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1、教学计划表格 每个老师在教学之前，都是须要备课的，下面是教学安排表格模板，为大家供应参考。 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 课的内容 教法与学法 练习次数 老师活动 学生活动 次数 时间 组织形式 起先部分 打算部分 基本部分 结束部分 场地器材 预料负荷 “双线”教学安排表的设计与实践 摘 要：“双线融合式”教学是我校为解决学生因听不懂而导致学困现象的教学改革，其顶层设计就是“双线”教学安排表。它不仅兼顾课程的整体性和课堂教学的微观性，还要兼顾老师的教和学生的学，本着从学生中来到学生中去的原则。双线中的主线是常规中学数学学问所形成的按学科逻辑发展的教学线，副线是按主线依次与
2、中学核心概念、重要定理及公式相对应的必备初中（甚至小学）学问的教学线，主线与副线的对应又有明、暗之分，明的侧重于学问点的连接，暗的侧重于思想及方法的融合，主副线看似相互平行，却在教学实施中始终相互交融。本文阐述了我校在“双线”教学安排表的设计与实施中的有效做法与感悟。 关键词：双线 教学安排表 主副 融合 中职学生数学学习状况不容乐观，问题的症结在哪里？为了了解学生学习数学的困惑，便于我们有针对性地进行教学改革，更好地开展课堂教学，我校在高 一、高二14个班级进行了关于数学学习现状的问卷调查。其中发出问卷635份，收回628份，有效问卷623份。并对回收的有效问卷进行数据统计，发觉只有30.8
3、2%的学生明确表示喜爱数学，有58.43%的学生反映数学难，28.42%的学生表示从来没有体会过解决某个数学问题而带来的欢乐。在回答“你有最喜爱或印象最深的某一节数学课吗？请说明理由”时，只有194人认为有，其中有17.53%的学生类似回答：“某一节课，因为全听懂了。”在剩余的429人更有学生干脆类似回答：“没有什么印象，因为从来就没听懂过。”因此，“听得懂”成了学生学好数学的必备前提。若让他们能够听得懂中学数学就不能忽视其基础学问，为了更好解决初中基础，不少专家和老师提出了初中学连接教材，但大部分以集中补习的形式进行，效果不是很志向。 为此，我们提出了双线融合式教学，并进行了实践与探究。 双
4、线融合式教学是以中学教学安排为主线、初中教学安排为辅线指导下进行的师生间交往过程。根据高一学问制定的教学安排称为主线，以高一学问体系中涉及到的初中学问点视为连接教学内容，结合主线涉及到的连接教学内容和时间点而制定的连接学问教学安排称为副线。在学问讲解中最终将两条线的学问点融合为一条线而开展师生间的沟通，以此来完成初中学学问的良好连接和思想方法的进一步融合。 双线融合式教学的顶层设计就是双线教学安排表的制定，双线教学安排表秉承双线融合理念，以中学学问点的教学实施为主线，以每个中学学问点相联系的初中学问点为副线，根据教学实践将两条线有效融合在一起来制定的教学安排表。双线教学安排表的制定要从课程的宏
5、观到课堂的微观、老师的教和学生的学多方面来考虑。下面简要阐述我校制定双线教学安排表过程中的几个有效做法。 一、明晰双线内容，制定双线教学安排表 双线教学安排表有别于传统教学安排表，它主要通过中学学问的主线和初中学问的副线 来确定，指导老师在教学中敏捷运用教学安排表，将主副线有机结合在一起，使双线教学融合、畅达。因此，在制定双线教学安排表前，我们要做好充分的打算工作。 首先，我们要客观、精确了解学生初中基础学问体系。为此我们利用暑期时间针对初中。教材集体探讨、分析，将初中学问理顺出代数、几何学问体系。有了对初中学问体系的宏观掌控，还要了解学生对初中学问的驾驭状况，所以我们结合初中学问体系和中学涉
