨在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比方。写“树林子像一块发面团”，“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”，实写风的时强时弱；而这样写
2、风又给了读者想象的余地，即风与树林游戏的情趣与美感。 【学习目标】 1朗读课文，把握文章思路。 2揣摩、品尝文章的细微环节描写，体会其作用， 3感受贾平凹的语言魅力。 【重点难点】 重点：揣摩、品尝文章的细微环节描写 难点：学习侧面描写的方法。 【教学方法】 自主探究、合作沟通 【课时支配】 1课时 【教学打算】 课件 一案两单 【教学过程】 一、导入新课 1出示有关风雨的图片和视频。 2老师激情导入： 汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”今日我们来观赏贾平凹先生于1982年秋写的风雨，观赏秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。 二、预习检测 1.读一读、写一写： 1
3、倏忽 （sh） 锥形(zhu) 偌大(ru) 蜷曲(qun) 攀附(pn) 屋檐(yn) 2.说明下列词语 倏忽：突然，很快 锥形：上面尖锐，下面粗圆的形态。 偌大：这么大，或那么大 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体） 刹那：极短的时间，瞬间。 三、整体感知 老师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读方面做出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生听读并思索以下问题。 1本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫 瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们 2本文表现了怎样的主题？ 文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈
4、，表现了作者对儿童天真纯净性情的讴歌和赞美。 四、妙点揣摩 学生精读课文，圈点勾画出相关语句，并作批注点评。小组探讨研讨，展讲沟通。小组思索、质疑、做笔记。 文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字。细致体会，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高超手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜爱的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜爱。 学生研讨沟通。 1“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。” （本句运用了比方的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块
5、面团，并且用了一长串的动词，运用生动的“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，表现风雨的猛烈，以及风与树林游戏的情趣和美感，给读 2 者想象的余地。写的惊心动魄，直奔主题，仿佛干脆把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。） 2“树林子往一处挤，绿好像被拉长了很多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清晰楚望见了里边的房舍、墙头。” （本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态） 3“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却稀奇地显出清晰，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，
6、乱得像麻团一般。” （本句运用比方的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“”抛举“僵直”“扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。） 4“杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着裂开的颤声。” （本句描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景，描写杨叶在风中翻转的情景和页面的颜色，描写芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。） 5“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩
7、冲出门去牵羊，又马上要返回，却不行能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。” （本句运用生动的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了在受到风雨惊吓的羊的惊惶失措，从而表现了风雨的猛烈。然后写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊羡号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人犹如身临其境，浮想翩翩。） 6“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。多数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，
8、再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。” （本句运用拟人和比方的修辞手法，描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，和生动形象地表现风雨的猛烈。） 3 7“一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。” （本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“”翻“”旋“掉”等生动的动词，描写鸟巢在分雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飘舞的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。） 8“窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴
9、在西墙上，突然冲出墙头，马上不见了。有一只精湿的猫舍命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也惊讶了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。” （本句描写废纸随风翻飞漂浮的情景和猫在风雨中逃跑的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写风雨的猛烈。） 9“池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。” （本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。） 10“最北边的那
10、间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在用劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去” （本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是好玩，即便是暴风骤雨也阻挡不了欢乐的嬉戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。） 五、问题探究 探究写法 细读文章，本文题目是“风雨”，可通篇写得的景物，细致揣摩一下，文本主要运用了什么写作手法？ （作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来呈现风狂雨猛，形成了整体上
