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1、“秘密基地”带来的思绪刘玲【摘要】游乐体验对于孩子们来说特别重要，不仅影响着孩子们的生活质量，而且对其生存实力和适应实力的培育都有着深远的影响。我们从课程目标动身，结合课程内容，从幼儿的爱好和须要入手，和孩子们共同打造了“妙趣横生”的草地体验营。草地体验营是自然生态的嬉戏天地，是激发孩子们成长的原动力，释放孩子的天性。自主探究、畅快嬉戏，让孩子们在草地体验营中自主地成长。【关键词】草地 体验营 建构 思绪幼儿的学习主要是依靠与四周客观事物的相互作用来实现的。在幼儿园后院有一大片草地，我们依据江苏省幼儿园课程嬉戏项目实施要求中“让幼儿在与环境资源的相互作用中获得发展，通过多样化的活动，把资源转化
2、为幼儿的阅历”的精神要求，从课程目标动身，结合课程内容，从幼儿的爱好和须要入手，和孩子们共同打造了“妙趣横生”的草地体验营。孩子们游戏在蓝天白云下，投入到嬉戏装扮中，做着攀爬、跳动等各种运动，移动着各种嬉戏材料，对材料进行分类、排列等。这片草地不仅是孩子们的“运动场”，更是孩子们的“嬉戏场”。它是孩子们自然生态的嬉戏天地，促进幼儿自主探究、畅快嬉戏、自由成长。一、追随幼儿，构建丰富多元环境游乐体验对于幼儿来说特别重要，不仅影响着幼儿的生活质量，而且对其长大成人、生存实力和适应实力的培育都有着深远的影响。在幼儿玩耍的过程中会激发他们的创建力和想象力，使他们学到人、物、力以及不同行为后果之间的困难
3、关系。而场地的丰富性和材料的多样性带来了幼儿学习的多元化。于是我们致力于让环境成为孩子们嬉戏的天地，在草坪上爬树、寻宝、荡秋千、探险岛、发觉营等，让孩子们在自由探究和学习中体验成长，感受自主自信，感受勇于挑战与合作的欢乐。探险岛：我园以创意体能为抓手，结合草地的地形开展钻、爬、攀、跳等多种运动方式的集合，满意了孩子的天性，培育幼儿对运动的爱好。在这里有自然的小山坡，有蜿蜒的轮胎路;在这里有树干间的吊床，树杈上的秋千，顺手可取的竹梯、木架、轮胎、绳索等;在这里有欢乐的足球场，有富有挑战的爬树活动，也有一百零一玩不厌的轮胎山，更有打闹游戏的野战区;一个个生态、野趣、挑战、自然、具有情境性的自然环境
4、，带给孩子们一个无比欢畅的想象空间。发觉营：草坪上的玉兰树枝繁叶茂，形成了大片的树荫，草地上长出的野花野草成了幼儿好玩的学习内容，给幼儿带来了一个又一个惊喜。春季的荠菜、马兰头、野豌豆，夏天从天而降的小动物、随处可见的狗尾巴草，秋天的落叶、果实，冬天的树皮、草根下的土壤等，都能引发孩子们的探究热忱。草地上随处可见的蒲公英的种子原委是怎么传播的？为什么山坡上没有种植蒲公英，它却能一片片地生长？这些问题引发了孩子们关于种子传播的探究活动。草地上时常会发觉蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫等各种各样的小虫子，每一次的发觉都会给孩子们带来新的探究。追随孩子们的爱好，我们投放了放大镜、声音采集仪、望远镜、记录用的纸笔等
