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1、浅谈小实验在物理教学中的作用 浅谈小试验在物理教学中的作用 物理教学以视察、试验为基础。视察和试验，能够使学生对物理事实获得详细明确的相识，而这种相识是理解物理概念和规律必要的基础；视察和试验，对培育学生的视察和试验实力、实事求是的科学看法、激发学生学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生视察有关的现象，要大力加强物理试验教学。教材中设置了众多的“小试验”和“实践性习题”。它们为学生课外活动供应了大量的素材，而这些小试验是物理教学的一种很有效的补充形式,是搞好物理试验教学的不行忽视的重要组成部分。而对于这些小试验，很多老师往往不重视，忽视了其重要性。在教学实践中体会到，重视这些
2、小试验的教学，既有利于巩固学问，提高实力、激发学生的爱好，又有利于培育学生的动手动脑习惯和试验技能，有利于进一步挖掘学生中的创建潜力、培育学生的分析问题和解决问题的实力、有利于培育学生的科学创新实力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。 一、可以激发学生学习物理的爱好 “人类有剧烈的认知新奇心”,学生对于物理课题特别的相识倾向,就是学习物理的爱好。在课外试验活动中,可充分利用学生刚接触物理学科的簇新感和新奇心,引导学生视察日常生活中的各种现象。如用一个较大的凸透镜对着太阳光,在透镜后面的亮点处,放一片纸,纸可被烧焦。看到这个试验结果,学生们很惊异,对相关的学问就产生了剧烈的爱好。又如，在学习了
3、物态改变的学问后，做人工制霜小试验，对霜的形成有了清晰的相识：霜不是天上下的，而是空气中水蒸汽遇冷凝华而成的。这些好玩的试验,把学生引入物理学问的海洋。“物理难学”这一畏难心情便会明显淡化。 二、可以加强学生对课内学问的理解和巩固。 学生通过课外试验，可以大大丰富感性相识，深化与活化已驾驭的物理学问。课外试验与课堂教学的亲密联系，可以使课堂教学得到不断的补充和延长。 例：在讲完光的直线传播和小孔成像之后，要求学生课外做利用小孔成像原理制作针孔照相机的小试验。通过学生自己动手做试验，并得出试验结果，老师再结合生活中的一些现象，如：太阳光经过茂密的树林会在地上形成光斑等例子来分析。使学生更好地理解
4、光的直线传播规律和小孔成像的原理，以及小孔所成像的特点等。相像的方法在其他学问点也可以运用，如：分子运动论的教学之后，可以要求学生做课本中的小试验“分子的运动”和“分子力”，来巩固对分子运动论的学问的相识；在变阻器的教学之后，要求学生做“自制滑动变阻器来限制小灯泡的亮度”的小试验，来加深学生对课本学问的理解。这样通过相应的小试验，就可以进一步加强学生对课内学问的理解和巩固。 三、可以激发学生的创建性思维和创建实力 物理学是试验科学，提倡学生自编试验和自制试验器材，可培育动脑思索的习惯和动手创新的实力。在课后小试验中，没有现成的仪器和用品，这就须要学生在试验过程中寻求性能相像的替代品，无疑会让学
5、生动手、动脑，这必将激发学生潜在的创建实力，培育其创建精神。比如学生在课后小试验中利用家庭中常见的鸡蛋就完成了六个试验：试验1：把煮熟捞起的蛋立即浸入冷水中待完全冷却后，再捞上来剥落比不放入冷水中干脆剥要简单多（热胀冷缩的性质）；试验2：把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来，干脆用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受过一会儿，当蛋壳上的水干了后，感到比刚捞上来时烫（液体蒸发吸热）；试验3：选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺上一层干沙，点燃一团浸过酒精的棉花投入瓶内，接着把一只剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口。火焰熄灭后，蛋被瓶子存入了瓶中（验证大气压的存在）；试验4：把一只鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松