11、和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是到处表现出一幅山雨欲来风满楼的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品尝此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高超的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。 4 结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去” 放船出去，说明雨来了，可以让船起航.文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。大妙。） 六、拓展延长 （一）本文描写风雨，写得特别细致生动，你还知道哪些描写风雨的诗句？ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归
12、.张志和：渔歌子 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚：绝句 渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。王维：送元二使安西 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧：江南春绝句 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游：十一月四日风雨大作 好雨知季节，当春乃发生。杜甫：春夜喜雨 七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾：西江月 夜来风雨声，花落知多少。孟浩然：春晓 水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼：饮湖上初晴后雨 空山新雨后，天气晚来秋王维：山居秋瞑 山路元无雨，空翠湿人衣王维：山中 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑咸阳城东楼 落花人独立，微雨燕双飞。晏几道：临江仙 东边日出西边雨，道是晴却有晴。刘禹锡：竹
13、枝词 一蓑烟雨任平生 ，也无风雨也无晴。苏轼：定* （二）诵读第15课古代诗歌四首，回答下面的问题： 1、观沧海描写了哪些景物，体现了诗人怎样的胸怀？ 2、发挥你的想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景。 3、钱塘湖春行描写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？ 4、天净沙秋思中，富有特征的景物组合在一起，构成一幅富有情味的画面。本诗表达了作者怎样的情感？ 七、成果采撷 小练笔： 我们青岛是个多雨的地区，风雨来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法，并且尝试运用侧面描写的方法。） 【达标测试】 一、给加线字注音。
14、倏忽 （sh） 锥形(zhu) 偌大(ru) 蜷曲(qun) 攀附(pn) 屋檐(yn) 2.说明下列词语 倏忽：突然，很快 锥形：上面尖锐，下面粗圆的形态。 偌大：这么大，或那么大 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体） 刹那：极短的时间，瞬间。 二、阅读简答 1.最终一段的“惊喜”一词能否换成“高兴”，为什么？（请说明理由） - 2.作者写“风雨”主要运用了正描写还是侧面描写？试说明。 - 3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去” （1.惊喜是说明风雨来得突然，用高兴无法表现出来。 2.侧面描写,文里没有提到风雨二字，但是到处表现出一幅山雨欲来风满楼
15、的景象，从被吹乱的树林、垂柳、人、鸟巢等均可看出来。 3.放船出去，说明雨来了，可以让船起航。文章题目为风雨，前面只说风，只有这句，却是道出了雨.。） 【布置作业】 驾驭字词，完成相关练习。 6 【自我反思】 【学问链接】 1关于作者 贾平凹(w)，原名贾平娃，中国当代闻名作家。1952年诞生，陕西省商洛市丹凤县棣花镇人，现居住陕西省西安市。1975年毕业于西北高校中文系,1974年起先发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集，长篇小说商州白夜，自传体长篇我是农夫等。全国政协委员，陕西省作家协会主席，西安市人大代表。中国当代闻名作家，西北高校中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长
16、安文学月刊编辑，现为中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉主席、西安建筑科技高校文学院院长、美文杂志主编，中国海洋高校驻校作家等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创建精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的闻名文学家之一。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化沟通部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”；秦腔获第七届茅盾文学奖。作品我不是个好儿子、月迹、落
17、叶入选中学教材、一只贝 我的小桃树入选小学教材。2022年11月15日，第五届“中国作家富豪榜”重磅发布！贾平凹荣登作家富豪榜第25位，引发广泛关注。有满月，腊月正月，丑石等著作。 近日，经过惊慌投票，首届“惠生施耐庵文学奖”获奖作品揭晓。贾平凹的古炉、阎连科的我与父辈、董启章的天工开物栩栩如真(海外作品)、宁肯的天藏等4部作品获奖。顾坚的青果和谷怀的南瓜花获特殊奖。 施耐庵文学奖组委会负责人刘春龙介绍说，施耐庵文学奖作为针对长篇叙事文学的奖项，评奖范围并不局限于小说，还包括长篇散文、传记、报告文学、诗歌等一切长篇叙事文体，因此奖项面对的作品范围更广，得以让更多更好的作品能脱颖而出。“施耐庵文
18、学奖有自身独具的特色和评奖标准，而不是其他文学奖项的后补本。” 2个人成就 7 贾平凹的作品被翻译成英语、法语、德语、俄语、越语、日语、韩语等多种语言在世界二十多个国家传播。国际上获得的大奖主要有，美国美孚飞马文学奖（浮躁1987）、法国费米娜文学奖（废都1997）、法兰西共和国文学艺术荣誉奖（2003）等；国内获得第一届全国优秀短篇小说奖（满月儿1978）、第三届全国优秀中篇小说奖（腊月正月1984）、第一届全国优秀散文（集）奖（爱的踪迹1989）、第三届鲁迅文学奖（贾平凹长篇散文精选2005）以及第四届华语文学传媒大奖（2005）、世界华文长篇小说奖红楼梦奖首奖（秦腔2006）、第七届茅盾
19、文学奖（秦腔2008）等。 3作品特点 贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、忠厚，内心却波澜万丈。他的秦腔，以精微的叙事，紧密的细微环节，胜利地仿写了一种日常生活的本真状态，并对改变中的乡土中国所面临的冲突、迷茫，做了充溢赤子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣，藏着哀伤，喧闹的背后，是一片寂寥，或许，坚实的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的缄默。秦腔这声喂叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。 贾平凹的作品主要以独特的视角精确而深刻地表现了二十世纪末到二十一世纪初，中国在三十年来的现代化进程中苦痛而悲壮的社会转型，不仅完整地复原和再现了现实生活中芸芸众生
20、的生存本相，而且在一种原生态叙事中，深化当代中国人的心灵世界，突现了中华民族在现代化的全球语境中所遭受的空前尴尬。他以中国传统美的表现方式，真实地表达了现代中国人的生活与心情，为中国文学的民族化和走向世界做出了突出贡献。 贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，寄予深远，笔力丰富，不仅在我国拥有广阔的读者群，而且还超越了国界，得到不同民族文化背景的专家学者和广阔读者的广泛认同。特殊是在文学语言的民族化方面，他在继承传统的同时，开创了新的传统，在新汉语写作实践中取得了巨大成就。 第13课风雨 教案 第13课风雨教案 第13课风雨 13风雨教案 13风雨教案 第 13课坐井观天教案 汉语教程教案 第13课 13 风雨 微课教学设计 13风雨 13风雨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页