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1、汽车制造与装配技术专业建设规划(机械工程系) 黑龙江工业学院汽车制造与装配技术专业 建设规划 黑龙江工业学院 2022年2月 黑龙江工业学院汽车制造与装配技术专业 建设规划 一、专业发展与人才培育目标 汽车制造与装配技术专业虽是我系的新兴专业，但相关专业已有十几年的办学阅历，在专业教学团队建设上，我系始终秉承“工学并举，产、学、研相结合”的办学特色。近年来在校企共建“汽车工厂”教学平台上，正在逐步打造新的人才培育模式，培育具有汽车制造与装配优势的高技能人才。 （一）专业培育目标 本专业培育与我国社会主义现代化建设要求相适应的,在德、智、体、美等方面全面发展的，驾驭汽车制造工艺与汽车装配工艺所应
2、有的学问，具有本专业综合职业实力，胜任汽车制造、汽车零部件生产企业及其他加工制造业生产、技术、管理等第一线职业岗位要求的高素养技能型特地人才。 （二）人才培育规格 1、培育学生的职业道德和职业素养 具有正确的人生观、价值观和世界观，较好的团结协作和组织实力，较强的自学实力和创新实力，良好的心理适应实力。 2、培育学生的专业基础实力 具有较娴熟的运用计算机操作和计算机绘图的实力，具有较强的汉语文字与语言表达实力。 3、培育学生较强的专业专项实力 1 能够正确驾驭汽车主要总成装配、检验方法的实力。 4、培育学生的专业综合实力和创新实力 具有分析与解决实际问题、制订工作安排与实施的组织实力。 二、专
3、业建设内容 （一）加强校企合作体制机制建设 进一步丰富和完善“行业对接、校企联姻、项目嵌入”的校企合作模式，建立健全企业、院、系三级校企合作管理机构，建立校企合作的管理机制、考核机制和激励机制。 （二）推动专业建设与人才培育模式改革 服务黑龙江省及周边区域经济发展战略，构建以先进制造业和现代服务业为主体的专业体系，重点打造汽车制造与装配技术专业及专业群。根据校企合作、专家指导、重点带动、全系推动的思路，进行人才培育方案的制定工作，对人才培育方案所列课程制定课程标准、开展教学设计、编撰教材及学材、实施任务驱动、行动导向教学，在此基础上建设专业教学资源库。并对其核心课程进行全方位的建设。建设期内，
4、制定满意企业生产实际需求的专业人才培育方案，制订基于工作过程的课程标准及工作过程系统化课程实施方案，编撰用于学生自主学习的各类指导性或引导性学习材料。主动推动“任务驱动、行动导向”教学方式，促进学生自主学习实力、解决问题实力以及综合素养的提高。 （三）加强师资队伍建设 启动内部人事制度改革，建立企业能工巧匠和技术专家参加 2 教学、专业老师到企业挂职熬炼和开展技术服务的配套制度。建设期内，引进若干名具有高级职称、在行业内有影响的专业技术人员担当专业和课程带头人，对现有的教学骨干进行重点培育，培育中青年骨干老师，从企业引进专业人才充溢骨干老师队伍。支配专业老师企业挂职熬炼，外出学习培训，重点专业
5、与企业合作开发项目。聘请企业兼职老师。校企老师共同制定人才培育方案、开发课程、编写教材和实施教学，为提高人才培育质量供应坚实的保障。 （四）进一步完善试验实训条件 根据“实境化、生产性、多功能、开放式”的原则进行实训基地建设，扩建生产性实训室或实训车间，使校内实训基地由原来的消耗型向生产经营型转化，营造真实生产职业氛围，满意一体化教学要求，为学生供应真实工作环境的岗位适应性训练；每年新建2-5个校外实训基地，重点建设5个相对稳定、深度合作的紧密型校外实训基地，使校外基地教学化，为学生顶岗实习供应保障。建成立足本院、辐射周边、校企共享，在专业领域能起到骨干和示范作用，在鸡西市乃至全省有肯定影响的
6、区域性综合实训基地。 三、改革举措 （一）课程体系的改革 依据就业岗位分析，确定典型工作任务，构建“工作过程系统化”的课程体系。在对汽车制造企业和汽车零部件加工企业的 3 调研、毕业生跟踪调查和专业委员会的论证基础上，归纳出本专业核心就业岗位与相关就业岗位，依据本专业岗位群中每个职业岗位的工作过程，提取每个岗位的典型工作任务，确定完成工作任务应具有的职业工作的实力及支撑实力要求的专业学问。对典型工作任务进行归纳，确定行动领域；将行动领域转换成学习领域。依据学生认知规律和职业成长规律，专业所对应的典型职业工作过程，重构课程，重组内容，形成工作过程系统化的课程体系。 课程体系建设要解决两个方面的问
