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1、教师队伍建设规划 老师队伍整体结构与规划 （2022年20225年） 建设一支具有良好政治业务素养、结构合理、相对稳定的老师队伍是我校长远发展的根本基础。为加强我校老师队伍建设，优化师资队伍结构，提高老师队伍整体素养，建设适应职业学前教化发展须要的老师队伍，结合我校师资建设现状，特制订本规划。 一、老师队伍建设基础 （一）管理机制：学校实行老师竞聘上岗，全员聘任的用人制度。岗位动态管理，实行低职高聘，高职低聘，人员双向流淌，将专业带头人、骨干老师评比作为激励老师争优创先，提高素养的长效机制。 （二）老师培训：实施专业带头人、骨干老师、青年老师培训方案。大力推行培训专业老师的机制，实行专业老师到
2、省、市轮训制度，制定并实施老师学历提升方案和专业带头人培训方案，促进学校老师队伍建设。 （三）老师队伍结构：学校现有教职工24人，专任老师17人，专业老师12人，中学级老师6人，本科学历6人。师生比为1：15，专任老师占教职工总数71%，专业老师占专任老师的71%，外聘老师占专任老师的10%，本科学历占专任老师74.2%，实习指导老师获得高级职业资格证书或中级专业资格证书职务达68%。一支师资力气雄厚的老师队伍能基本满意学校的教学须要。 二、老师队伍建设总体目标 依据职业教化法和我校实际，以完善老师队伍规模、提高队伍素养为中心，以引进和培育中青年专业带头人和骨干老师为重点，深化人事管理体制改革
3、，逐步完善有利于优秀人才成长的人事管理运行机制， 1 争取到2022年建成一支结构合理、素养优良、数量适当、专兼结合、富有活力能完全适应和满意我校教学发展须要的老师队伍。 详细目标： （一）师资队伍的总量与学校发展基本适用。依据学校改革和发展规划所确定的规模，到2022年学校在校人数将限制在350人左右，按师生比1：16计算，届时新增老师约10人，每年约增加老师2人，以达到中等职业学校老师配额的要求。 （二）师资队伍的结构逐步趋于合理，整体素养要有较大提高。 1.职称结构：到2022年具有高级以上职称专任老师要达到专任老师30%，每个专业至少有2名高级以上职称的专任老师。 2.学历结构：通过培
4、育、引进等多种途径，至2022年，争取全部专任老师80%达到本科学历，其中45岁以下老师全部达到本科学历，实习指导老师全部具有高级职业资格证书或中级技术资格证书。 3.年龄结构：为克服“年龄断层”，在引进老师的过程中，要加大力度引进中级以上职称的中青年老师，45岁以下年龄段的老师占50%。 4.专业结构：加大各专业骨干老师的引进和培育力度，多渠道解决“双师型”老师缺少问题，争取专任老师达到全校教职工总数的70%以上，其中专业课老师达到专任老师的60%，逐年解决紧缺专业师资匮乏现象，并加强重点建设专业大类的师资队伍建设，使老师队伍的数量和质量适应我校教学改革和专业发展的须要。 三、师资队伍建设主
5、要措施 为保障2022年2022年师资队伍建设目标的实现，学校以加强内部安排制度为切入点，坚持培育和引进并重的原则，在不断扩充老师队伍总量的过程中，逐步优化师资队伍结构，全面提高老师队伍的整体素养。 2 1.坚固树立以人为本、人才立校、人才兴校的思想。各部门要明确老师是学校发展的主体，是确定学校工作质量和水平的关键，老师队伍建设应作为建设的重中之重。 2.修订和完善人事管理制度。建立切实可行、相对科学合理并适当向骨干老师倾斜的内部安排制度，调动老师的主动性和创建性；进一步加强老师管理制度建设，健全人事工作规章制度，依法、依规管理老师队伍，维护老师的合法权益，保障老师队伍的稳定和发展。 3.坚持
6、不懈地开展师德师风建设。大力提倡团队协作、敬业奉献、严谨务实、开拓创新的精神，主动引导青年老师继承老老师、老专家艰苦奋斗、严谨治学的优良传统，树立正确的教化思想、教化观、质量观、人才观，忠诚教化事业，遵守老师职业道德规范，增加工作责任感和使命感。 4.加大人才引进工作力度。规范并拓宽进人渠道，坚持人才引进和智力引进相结合，多形式、多渠道地引进和聘用急需的高层次专业人才，解决师资队伍数量不足和结构不合理问题。要针对目前师资队伍学历层次偏低、梯队断层、高级职务偏少等突出问题，重点引进年轻有为、具有中级以上专业技术职务和具有专长的探讨生充溢我校老师队伍。 老师队伍建设规划 老师队伍建设规划 老师队伍建设规划 老师队伍建设规划 学校老师队伍建设规划 学校老师队伍建设规划 老师队伍建设规划定稿 老师队伍建设长期规划 老师队伍建设规划（举荐） 老师队伍建设 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页