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1、新北师大版五年级数学下册教案 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 课 题：折纸 课 型：新授课 教学内容：教材第2-4页 教学目标： 1、驾驭异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学学问之间的内在联系。 教学方法： 小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点： 异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能干脆相加减。 教学打算: 长方形白纸、课件 教学过程 一、出示情境图，提出问题。 1、他俩一共用着这张纸的几分之几？ 两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大
2、小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，调皮接着画出这张纸的1/4。 1 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 列式表示为： 二、启发思索 1、引导学生视察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法学问是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。 2、探讨详细的计算方法。 3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。 4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以干脆想加减。 三、拓展思索 1、笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几？ 笑笑用了纸的1/ 2、调皮用了纸的1/4，所以依据题意笑笑比调皮多用
3、了这张纸的几分之几应当用减法计算。 利用上面的方法接着解题。 四、小结 通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。 五、练一练 2 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 六、作业 课本P 3、4页练一练 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、8 七、板书设计： 折纸 分母不相同的分数加减法：先视察相加减的两个分数的分数单位是否相同，假如不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 八、课后反思 课 题：练习课 教学内容：教材第 3、4页练一练 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、8 教学目标： 1、驾驭异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异
4、分母分数的的加减法。 2、体会数学学问之间的内在联系。 教学方法： 小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点： 1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能干脆相加减。 3 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 教学打算: 练习册 教学过程 利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。 再次强调分数单位不统一的两个分数不能干脆相加减。 首先利用通分法统一分数单位，接着分数的性质进行计算。 计算方法与上题类似。 计算方法与上题一样。 4 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 分数方
5、程的计算方法与整数方程的计算方法一样，在计算过程中要留意统一分数单位。 把全月总数看成单位“1”，依据题意列出算式，并进行计算。 估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟识，建议通过计算来选出正确答案。 教学反思： 课 题：星期日的支配 课 型：新授课 教学内容：教材第5-6页 教学目标： 1、驾驭分数加减混合运算的依次。 5 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 2、驾驭从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学方法： 小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点： 1、驾驭分数加减混合运算的依次。 教学难点： 1、驾驭异分母分数混合运算的计算方法。 教学打算: 教学过程 一、
6、复习导入 说一说下列各题的运算依次。 110+15-28 26-4+21 45-（18+7） 小结：分数加减混和运算的运算依次和整数加减混和运算的运算依次相同。 二、新授 1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动支配。 2、出示课件（“星期日支配”情境图） 师：请同学们看大屏幕，你视察到了什么？ 生： （1）全班男生中有2/7的同学户外活动，3/7的同学参与少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？ （2）全班女生中有3/8的同学户外活动，1/6的同学参与少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？
7、 3、引导参加，探究怎样解决问题。 师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？ 6 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 4、全班沟通。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。 5、同理计算完成女生部分的问题。 6、老师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将全部的分数进行通分，再进行计算，二是先依据须要进行部分通分。依据算式特点来选择方法。 三、探讨 调皮和笑笑计算4/9+1/4+5/9时用了不同的方法，你能看懂吗？ 尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 四、作业 课本P6页练一练 1、 2、
8、3、 4、5 五、板书设计： 7 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 星期日的支配 1-2/7-3/7 1-（2/7+3/7） 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6） 六、课后反思 课 题：练习课 教学内容：教材第6页练一练 1、 2、 3、4 教学目标： 1、驾驭分数加减混合运算的依次。 2、驾驭从“1里连续减去两个异分母分数的计算方法。 教学方法： 自主学习、讲解引导 教学重点： 驾驭分数加减混合运算的依次。 教学难点： 驾驭异分母分数混合运算的计算方法。 教学打算: 练习册 教学过程： 8 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 将整条马路看成单位“1”依据题意列出算式进行计
