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1、我国基础音乐教育的现状分析与发展策略研究徐培芳摘要：良好的基础音乐教化能够提高当代青少年的综合素养，有利于培育高素养复合型人才，对整个音乐教化的发展有着极其重要的作用。但是，目前我国当前基础音乐教化当中照旧存在很多不足，严峻制约了基础音乐教化的发展。因此，加强对我国基础音乐教化现状分析与发展策略的探讨特别必要。关键词：基础音乐教化;现状;发展中图分类号：J60，05文献标识码：ADOI：10.12228/j.issn.1015-5312.2022.29.043文章编号：1015-5312（2022）29-0064-02一、当前基础音乐教化中存在的不足（一）音乐教化资源安排不均教化公允是社会公允
2、的重要基础，每一位公民都享有受教化的权利，音乐教化属于艺术教化的重要组成部分，对学生的全面发展有着主动的作用和重要的影响。然而，由于受到当前各种因素的影响，我国各地教化发展水平存在着肯定的差异性，因此，教化公允照旧是一个较为受关注的社会问题。造成当下音乐教化资源安排不均的缘由主要有以下几点：首先，我国不同地区的中小学音乐课程开课程度并不一样，音乐课时常被其他学科占用。我国教化部明确规定学生在小学到中学期间都享有系统音乐学习的权利和机会，并且要充分发挥音乐教化促进素养教化的功能，引领学生培育健康情趣，提升学生素养。但是当前我国经济发达地区与中西部地区的音乐课程开发程度并不同步，比如北京、浙江等较
3、为发达的城市，音乐课的开课状况特别稳定，广西、甘肃等地区的音乐开课率较低，一个学期上不了几节课，艺术类整体课程开展不主动，常常被冷落或者挤占他用，特殊是在九年义务教化当中，音乐开课率不足，使得大部分学生不能获得良好的美育教化，多数学校的音乐教化始终处于较为弱势的地位，基本可有可无位。导致这一现状的主要缘由之一就是由于地方教化部门对艺术教化的相识方面存在较大局限，没有把音乐教化上升到素养教化，音乐教化观念照旧比较落后，只重视学习，不重视综合发展，致使音乐教化处于不公允位置。另外，大部分学校的艺术教化当中也存在很多不足，必需要正视和仔细对待这些问题，并给与立法保障，加快学校音乐教化发展的步伐，才能
4、使音乐教化环境得到改善，体现音乐教化的公允，保证每位学生都能够得到优质音乐教化的机会;其次，音乐师资配备状况不志向，专业发展质量偏低。现如今我国中小学音乐师资配备不够完善，全国各地中小学音乐老师严峻不足，兼职音乐老师较多，中小学音乐老师流失现状特别严峻，特殊是在一些偏远地区，音乐老师基本是代课老师或者兼职老师，整体水平较低，并且师资结构不均，语文、数学老师多，音乐、美术、体育老师相对紧缺。这种现象也是影响学校的艺术教化停滞不前的主要因素。另外，音乐课程改革整体进程缓慢，同样导致学校的艺术发展质量偏低;再次，音乐教材选用标准不统一。目前我国的音乐教材在编制依次以及连接方面比较混乱，各个地区的音乐
5、教材版本不统一，尤其是处于新课程改革渐渐深化的背景下，教材选用权下放到地方教化部门，地方教化部门的教材干预越来越大，教材选用较为混乱，严峻影响着音乐教学质量的提升。（二）音乐课堂教学与学生成长尚未达到深度融合随着基础课程改革的进一步深化，学校教化理念、教学方式等都发生了改变，不管在乐器、教材或者多媒体设备方面，都朝着现代化教化理念方向发展。学校的美育教化不能只落实在口头上，更要看实际行动，进而让艺术教化走近学生的心灵，拉近音乐与学生之间的距离。在当前的音乐教化过程当中，音乐老师会将教学重点放在歌曲学唱、实践活动以及多媒体应用方面，這主要是因为音乐老师盲目的将全国示范性音乐课中的教学行为搬运到实
