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1、物理化学实验总结 就物理化学试验这门课来说，它是一门特别有意思，严谨，科学的试验。通过试验课，我更直观详细的了解学习到物质本身与物质间的有关物理和化学反应及试验现象，学会了写试验报告，学会了列数据表、画数据图等试验的基本技能。 因为每周的试验都不一样，各个装置仪器也不一样，因此每次试验都充溢着新颖与挑战。就觉得做试验像一种嬉戏，充溢了乐趣。自己和别人搭档，共同完成一项任务，最终达到预期的目标，收获喜悦与成就。而且在试验当中，我们充共享受过程，但绝不耽搁，几乎全部试验操作都是最先完成的。而我们组合理分工，默契协作，很快就记录完了数据，并且做出的曲线还很志向，那种又快又好的感觉真是特殊让人觉得骄傲
2、。当然我们也有出问题的时候，记得有一次试验中，我们因为预习不全面，搞错了两个试验中加试剂的依次，以致不停出现不该有的沉淀，导致我们重新做了好几次，最终折腾了半天才完成试验。所以对于试验来说，预习是最关键的第一步，没有很好的预习，就不会有顺当的试验，也不会有精确的数据，更不会有完备的图表，合理的结果。许多同学在埋怨物理化学试验要写两份报告，但我觉得这是不能缺少的。一步出错，步步皆错。所以写预习报告是必不行少，也是不能马虎的。 物化试验已经结束了，在这半学期的物化试验中我学到了不少学问，也遇到了不少问题，在这里我就举几个试验的例子来总结一下。 试验一 燃烧热的的测定 试验关键：点火胜利、试样完全燃
3、烧是试验成败关键，可以考虑以下几项措施： 试样应进行磨细、烘干、干燥器恒重等前处理，潮湿样品不易燃烧且有误差。 压片紧实度：一般硬到表面有较细密的光滑度，棱角无粗粒，使能燃烧又不至于引起爆炸性燃烧残剩黑糊等状。 点火丝与电极接触电阻要尽可能小，留意电极松动和铁丝碰杯短路问题。 足够氧(2MPa)并保证氧弹不漏氧，保证充分燃烧。燃烧不完全，还时常形成灰白相间如散棉絮状。 试验的的改进: 在此次试验中，通常将点火电流限制旋钮事先测试并固定在第十个数据，这种处理方法长会出现电流过小或过大.点火的时间过短或过长的现象，可将点火电流限制旋钮在点火之前至最小值，按下点火键后，在将点火电流限制转钮匀速的向电
4、流增加的方向旋转，并将点火时间限制在5s以内，在点火指示点火结束后，终止点火。这样限制点火电流，使燃烧丝有一个在小电流下预热.发亮的过程，同时也使药品受到预热而易被点燃，在较高压力氧气 存在的条件下，红热的燃烧丝马上被高温氧化，耐火度快速提高，在较高电流作用下，燃烧丝才会熔断，从而提高药品连同燃烧丝一起被烧掉的机会，提高点火功率。 试验二 纯液体饱和蒸气压的测定 本试验方法是否用于测定溶液的蒸汽压，为什么？ 我觉得不能用来测定溶液的蒸汽压，因为蒸汽中混有水蒸气，影响测量结果。 试验的的改进: 采纳蒸馏水代替异丙醇，因为异丙醇是有毒.有刺激性的气体。假如长期运用会对师生的身体健康产生威逼，还会污
5、染试验室的环境。用蒸馏水代替异丙醇后不仅降低了原料的成本，又爱护了试验室的环境，对师生的身体健康也是有益的。 试验三 完全互溶双液系的平衡相图 本试验要留意以下几点： 1.沸点仪中没有装入溶液之前肯定不能通电加热，假如没有溶液，通电加热丝后沸点仪会炸裂。 2.肯定要在停止通电加热之后，方可取样进行分析。 3.沸点仪中蒸气的分馏作用会影响气相的平衡组成，使得气相样品的组成与气液平衡时气相的组成产生偏差，因此要削减气相的分馏作用。本试验所用的沸点仪是将平衡的蒸气冷凝在小球(2)内(见图3)，在容器中的溶液不会溅入小球(2)的前提下，尽量缩短小球(2)与原溶液的距离，以达到削减气相的分馏作用。 4.
