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1、杨雄：好的教育就是顺童心合人意付洋采访对象杨雄，社会学博士，上海社科院社会学探讨所二级探讨员。历任上海社科院青少年探讨所所长、社会学探讨所所长。目前系上海市儿童发展探讨中心主任、上海市家庭教化探讨中心主任、中国教化学会家庭教化专业委员会副理事长、国务院妇儿工委儿童工作智库专家。著有有机教化等书。心理标签在教化孩子时，父母要顺童心，合人意，敬重孩子自然成长的规律和节奏，降低期盼，因势利导，给孩子阳光和水分，然后静待花开。教化是农业而不是工业漫画大师丰子恺先生曾经画过一幅题为某种教化的漫画：一位师傅用力地把一个个泥团往模具里按，桌子上站着一排一模一样的小泥人。教化家叶圣陶先生因此在文章中写道：“受
2、教化的人绝非没有生命的泥团，谁要是像那个师傅一样只管把他们往模子里按，他的失败是确定无疑的”他提出“教化是农业”的理念，认为教化的性质类似农业，农业是把种子种到地里，给它充分、合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，然后让它自己发芽生长，开花结果。我很认同叶圣陶先生的理念。“十年树木，一百零一年树人”，教化是一个缓慢培育人的过程，类似农业而不是工业。假如把教化当成工业，就会导致教化资源奢侈和就业困难。因为工业化生产是遵循市场规律，望见市场缺什么就快速生产什么。为了降低成本，工厂一上产品线就要大量生产。许多父母不管孩子的天赋、爱好、特性，什么专业火就给孩子报什么。所以有一段时间，孩子们一窝蜂地去学
3、习法律和计算机。孩子被教化得一模一样，没有特性和特点，适用性很差。因为产能过剩且没有竞争力，导致许多高校生一毕业就失业，反而不如高职毕业生更适合社会的需求。这种教化生态是必需变更的。比起工业，农业要更加多样化。播种在同一块田地里的麦穗，有的长得快，有的长得慢;有的长得高，有的长得矮;有的长得粗，有的长得细。孩子就像麦穗一样，有自己的天赋、气质、特性和生长节奏，每个孩子都是独一无二的。另外，因为工业是标准化生产和流水作业，所以不允许出错，否则生产出来的就是“废品”， 一般工厂都有报废制度。在中国的高校生里，重度抑郁症的发生率在2%左右。抑郁的缘由很困难，但确定与整个社会的工业化教化和过分竞争相关
4、。但在农夫眼里，庄稼长成什么样都是宝：长得好的做粮食，长得差的做饲料，连秸秆都能被加工后利用”。所以，教化是农业而不是工业还有一层意思是，作为父母，我们要允许孩子犯错。列宁说，孩子犯错，上帝也会宽恕。犯错，是儿童大脑自我订正、不断进化的必定过程。儿童认知模式的成熟须要千一百零一次尝试，从犯错中吸取阅历。假如孩子不犯错，那么他就恒久不会担当。但是孩子犯错时，父母须要给他指明一条出路。举个例子，小学二年级时，儿子有一天回家火气很大。我先让他洗脸、换衣服，等他吃了几块点心，心情略微安静之后，才问：“儿子，今日你看起来不太兴奋，发生什么事了？”儿子回答说：“老师因为其他同学的错误指责我，我很生气，和老
5、师顶嘴了。”我没有立刻要求儿子向老师致歉，而是留给他足够的时间渐渐地去反思、顿悟。直到吃完晚饭，我才找机会问孩子：“那你准备怎么办？”儿子确定其次天自己去和老师说明。等其次天回来，他依旧不兴奋，问题好像没有解决。我又重复了前一天的过程，先处理他的心情，让他感受我对他的爱和接纳，然后再共享我经验过的类似故事，给他一些忠告和建议，但还是让孩子自己去处理。给孩子出路的意思就是父母不否定、不指责、不冷漠，接纳孩子的错误，并且培育他自己处理事情的实力。静待花开，不要催熟孩子“天人合一”是中国古代哲学的重要思想，意思是要求人的行为必需顺天时、合人意，敬重客观规律。教化和农业的相像之处是：种田须“守天时”，