6、际教学当中，并没有真正消化与调改所看到学到的内容。在音乐课改以前，音乐教学较为注意学习学科学问技能，教学模式与教学手段比较单调，没有真正将学生的学习爱好全面激发出来，音乐教化的功能性比较简洁。随着新课改的推动，音乐课堂教学出现了改变，可是受过去惯性思维的影响，全国各地基础音乐教化几乎都呈现出模式化，这种状况下，音乐课的敏捷性和创新性不够，使得音乐课对学生的吸引力不如预期的效果好，音乐课在学生成长过程中对其影响也会相对减小。目前，虽然音乐教学起先关注其审美功能，可是在详细实践当中，由于缺少明确的目标与剧烈的执行性，使得学生的音乐审美体验比较浅显，深化性不强，学习效果并不是很志向。（三）音乐课程课
7、堂内外需协调协作，共同促进学生的健康成长我国学校的基础音乐教化分为课堂教学以及课外活动两方面，然而课内和课外教学却没有真正相结合。基础音乐教化面对的是全体学生，课堂是学校进行教化活动的主要载体，课外活动则是开阔学生视野，提高学生实力的重要途径，两者在内容以及形式上存在差异，但却密不行分。现如今多数学校较为重视课外活动，而忽视了课内教学，课外音乐教学活动丰富多彩，有利于学生的特性发展，符合素养教化的要求，也能够满意学生与家长的需求。而课音乐内教学过程是一个不断积累的过程，学生们须要学习的主体课程学问和内容是在课内通过课堂教学完成的，课堂教学面对全体学生，其目的是帮助学生树立正确的审美趣味，培育学
8、生的审美意识，给学生全面发展奠定坚实的基础。课外活动则是针对具有特长与爱好的学习，发展学生的特性与才能，从而提高学生的音乐素养，课外活动作为课堂教学的延长和补充，需与课堂教学相互协作，相辅相成，共同促进学生的健康成长。二、提高基础音乐教化质量的主要措施（一）转变教化思想，提升教化观念音乐教化是对学生进行美育教化的重要组成部分，能够培育和熬炼学生的审美实力，促进人的全面发展。基础音乐教化的开展须要学生、家长、老师、管理部门全方位提高相识。但当前无论是教化部门、学校、家长以及学生都没有从化内心深处相识到音乐教化对孩子成长的主动作用，对音乐教化功能相识的不够深刻，致使音乐教化教学活动难以顺当开展。所
9、以必需要尽快转变教化思想，更新教化观念，优化音乐教学内容，将音乐课堂教学和日常生活紧密连接，使学生充分感受到音乐的魅力，激发他们的音乐学习爱好，从而帮助学生建立主动向上的人生观、价值观以及世界观，这才符合素养教化的要求，更好地服务新时代的学生，从而为社会培育出更全面、更优秀的人才。（二）加大对音乐教化教学设备的投入力度从当前来看，大多数中小学音乐教学设备配置不健全，使得学生在音乐课程教学中没有相应的乐器，不能有效驾驭乐器演奏的方法以及技巧，更不能提升自身的音乐演奏实力。特殊在农村中小学，和新课程标准之间有着较大差距。当地政府应当高度重视中小学音乐教化，加大音乐教化的资金投入力度，做好教化资金流
10、向监管工作，保证音乐设施齐全。各个学校也应当依据自身的实际状况，主动配置音乐设施，保证其能够满意音乐教学的要求，尤其是针对教学钢琴这方面必备的音乐设施须要做好配置，确保音乐教化教学活动顺当开展。另外，也应当多渠道、多形式的筹集资金，让更多的爱心人士支援音乐教学，使孩子们能够较好地享受音乐带来的乐趣。（三）健全音乐教材，严格落实新课标教材干脆体现着教学内容与思想，因此必需要尽快健全音乐教材，严格落实新课标，才能提升音乐教学质量，顺应音乐教化的发展。我国基础音乐教化课程改革必需要依据实际状况，实行有针对性的策略，坚持以人为本，遵循教化规律与教学原则，充分发挥学生的主体性和主动性，主动开展各类教研活