7、题： 建立突出职业实力培育的课程标准，将职业实力转化为教学目标，将获得实力所需时间转化为教学学时。 推动岗位需求的理论学问与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，提升学生的职业实力。 （二）课程改革 课程改革是专业改革的核心，其内容主要包括课程标准建设、核心课程建设、教材建设、教学方法和考核内容建设等内容。我们将组建包括教化专家、企业专家、专业骨干老师在内的课程教学团队，根据资讯、安排、决策、实施、检查、评估的“六步法”课程开发思路，稳步推动3门专业核心课程建设工作。深化企业调研，与企业技术专家一起，根据学习情境设计的“开发学习情境确定教学组织实施开发评估反馈”四步骤，制定3门专业核心课程
8、标准。 4 以汽车制造工艺为例。依托校外实训企业，进行专业岗位工作分析，整合归纳岗位的一般工作过程，重新进行课程内容的选择和排序，使教学内容具有好用性、先进性；在教学实施中，强调教学过程的行动导向，遵循“资讯、安排、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在真实的生产环境中，运用多媒体和网络等现代教学手段和仿真教学软件等功能，采纳项目导入、分组训练、探讨辅导、生产运用等教学方法，实现综合职业实力的培育。 （三）教学模式改革 教学模式是教学活动的基本结构，必需要与教学目标相契合，充分利用可供应的教学条件设计教学模式。由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展，从单一教学模式向多样化教
9、学模式发展。在学生具备基本自学实力的条件下，以学生的“集体自学”和“成果展示”取代传统的老师“一言堂”，提倡采纳“任务引领、项目驱动”的教学模式，使课堂真正成为学生自主学习和互动沟通的平台，力争实现学生学习看法和学习方式的根本转变。 （四）教学资源库建设 大力推动教学资源库建设，共享专业教学资源，满意老师教学需求及学生选修课、自主学习等须要。其主要组成包括：专业教学标准库、网络课程、多媒体课件库、视频教学资料库、习题库。实行自行开发、与专业公司合作、收集整理已有资源等方式进行共享专业教学资源库的建设，为学生自主学习供应优质平台， 5 为全国同类高职院校同类专业供应共享平台。 （五）师资队伍建设
10、 以“内培、外引与外聘”等方式，努力构建一支结构合理、技术精湛、专兼结合的高水平“双师”教学团队。通过选送老师到知名院校、闻名企业或科研院所进行进修、培训、担当科研课题等，更新专业建设理念，提高科研和业务技能水平；通过支配老师到对口企业挂职熬炼，以了解企业生产技术状况，增加其企业生产阅历，达到引领专业建设的目的。 （六）实训基地建设 1、校内实训基地建设 建设具备真实工作情境，能满意教学须要，并兼有生产、技能鉴定功能的实训基地。与企业共建“汽车工厂”，提高校企合作水平，充分发挥基地作用，实现教学与生产的紧密结合，师生与一线技术人员的紧密结合。亲密与企业合作，增加企业投入设备资金的比例；设备配置
11、要常规设备与高精设备合理搭配，并考虑今后具有肯定的科研实力；设备数量上要至少能够满意1个班、4组的要求。 2、校外实训基地建设 通过企业调研，结合人才培育目标，加强校企合作力度，落实并强化以顶岗实习为主要功能的校外实习基地建设，使学生顶岗实习达到100%。实现与企业开展生产合作、技术开发、师资共享等方面的协作；与企业共建定向培训班，并在顶岗实习、学生 6 技能培训、学生就业等方面加强合作。 黑龙江工业学院机械工程系 2022年2月6日 汽车制造与装配技术专业建设规划(机械工程系) 机械工程系专业描述 机械工程系专业介绍 机械工程系 汽车制造与装配技术专业 机械制造工程系专业简介 汽车制造与装配技术 机械工程系工作职责 机械工程系04级机电,数控专业 汽车制造与装配技术（版） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页