6、开手后，发觉鸡蛋缓缓沉入杯底，捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐水，再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手，鸡蛋却缓缓上浮（浮沉现象）；试验5：如图，用手指突然弹击硬纸片，鸡蛋却不会随纸片一起飞出（惯性现象）；试验6：外壳完好的蛋，放入食盐水中腌制一段时间，可以制成咸蛋。蛋壳虽然完好，但内部的蛋黄都变咸了（分子无规则运动）。 四、可以降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度。 学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律半信半疑，有时想不通就会产生畏难心情，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生做个小试验就是好方法。例如小试验“筷子提米”，学生通
7、过亲自动手试验，确信了摩擦力的存在，相识了摩擦力与压力的关系。小试验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生相识和理解物理学问，降低学习难度，通过对试验的制作、探讨、探讨、改进和提高，帮助学生逐步驾驭肯定的学习方法，调动学生的学习主动性和主动性，教学效果会大幅度地提高。 五、可以培育学生的试验实力 中学物理教学的目标不但要让学生驾驭物理基础学问，而且还要培育学生的试验实力，而小试验是培育学生具有试验实力的很有效的一种形式。要完成小试验是要做好试验前的打算的，要打算好器材，想好试验的步骤，在试验的过程中要考虑到影响试验胜利的因素等等，所以在小试验的过程中无形的就在熬炼了学生的试验动手实力，
8、那么在一些课堂的演示试验和学生试验中，学生自然应用自如。如：用气压计测大气压试验，要测出一段时间内的气压改变，由气压改变数据作出气压改变的曲线的小试验，就不行作为试验或分组试验，只能作为课外小试验。这种须要较长时间里坚持每天定期进行视察试验，可以培育学生的耐性和毅力。再如，橡皮筋自制测力计、用圆桶形玻璃杯自制量筒、自制小天平这些小试验，可以充分让学生自己动手。将使学生的独立的、创建性的试验实力得到充分发挥。 六可以熬炼学生的意志品质。 有些试验须要进行较长时间的视察。如：视察液体的蒸发、扩散和室温改变等现象。不适于在课堂上进行演示试验或学生分组试验。只能在课外进行，这些试验须要进行持续的视察、
9、对比。它对培育学生的视察力、留意力、耐性、毅力等优良品质是很有作用的。 例：在讲影响蒸发快慢的因素时，可以让学生进行对比性的视察试验。把试验分成三组进行两两对比，每一组用的都是相同的两条湿毛巾。第一组对比温度。要求把毛巾摊开，一条放在向阳的地方，另一条放在阴凉的地方，且通风性一样，看哪一条干得快。其次组对比空气流淌速度。要求把毛巾摊开，一条放在通风的地方，另一条放在不通风的地方，且温度一样，看哪一条干得快。第三组对比表面积。要求把一条毛巾摊开，另一条不摊开，且通风性和温度一样，看哪一条干得快。这个试验须要较长时间的视察，对学生的耐性、毅力等都是严峻考验。 通过类似的试验，如：视察家用冰箱每天消
10、耗的电功；视察每天或四季的室温改变等。既可以帮助学生驾驭好课本的学问，又可以熬炼学生的视察力、留意力、耐性、毅力。 以上几点说明课外小试验在物理教学中的作用是重要的，是多方面的。特殊是在当前教化改革中，一再强调在教学中要加强物理学问与实际生活的联系，而课外小试验在这方面起到了重要的作用。这些都说明课外小试验在教学中是不行忽视的。作为物理老师，要尽量供应条件，让学生在课外多做一些有利于帮助学生驾驭物理学问和全面发展的小试验。给学生供应多视察、多动手、多思索的机会。从而提高学生的实际操作实力和综合素养实力，真正使素养教化落到实处。进而提高物理课堂教学质量。 小试验在物理教学中的作用 小试验在物理教学中的作用 小试验在物理教学中的作用(精) 浅谈小试验在物理教学中的作用 试验在物理教学中的作用 试验在物理教学中的作用 初中物理教学论文 物理试验在物理教学中的作用 物理试验在课堂教学中的作用 初中物理浅议小试验在物理学科调整教学中的作用 浅谈身边试验器材在物理教学中的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页