5、，以支持孩子自主探究，随时记录自己的发觉并带回班级与同伴共享。畅想园：这片草地不仅激发了孩子学习自然科学的爱好，更让孩子们在感受自然之美中培育审美力和艺术表现力，促进社会性发展，进而更加珍惜自然，与自然和谐共处。二月兰、蒲公英、小雏菊、玉兰花、不断改变的树叶成了孩子们创建的源泉，拿起画板、剪刀，孩子们三五成群的在草坪上画着、剪着、创作着，每一次的写生都会给孩子们带来不同的体验。二、回来幼儿，激发成长动力幼儿是主动主动的探究者和体验者，他们有爱好也有实力去探究四周的事物和现象，并有所发觉有所创建。我们的草地赐予孩子们丰富的体验，给孩子们无限的想象。（一）关注爱好，支持幼儿发展从发觉孩子们的玩，到
6、在玩中发觉孩子;从支持孩子们玩，到在玩中支持孩子，这是老师专业实力的关键。老师的支持是一个“双赢”的过程，孩子们因为老师的支持，嬉戏的玩法更多、创建性更强;老师们因为孩子的新想法、新玩法、新创意，更加明确师幼的定位，更加明确应当做什么和应当怎样做。有一次，孩子们想要一个休息的帐篷，老师们没有给孩子们供应现成的，而是引导他们到资源库找寻PVC管、绳子、布、蚊帐等，激励孩子们自己搭建。在一次一次的探究中，孩子们知道了怎么搭建帐篷更坚固，怎么样让帐篷更美观，帐篷的支架怎么样链接等等，我们惊喜地看到孩子运用多种策略搭建帐篷，在嬉戏中学习，在解决问题中积累阅历。（二）激励引导，点燃探究欲望体验营的创建恒
7、久处于一个动态的过程，它的内容和指导来源于老师和儿童的互动。在孩子们主动探究体验营活动的基础上，老师激励他们自己制定嬉戏安排，自己选择嬉戏材料、玩伴等，老师依据嬉戏状况，有目的地进行指导推动其深度嬉戏。在发觉营中，当孩子们发觉泥地里的西瓜虫不见了，他们在着急地找寻着西瓜虫的踪迹。瞧！有的拿来了放大镜在草地里找寻，有的拿着小棍在树根下翻着，有的拿着饼干放在石块旁等着。通过孩子们的找寻，他们发觉西瓜虫喜爱躲在石块下、草根下，孩子们带着他们的发觉和小伙伴们共享着。在找寻西瓜虫的过程中，不仅激发了孩子们探究的爱好，提高了孩子们的表征实力、表达实力，更促进了孩子们之间相互学习。（三）改变材料，让嬉戏更好
8、玩丰富的嬉戏材料，有助于幼儿多方位的视觉与思维的拓展。我们结合幼儿的发展水平和爱好点选择嬉戏材料，坚持低成本真嬉戏的原则，做到变废为宝创器械，一物多玩尽兴致。如在草坪的投掷区，我们投放了动物聚餐、打怪兽等，以适应不同水平幼儿的发展需求;探险岛的山坡、草坪、绳网，不仅供应给孩子们熬炼体能的机会，更给孩子们无限的嬉戏想象，既具有挑战性，又具有原生态性，而嬉戏中供应的队伍头饰、梯子、轮胎等更可以让孩子们在自主自由的环境中生成各种嬉戏。陶行知先生的“六大解放”就是让孩子们充分地去看、去想、去做、去问、去说、去探究。在没有手机、网络的年头，童年是在自然里撒欢。在拥有这些的当下，我们更须要让孩子们与大自然
9、密切接触，为强身健体，更为创建欢乐、孕育奇异的种子、锻造更加宽广的胸怀、培育更加丰富的情感。而草地体验营的建构，正好给孩子们供应了这样的平台，激发孩子们成长的原动力，遵循孩子们学习的规律，让孩子们在草地体验营中自主地成长。参考文献：【1】姜少艷.幼儿户外自主嬉戏的“趣”味M.吉林：吉林高校出版社，2022. 猜你喜爱 思绪草地建构 文学奖与文学史秩序建构（评论）作品(2022年4期)2022-05-20月色溶溶小夜曲青年文学家(2022年7期)2022-04-06建构基于校本的听评课新文化福建基础教化探讨(2022年5期)2022-05-28祖辈学堂：幼儿园隔代开展家庭教化的实践建构福建基础教
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