9、算。 将一天的时间看成单位“1，读懂题意并正确列出算式。在计算过程中首先要看分数单位是否统一，假如不统一要首先通分统一分数单位。 首先利用通分法统一分数单位，接着进行计算。 将全程看成单位“1”首先要算出走完全程不要多长时间。然后再算前45分钟占全程用时的几分之几。 最终计算5分钟占全程用时的几分之几 教学反思 课 题：分数王国和小数王国 课 型：新授课 9 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 教学内容：教材第7-8页 教学目标： 1、理解并驾驭小数化分数和分数化小数。 2、熟识用渗透的思想来解决问题。 教学方法： 小组合作沟通法、主动探究法、讲授法 教学重点： 分数与小数互化的方法。
10、教学难点： 分数与小数互化的方法。 教学打算: 课件、卡纸 教学过程 一、复习打算 1、读出下面各小数。 0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.08 2、求出下面各题的商 34 1545 510 910 3、在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就须要把分数化成小数，或者小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。 二、新授课程 1、出示情境图，引出本课内容 引导学生依据情境图可以得到哪些数学信息？ （1） 主要是分数与小数比较大小。 10 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 （2） 分数与小数比较大小，要统一数的
11、表现形式。 2、比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？ （1） 画图来比较 0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。 1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。 此时比较的结果自不待言了。 0.061/20 （2） 把分数化成小数来比较 将分数1/20化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。 （3） 把小数化成分数来比较 将小数0.06转化为分数，依旧利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比较。假如在比较的过程中发觉两个分数的分数单位不统一，首先要进
12、行通分，统一分数单位，在接着进行比较。 3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？ 11 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 将分数王国中的分数翻译成小数。 将小数王国的小数翻译成分数。 4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。 对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。 三、练一练 在比较分数与小数时，要先统一他们的表现形式。将分数转化为小数或者将小数转化为分数。只有表现形式统一了，才有可能比较大小。 四、作业 课本P8页练一练 2、 3、 4、5 五、板书设计 “小数王国”和“分数王国” 34 1545 510 910 =3
13、/4 =15/45 =5/10 =9/10 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9 六、课后反思 12 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 课 题：练习课 教学内容：教材第8页练一练 2、 3、 4、5 教学目标： 1、理解并驾驭小数化分数和分数化小数。 2、熟识用渗透的思想来解决问题。 教学方法： 自主学习、讲解引导 教学重点： 分数与小数互化的方法。 教学难点： 分数与小数互化的方法。 教学打算: 练习册 教学过程 小数与分数之间的互化。 首先要利用通分的方法来统一分数单位，只有分母统一了才能进行比较。 13 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 分数与小数之间的互化。 生
14、活中到处都有用分数和小数来表示信息的，只要我们专心来视察就可以了。 教学反思 课 题：练习课 教学内容：教材第9-10页练一练 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10 教学目标： 1、理解并驾驭小数化分数和分数化小数。 2、驾驭异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 3、驾驭分数加减混合运算的依次。 教学方法： 自主学习、讲解引导 教学重点： 异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 14 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 教学难点： 异分母分数加减的计算。 分数与小数互化的方法。 教学打算: 练习册 教学过程 异分母分数的加减运算，首先
15、要利用通分法来统一分数单位。 将全班人数的和看成单位“1”，依据题意列出算式。 学生在提数学问题时，由于个人状况的不同，刚好对学生提出的数学问题给与补充。 15 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 题目中出现了分数和小数，须要将小数化成分数或者将分数化成小数。 将分数化成小数，再在尺子上标出各个数的也许位置。此题也是一个分数与小数互化的问题。 分数的加减运算，首先要视察参加运算的分数的分数单位是否统一，假如不统一，要利用通分法来统一分数单位，接着进行分数加减运算。 此题先要将3/5化成小数，进而确定答案。将0.4化成分数，进而确定答案。 16 北京师大版五年级下册 数学 学科教学设计 异
16、分母分数的加减法和分数与小数之间的互化。 与整数方程的计算方法相同，其中涉及到分数加减的运算，首先呀考虑分数单位是否统一，假如不统一要先利用通分法来统一分数单位。 首先要分析题意，依据题意列出算式，进而进行计算。 首先用计算的方法来得出结果，然后视察结果的规律，进而总结出类似题目的规律。 课后反思 新北师大版五年级数学下册教案 北师大版五年级数学 下册 教案 最新北师大版五年级数学下册教案 新北师大版 四年级数学 下册 教案 数学与购物北师大版五年级数学下册教案 北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册分数除法(三)教学设计 北师大版_五年级数学下册_教案(练习四) 体积单位北师大版五年级数学下册教案 新北师大版五年级数学下册教学安排 新北师大版五年级数学下册数学复习安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页