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1、木兰诗听课反思 一、胜利之处 1、教学观念突破传统，适时创新 这堂课不在只是特定学问的载体，而是老师和学生共同探究新知的过程，老师和学生不是孤立于课程之外，而是课程的创建者、课程的主体，他们共同参加课程的开发。强调互动的师生关系，老师和学生的信息沟通属于互动性和互惠性，通过信息沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，实现教学相长的愿望。在教学过程中，老师留意学生在学问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观三个方面的整合，特殊是对木兰勤劳、爱国、孝顺等传统美德的宏扬，以及在学习过程中对学生信息技术实力的培育，如在一百零一度搜寻译文时关键字的指导。并且在学生学习方式上变更单纯接受式的学习方
2、式，建立和形成了旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，注意培育学生发觉学习的实力，激励学生对课文提出自己的问题和看法，赞许学生独特和特性化的理解和表达。 2、教学环节设计新奇时尚，符合学生心理 张老师这堂网络课的导入特别自然，由一款网络嬉戏引入木兰诗，然后、请学生输入网址，这能激发学生的新奇心，他们大部分都是网络嬉戏高手，没想到今日语文课也能在玩中学课文。五个板块的设计是围绕主子公木兰设置的，而且按部就班，层层深化，体现了一个学生认知的梯度规律。读木兰是初读课文，译木兰是理解课文主要内容，评木兰是深化理解课文基础上对人物形象的分析，聊木兰是思索质疑阶段，写木兰则是课文的拓展延长。对于课文的重
3、点，诗词表达的主旨和思想感情，老师采纳观看flash、找相关语句的方式突破。五次密码的设置，也别巨匠心，体现了课堂的主题：我爱花木兰。而每次进入的一把金钥匙也增加了学生学习过程中的自信念。 3、老师教态亲切自然，处理问题较敏捷 在教学过程中，张老师始终对学生进行赏识教学，激励教学，而且教态亲切自然，遇到老师电脑出状况也能敏捷处理。 二、不足之处 1、语文课的工具性和人文性没有很好兼顾 这堂课对人文性比较重视，但是忽视了工具性。教学重点中诗词的艺术特点、字词的锤炼、背诵课文基本没有提及，虽然把情感看法价值观等人文因素放在了突出地位，但是感觉就像一堂历史课或者思想品德教化课 ，尤其是译木兰这个环节
4、，只是选取了三句重点句子让学生翻译，而将军一百零一战死，壮士十年归这句互文没有强调。查找译文也没有花时间让学生阅读或齐读，学生在对课文内容还比较生疏的状况下就进行评木兰了。 2、提倡对话，但有些远离根本 阅读教学是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是有几个环节与文本好像关系不大，只是泛泛而谈。 3、学生提问时应当进行引导，学生的提问价值不大。 三、改进措施 1、读木兰这个环节要加强，加强朗读。 2、译木兰要加强学生对重点句子的理解。 3、学生写感想时出现中英文夹杂的现象，应予以指导，保持汉语纯净性。 木兰诗听课反思篇二 一、导入 今日，我们来结识一位不平凡的女性花木兰。她深受人民宠爱，在许
5、多艺术上都有体现。 【点评】各种艺术形式的花木兰形象，学生还是特别感爱好的。用时很短，也没有说过多的话，几张图片就让学生对花木兰有了个直观形象的相识。这样的设计应当是胜利的。 二、朗读：了解故事，读出语气 1.听读：读准字音，把握节奏和语气。 听老师来朗读文章，同学们若有爱好，可小声跟读。 同学们课前已经预习课文了，下面我再检查一下听读状况。请几位同学起来朗读文章，一人一段，其他同学留意思索：这首诗叙述了一个怎样的故事由哪几幅画面组成 学生朗读，请同学指正读音错误。 2.还有哪些疑难字词吗 火伴：五人为一行，同一灶;朔气传金析，寒光照铁衣： 点拨将军一百零一战死，壮士十年归。 3.这首诗叙述了
6、一个怎样的故事 这首诗歌写了哪几幅画面替父从军奔赴战场沙场征战荣归故里 4.选读：揣摩情感，朗读语气 探讨确定：该用什么样的语气朗读上面四幅画面 替父从军忧愁苦闷;奔赴战场凄婉坚决;沙场征战悲壮豪迈;荣归故里欢快喜悦。 学生选读荣归故里：一生朗读，同位评价，老师点拨：语气要欢快，语速要稍快; 学生选读确定从军：引导朗读者说说给大家些建议如何读出语气并点拨：木兰经验了哪些情感改变 【点评】没有支离破裂的讲解，内容和情感始终是从整体上把握，通过概括故事，描述画面，很自然的理清的文章的结构层次，体会了木兰的情感改变。 三、品读：读准形象， 1.寻读木兰的闪光点 你认为木兰诗一个怎样的女子结合诗句读一
7、读，说一说。 学生寻读语句，并总结：英勇、乐观、爱美、聪慧 2.细读木兰之愿 愿为市鞍马，从今替爷征。 愿驰千里足，送儿还家乡。 点拨：她是在什么状况下说这句话的体现了一个怎样的木兰 总结：怎一个孝心了解这份胆识令人钦佩;孝心可鉴，忠义可嘉，既有女儿那种优美，又有男儿刚劲。 3.齐读最终一段，读出敬佩、赞扬之情。 【点评】个人认为细读木兰之愿，老师抓住两个愿字，很有四两拨千斤之感，在分析探讨中发觉都能表现木兰的孝，孝心可鉴，既可以看出女儿的优美，又有男儿的刚劲。若此处能引申讲一下第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页