6、及到的主要基础学问点设计了一份针对全体高一新生的基础学问测试卷，目的在于更精准了解高一学生的学困，为我们副线课时的支配供应参考，使得双线教学安排表更具针对性。 其次，双线教学安排表要做到将初中学学问有机融合在一起，必需要将中学学问体系进行细化，并挖掘其与初中学问点的联系，只有这样才能使双线教学安排表中的双线融合为一体。为此我们要设计一个有别传统的教学安排表格，要突显出双线的融合节奏，也便于老师备课时很好地打算副线内容，并从学问整体性、思维拓展性、数学思想延长性来综合考量，真正做到从学生中来、到学生中去。我们结合新学期课时支配先制定主线教学安排表，然后结合主线内容和学困实际状况明确副线内容，并按
7、设计好的表格将主副线在表格中明晰起来。 二、实践双线教学，完善双线教学安排表 双线教学安排表的制定是要更好服务于老师的教和学生的学，故对学问点教学课时的把握应当是动态的、敏捷的。经过高一试验班一学年的教学实践，我们初步形成了高一数学的双线教学安排表。 表一是我校双线教学安排表的初始部分，从中可以看出，它尽可能具化了副线内容，整体体现了主线与副线的教学内容支配与执行进度，可以让老师依据安排有条不紊地开展“双线融合式”教学，也可以让老师依据教学执行状况，进行反思与总结，并刚好调整教学安排或备注后续教学要点，确保教学的有效性。 三、利用双线安排表，深化课程改革 双线教学安排表的实施不仅仅是课堂教学模
8、式的变更，它也带动了课前、课后的教学模式发生了明显变更。在实施过程中，我们通过以下几个方面来深化双线教学，推动我校数学课程的改革： 1.编制导学案、达成双线有效融合。我们将双线教学安排表中副线的内容以课前导学案的方式提前布置给学生，导学案的设计秉承双线融合思想，通过题目的细心设计、层层铺垫，把课堂进行了适当的翻转，让学生通过完成导学案来尝试解决问题或者带着疑问来课堂反馈，以此达到初中学学问的有效融合。 2.制作微课、突破副线难点教学。为了突破副线中的教学难点和解决课时惊慌问题，我们结合双线教学安排表，将初中基础学问点录制成微课，通过网络观看，让学生在课前、课外自主学习、反复学习，从而解决学生副
9、线的困惑，保证双线教学实施的顺畅。 3.丰富资源库、提升精品课程建设。在双线教学的实施中，我们将相关资料做成电子资料库，如微课、导学案、教案、测试卷等，再结合现代教学手段搭建网络平台，将高一数学教学资源进行优化、整合、公开，以此来提升我校数学精品课程建设，真正实现便利老师的教和学生的学，努力让数学学习成为欢乐的学习活动，为学生终身学习习惯的养成奠定基础。 四、推广双线安排表，促进老师专业成长 将双线教学安排表推广到全体数学老师，让老师尝试新的教学模式，这对老师提出了更高的要求。为了保证双线教学的实效性，我们要定期开展集体备课、研讨，商定导学案的编制、微课的录制、教案的编写等，也会邀请专家进行指
10、导，帮助老师丰富教学理念、提升专业水平。 五、反思双线教学、改善学生学习现状 为了刚好了解双线教学效果和双线教学安排表的实施状况，我们定期组织试验班级任课老师和学生进行座谈、反馈，并下发阶段性问卷调查，发觉双线教学模式很受学生喜爱，学习爱好明显提高，老师对学生的评价手段多样化，丰富了过程性评价。学生基础稳步提升的同时，给传统的数学课堂也带来了新的活力，也为我们双线教学的实施增加了信念。 总之，我们在双线融合的教学理念下，从双线内容的确定、双线的实施、双线重难点的突破、双线的推广、反思等多方面综合实施后，制定了双线教学安排表，它不仅解决了学生“听不懂”的困惑，改善学生学习现状，更促进了老师的专业成长、推动了我校精品课程的建设和改革，体现了以学生为主体的教学理念。 教学安排表格 音乐教学安排表格 幼儿园教学安排表格 4年级体育教学安排表格 大大班上学期教学安排表格2 教学安排表 教学安排表 初中学习安排表格 初中学习安排表格 某工作安排表格 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页