6、运用阿贝折光仪时，棱镜上不能触及硬物（滴管），每次加样前，必需先将折光仪的棱镜面洗净，可用数滴挥发性溶剂（如丙酮）淋洗，再用擦镜纸轻轻吸去残留在镜面上的溶剂。在运用完毕后，也必需将阿贝折光率的镜面处理干净。 试验四 凝固点降低法测定摩尔质量 化合物的摩尔质量是一个重要的物理化学数据。凝固点降低法是一种简洁而比较精确的测定摩尔质量的方法。凝固点降低法在实际应用和对溶液的理论探讨方面都具有重要意义。 稀溶液的依数性之一为凝固点下降，溶液的凝固点低于纯溶剂的凝固点，对志向溶液来说，凝固点的下降与溶质的摩尔浓度成正比。 试验五 液相反应平衡常数 本试验测定电解质(甲基红)的电离常数，是依据甲基红在电离
7、前后具有不同颜色和对单色光的汲取特性，借助于分光光度法的原理，测定其电离常数，甲基红在溶液中的电离可表示为: 则其电离平衡常数K表示为: 或 (1) 由(1)式可知测定甲基红溶液的pH值，再依据分光光度法(多组分测定方法)，可测得MR和HMR值，即可求得pK值。 试验六 电极的制备和原电池电动势的测定 原电池是化学能转变为电能的装置，它是由两个“半电池”所组成，而每一个半电池中有一个电极和相应的电解质溶液，由半电池可组成不同的原电池。在电池放电反应中，正极起还原反应，负极起氧化反应，电池反应是电他中两个电极反应的总和，其电动势为组成该电池的两个半电池的电极电势的代数和。 电池的书写习惯是左边为
8、负极右边为正极，符号“”表示两相界面，“”表示盐桥，盐桥的作用主要是降低和消退两相之间的接界电势。 试验七 粘度法测定高聚物的摩尔质量 本试验测定的是数均摩尔质量，受环境的影响很大，温度、高聚物本身的粘度影响都很大，不适合测定分子量分布很大的聚合物，分子量太小或太大都不行，测定的 是相对分子质量，所以还须要找到一个已知分子量的物质同时测定。粘度太小会测不准（流出时间太小）。 试验八 电导的测定及其应用 1、试验中不必扣除水的电导。因为经测定，试验所运用的去离子水的电导与待测溶液的电导相差几个数量级，因此不会对试验结果产生很大的影响。 - 2、溶液配制时的问题：溶液时由大浓度向小浓度一瓶一瓶稀释
9、过来的。一旦某一瓶配制出现偏差，则将影响到后面的几瓶，因此在溶液配制的时候要及其当心，我认为这也是影响试验精确性的一个很重要的因素。 3、浓度较小时，信号不明显，即某个电阻变更一个大阻值，其示波器的改变不大，可能会导致大的偏差。 试验九 最大气泡压力法测定液体表面张力 最大气泡法测表面张力试验中，理论计算所得值与试验测得数值存在偏差的因素是： 1：首先要保证装置不能有一点点漏气，所以在玻璃装置的某些接口处涂点凡士林。 2：要保证毛细管尖端的干净与完好无损，但实际中总是会有点缺陷，假如将毛细管尖端换成是一次性的东西，然后再与毛细管相连，但这样之后就可能不能保证整个毛细管的垂直，所以不知道可不行行
10、。 3.本试验还有一个问题，就是要求毛细管与液面相切，但实际中可能做不到；但伸入液面h的话，测出来的又不是表面的张力，所以不知道这个问题还不知道怎么解决。 试验十 蔗糖水解反应速率常数的测定 1）把预料溶液盛入试管待测。但应留意试管两端螺旋不能旋得太紧（一般以顺手旋紧不漏水为止），以免护玻片产生应力而引起视场亮度发生改变，影响测定精确度，并将两端残液揩拭干净； 2）接通电源，约点燃10min，待完全发出钠黄光后，才可视察运用；） 3）打开镜盖，把试管放入镜筒中测定，试管内不应有气泡，否则会影响视察和测定； 蔗糖水解反应速率常数的测定中可以用粗天平称取反应物蔗糖的用量是因为蔗糖水解为一级反应，反
11、应物起始浓度不影响反应速度常数，还有试验中用到的蔗糖是一般的食用蔗糖，品质较差，里面混有比较多的杂质，纯度不是很高。所以，用粗天平称取蔗糖用量。因为即运用精密度很高的天平称蔗糖也没有太大意义。 试验十一 乙酸乙酯皂化反应 本试验的影响因素较多，且对试验造成的影响较大，详细的影响因素有：温度的波动，样品混合匀称与否，计时点晚于反应起先点，还有乙酸乙酯放置时间过久自行分解和挥发。这些因素都会对试验结果造成巨大影响，因此试验要精确限制。 试验十二 丙酮转化 本试验因留意以下几点： 1温度对反应速度有肯定的影响，本试验在起先测定透光率后未考虑温度的影响。试验表明，如选择较大的比色皿和在不太低的气温条件
12、下进行试验，在数分钟之内溶液的温度改变不大。如条件允许，可选择带有恒温夹套的分光光度计，并与超级恒温槽相连，保持反应温度。 2当碘浓度较高时，丙酮可能会发生多元取代反应。因此，应记录反应起先一段时间的反应速率，以减小试验误差。 3向溶液中加入丙酮后，反应就起先进行。假如从加入丙酮到起先读数之间的延迟时间较长，可能无法读到足够的数据，甚至会发生起先读数时透光率已超过80%的状况，当酸浓度或丙酮浓度较大时更简单出现这种状况。为了避开试验失败，在加入丙酮前应将分光光度计零点调好，加入丙酮后应尽快操作，至少在两分钟之内应读出第一组数据。 试验十三 二组分金属相图的绘制 某些体系在析出固体时，会出现“过
