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1、教学督导检查反馈 教学督导检查反馈 1体育 何瑶瑶 老师基本功扎实，口令清楚，讲解方法敏捷多样，示范动作伸展到位。 建议：（1）课前学生服装肯定要检查。 （2）讲解队形适当调整一下，队形不要过大，便于辅导。 听课记录：个别老师没写清听课的班级、时间。 2.科学 曹必军 课堂气氛活跃，小组竞赛的方式调动了学生学习主动性，能调整学生的参加程度，用激励性语言激励学生学习。 建议：（1）留意课件化学语言的规范性。 （2）学习方式再多样化一些。 备课：高三备课针对性比较强，二次备课比较充溢。王祥光 冷梅香老师的备课比较好一些。 听课记录：能够具体记录听课过程，评价比较客观，能依据自己的教学实际谈感受。
2、作业：全批全改，批改细致，能刚好让学生更改错题。 建议：电子备课中的二次备课作用应当再重视；个别老师的听课记录写得比较少，质量应在提高一些；高一的作业可以定期提出激励性的建议，激励学生完成学习任务。 3.语文 杨薇 教学目标明确，环节齐全，方法适当，有讲有练，是一节高效的复习课，体现了我校六有课堂的特点。 建议：对学生的专题实力提高要进一步落实、做细。 备课：对教材把握的比较精确，能依据学生的不同层次有针对性的备课，设计不同的教学方法，集体备课好用性强，二次备课精益求精，教学反思能联系实际，不是泛泛而谈。 1 建议：对优秀教案装订成册。 作业：布置适当，全批全改。有激励性语言。 建议：让学生参
3、加到作业批改当中。 听课记录：记录详实，评价中肯。 4.英语 潘婵娟 老师素养较高，全用英语组织教学，课堂气氛活跃。 建议：依据课文内容确定重点，本课有许多生词，扩充词汇量应是重点之一，课堂上练习时间少，重点不突出。 备课：应加强集体备课。感觉我们的集体备课侧重点不一样，这个单元以教法为主，那个单元以学问点讲授为主，很明显是单个老师备的，所以应通过集体备课制订出统一的备课模式。 听课记录：三个年级听课都在10节以上，记录特别具体。 建议：教学建议应当再加强一些，教学建议普遍写得较少，听完课后可以通过反思促进自己的教学，所以应重视教学建议的填写。 作业：三个年级的作业有梯度，都全批全改，有等级评
4、价，有激励性语言，有纠错。 建议：三个年级的作业普遍书写不规范，字迹潦草，卷面不整齐，高考英语作文中会影响分数，所以老师应加强书写指导和要求。 5.美术 李征帆 自己设计的原创课，目标符合课程要求，教学目标就像人的手掌纹一样被称为人的密码，它反映了老师对教材的理解、自己的学识和教学实力，教授中注意引导学生情感视觉体验和感受。 教学步骤清晰完整，注意引导学生的自主思维，问题的生成和答案的辨析都来自学生，利用小组竞争嘉奖方式激励学生参加问题的生成与解析，打开学生的审美意识，“一花一世界，一叶一菩提”，自然入课，自由人心。使课堂真正进入了“红了樱桃，绿了芭蕉”的境地。 在小学教学中能把课堂改变得如此
5、学问性、技能性、探究性，创 2 作源泉的激发、主动自主的参加有机结合，实属一堂可谈可鉴可品的好课。 建议：作业的示范引领还很必要：评价多元化会更好。 听课记录：有点评总评，包含的学科比较广，记录稍简了一些。 建议：实行多种形式多听同学科的课。 备课：采纳电子备课。 建议：统一表格，统一字体，要有板书设计。 作业：高一有作业，没批改，没看批改记录。 依据课标要求，设置不够完善，作业设置也是课堂教学的反馈，希望提高重视度。 6.数学 周小凤 （1）老师基本功扎实，语言表达流畅，板书清楚，教态自然。 （2）依据学校学生状况组织教学，能把抽象的数学问题表达得形象化、简洁化，便于学生接受。把数学思想贯穿
6、课堂始终。 （3）思路特别清楚，讲练结合。 （4）提问学生达50%（学生数相对较少），对学生的关注度高。 建议：多给学生供应参加课堂的时间，让学生表达自己的理解思路。 备课：集体备课，有的老师有二次备课、三次备课，依据不同的班级对内容、题目有筛选，每个老师都有教后记。 建议：备课设计应有所改进，难度设计较少，要增加体现老师和学生不同的活动内容。 作业：建议增加激励性评价，增加学生学习数学的爱好。 听课记录：学校听课记录本设计六个方面特别好，好用性好。 7.语文 段应梅 第一，依据学生实际制订适当的方法，学生参加度高，让学生在45分钟里获得更多的学问； 3 其次，充分利用多媒体，电子白板功能强大
7、。 建议：要让多媒体为我们学校的课堂教学增色，不要受制于多媒体。 教学常规：备课仔细，能体现二次备课，作业批改刚好仔细，有等级评价，很观赏段老师的激励性评语；听课记录详实。 建议：听课评价不能是报喜不报忧。我看到的记录上优点许多，很少有改进性建议。 4 教学督导检查反馈 教化教学督导检查反馈总结 儿科督导检查反馈 督导组检查反馈 教化教学督导检查反馈看法总结定稿 信息系统应急演练督导检查反馈 骨一科督导检查状况反馈 泌尿微创外科督导检查状况反馈 教学常规检查反馈 教学常规检查反馈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页