11、动，将新课标落实到位。此外，应当基于传统经典音乐作品的基础之上，促使学生主动学习音乐学问技能，健全音乐教材，选取合适的内容，保证音乐教材内容丰富、结构清楚，图文并茂，具有较强的好用性，全面提高音乐教材的整体质量，才能满意学生的发展需求。（四）提升音乐课堂教学方式的创新性音乐老师应当树立新的教化教学观念，不但要让学生学会唱歌，还要培育学生的音乐素养，使学生主动参加到音乐活动当中，营建和谐、美妙的音乐学习氛围，使学生的音乐表现实力得到全面提升。音乐老师可以运用慕课进行教学，提升学生的热忱，在课堂教学活动当中注意和学生之间的互动，利用寓教于乐的模式提升学生对音乐学习的爱好，提升学生的音乐文化素养，挖
12、掘学生的潜能，让每位学生都能从中收益。首先，改革教学模式，调动学生学习音乐的主动性。音乐老师应当从根本上变更传统落后的教学方式，实行敏捷有效的教学手段，提升课堂教学的有效性。老师在教学过程当中应当注意师生之间的互动，营造民主宽松的课堂，形成互教互学的风气，敬重学生的学习体验，培育学生良好的审美意识与审美情趣。其次，运用艺术方式，老师应当主动运用各种教学媒体以及教学资源，通过多媒体方式把教学中的理性信息转变为感性信息，依据教学内容与学生的年龄特点为学生创设良好的教学情境，让学生在良好的情境氛围中获得更加有效的学习。此外，也要培育学生的音乐理解实力，才能进一步提升学生的音乐素养。（五）提升音乐老师
13、的整体素养音乐老师的专业水平干脆影响着音乐教化的质量，要想全面提升基础音乐教化的质量，就必需要实行行之有效的措施提升在职音乐老师的综合素养。首先，高度重视基础音乐教化。基础教化音乐老师必需要端正看法，从内心深处理解音乐教化的重要作用，实行有针对性的措施促进学生多方面发展，才能给学生日后的学习以及素养的培育奠定良好基础。学校也要主动宣扬音乐教化的重要性，全力支持音乐老师的工作，提升音乐课教学的质量和水平。其次，扩大音乐老师队伍，确保师资待遇相同，才可以有效解决音乐师资力气紧缺的问题。合格的音乐老师不能仅仅将经济当作衡量教化事业的主要方式，应当主动参加偏远地区支教活动。另外，学校也要依据实际状况添
14、加相应的教学设备，优化教学环境。最终，加大老师培训和教化力度，提升整体的老师素养。学校应当定期组织音乐老师参与业务培训，只有这样才能保证音乐老师的教学思想先进，教学方法新奇，教学手段敏捷多样，课堂氛围活跃。师资力气属于音乐教化发展的基础，要想使我国的基础音乐教化事业获得良好的发展，就必需要尽快打造一批思想良好、业务素养高、专业素养与技能强的音乐老师队伍。三、结语综上所述，在大力推行素养教化的时代，必需要尽快变更基础音乐教学现状中存在的不足，做好音乐教化，才能给学校实施素养教化带来朝气与活力，为学校的改革发展增加助力，从而全力推动学校各项事业发展再上新台阶。参考文献：1雍丽.浅谈我国音乐教化发呈
15、现状与发展策略J.明日风尚，2022（10）.2唐慧麗.中小学音乐教化存在的问题及对策J.神州，2022（4）.3刘莹，曾晓安.中小学音乐教化发展及存在问题解析J.明日风尚，2022（20）. 猜你喜爱 现状发展 习近平的可持续发展之“策”一带一路报道(2022年1期)2022-06-19基于小学班主任专业素养的现状调查及提升路径探讨读天下(2022年24期)2022-08-15品赏细微环节 以情激情读与写上旬刊(2022年12期)2022-12-19浅谈解剖教学的现状与教学对策现代养生下半月(2022年2期)2022-06-17区域发展篇北京教化普教版(2022年1期)2022-02-05立
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