13、冷”现象，即温度到达凝固点时不发生结晶，当温度到达凝固点以下几度时才出现结晶，出现结晶后，体系的温度又回到凝固点。在绘制步冷曲线时，会出现一个下凹。在确定凝固点温度时，应以折线或平台作趋势线，获得较为合理的凝固点 试验十四 离子迁移数的测定 本试验的原理是：在电场的作用下，即通电于电解质溶液，在溶液中则发生离子迁移现象，正离子向阴极移动，负离子向阳极移动。正、负离子共同担当导电任务，致使电解质溶液能导电，由于正负离子移动的速率不同，因此它们对任务分担的百分数也不同，某一种离子迁移的电量与通过溶液总电量之比称为该离子的迁移数。留意：假如中间区的溶液浓度改变较大，则试验应当重做。 试验心得： 通过
14、这个学期的高校物化试验,我体会颇深.首先,我通过做试验了解了很多试验的基本原理和试验方法,学会了基本物化量的测量分析方法,基本试验仪器的运用等;其次,我已经学会了独立作试验的实力,大大提高了我的动手实力和思维实力以及基本操作与基本技能的训练,并且我也深深感受到做试验要具备科学的看法,仔细看法和创建性的思维.在老师的耐性讲解及细心指导下，通过本学期的物理化学试验，试验技能有显著提高，接触并驾驭了许多新仪器的运用方法，学会了将课堂上的学问敏捷运用到试验中去，并可以自己用所学学问来解决试验中所出现的问题，做到理论与实际紧密结合，活学活用。 下面 我就谈一下我在做试验时的一些技巧与方法.首先,做试验要
15、用科学仔细的看法去对待试验,仔细提前预习,做好试验预习报告;其次,上课时仔细听老师做预习指导和讲解,把老师特殊提示会出错的地方写下来,做试验时切勿出错;第三,做试验时按步骤进行,切不行一步到位,太心急.并且一些小节之处要特殊当心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决.第四,试验后数据处理肯定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做试验就没有什么意义了,也就不会有什么收获.在试验中，我学到许多东西，特殊是在做试验报告时，因为在做数据处理时出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去。例如：数据处理画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表吩咐。还有动手这次试验，使物理
16、化学这门课的一些理论学问与实践相结合，更加深刻了我对这门课的相识，巩固了我的理论学问。 俗话说，人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思索。每一个理工科高校生不肯定动手操作技能水平会很高，甚至有的高校生还很低。可是通过此次物化试验，经过三位名师（韩斌、李涛和姚明明）的指导，我了解并学会了许多东西。是我相识到物理化学试验作为化学试验课程的重要分支，是与物理化学课堂理论教学相辅相成的基础试验课程。物理化学试验课的主要目的是使学生初步了解物理化学的探讨方法，通过试验手段了解物质的物理化学性质与化学反应规律之间的关系，熟识重要的物理化学试验技术，驾驭试验数据的处理及试验结果的分析、归纳方法，加深对
17、物理化学基本理论和概念的理解，增加解决化学实际问题的实力，为将来工作和进一步深造打下良好的专业基础。 通过做物化试验，我清晰的相识到，做事要严谨，做人应诚信。知之为知之，不知为不知。只有这样，以后走向工作岗位，才能踏踏实实，做一个堂堂正正的人。 通过做物化试验，我感觉实力的培育和训练主要表现在三个方面： （1）逻辑思维实力的增加。物理化学试验最终所得的结果往往不是干脆测量的到的，而是通过理论分析，推导出一系列理论公式，再由干脆测量到的物理量运算而得到的。因此，要求我们在试验中勤于思索，擅长分析，充分发挥想象力，不断提高思维的逻辑性。 （2）自学实力的提高。物理化学试验是为高校 二、三年级开设的
18、一门独立课程，因此有条件多方面来培育学生的自学实力，包括自学教材和试验仪器说明书的实力和习惯，整理、归纳、综合和评价学问的实力，查找文献资料以及运用多种工具书和手册获得所需的新学问的实力。 （3）科学探讨实力的培育。主要是通过科研实践培育探讨和解决问题的创新实力。物理化学试验加强了这方面的初步训练，包括包括试验探讨方案的设计，试验探讨方法的比较，试验要求方面的选择，试验数据的正确记录和处理，相关文献资料的查阅，试验探讨结果的分析、总结和归纳，试验探讨报告的书写等基本科学探讨实力的训练，为毕业论文和科研实践打下基础。 总之，这次物化试验对我影响很大，使我学会了许多东西，丰富了我自身的经验，开阔了眼界，加深了我对物理化学试验的相识，终将受益一生。 物理化学试验总结 物理化学试验总结 物理化学试验总结 物理化学试验 物理化学试验大总结 物理化学试验期末总结 物理化学试验课程总结 物理化学试验心得 物理化学试验心得 物理化学试验讲座 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页