6、根据庄稼生长的规律，插秧、施肥、培土、浇灌、防虫害，然后静待花开。教化则要“顺童心，合人意”，符合儿童心理发展的规律，根据每个孩子成长的节奏慢养。但是，现在有些父母热衷“催熟”孩子。一种是拔苗助长，对孩子过早教化。因为信奉“别让孩子输在起跑线上”的教化观念，在孩子还没到消化理解实力的年龄段，父母提前介入开发抢跑道。许多早教机构都会展示 03岁儿童神经元突触的发育图片给父母们看，说大多数孩子说话、视力、听力区域的神经元突触密度，在1 岁前就达到最高峰，掌管抽象思维、逻辑思维等高级思维区域的神經元突触密度在 23 岁时达到最高峰，因此，3 岁之前是敏感期，假如这时候不开发，孩子一辈子就完了。这种发
7、育图片特别有劝服力，因为看起来很科学，于是一些父母抓紧报了早教班。然而真相是：虽然儿童23 岁时，掌管抽象思维的神经元突触密度达到高峰，但此时他的抽象思维实力还没有发育好。反而是78 岁时，抽象思维实力明显增加。另外，儿童的大脑发育是有规律的，孩子刚诞生时，脑容量约为成人的60%;长到7岁左右，脑容量基本和成人类似。所以，学校要求孩子7岁左右入学，是有认知心理学作为科学依据的。因此，幼儿期的家庭教化，不能对儿童进行以记忆、正确率为主的大脑认知强度训练，而是应当对孩子进行生活教化，帮他培育良好的生活习惯。有的父母忙着开发孩子的大脑而忽视生活教化，导致孩子入学后还不会穿衣服，要找老师帮忙。有一次，
8、我与一名12岁的神童一起做节目，对方因为数学的超高天赋被中科大录用。但是在对话中，我发觉神童的思维方式就是一个稚气的小孩，而且除了数学以外，其他方面都是正常儿童的发展水平。事实上，神童出身的少年高校生没有几个事业胜利的，出家做和尚的倒是不少，因为他们的心智还没有发育成熟，提前上高校对他们而言也是一种催熟。另外，父母抢跑道也与小学招生政策有很大关系。前两年，上海、北京的民办学校享有招生自主权，为了让孩子参与招生考试时更有竞争力，有的父母选择提前教孩子小学学问。在人类学中有一个“剧场效应”：在一个剧场里，原本大家都坐着看戏。突然，有一个观众站了起来。因为被拦住视线，在劝告无效的状况下，四周的观众被
9、迫也跟着站起来看戏。发展到最终，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。大家都站起来后，因为个子有高有矮，有的人起先站在椅子上看戏，其他人纷纷效仿，又变成全部人都站在椅子上看戏，看戏付出的代价也越来越高。同理，只要一个人抢跑，其他父母为了不输只能被迫抢跑。竞争加剧后，孩子提前学习的内容就越来越多、越来越深，这就是教化的内卷。发展到后来，父母至少要让孩子达到小学三年级的水平，才能拿到好学校的入学名额，幼儿园小学化的现象很严峻。为了遏制这种现象，从去年起，全国各大城市全面严格落实中心所要求的“公民同招”政策。所谓公民同招，是指在义务教化阶段，公办和民办学校同步报名、同步招生、同步注册学籍，不得提前组织
10、招生。比如江苏省规定，民办学校在招生中不得进行书面考试和面谈，不能以各种社会培训机构供应的证书作为前置条件。民办学校报名人数假如超过核定招生安排人数，将101%电脑摇号进行录用，严禁通过考试成果分等级收费。“公民同招”让公办和民办学校在招生时站在同一条起跑线上，可以在肯定程度上防止教化的内卷。另一种催熟是施肥过量，对孩子过度教化。我发觉，2022年微信群出现以后，父母的心态越来越焦虑。原本，他们不知道别人家的孩子在干什么，只有家长会时才会沟通，沟通的时间也有限。有了家长微信群以后，父母每时每刻都能望见别人家的孩子多优秀，别人家的父母如何教化孩子。近几年，国家出台了四十多份文件，提倡五育并举、减
11、负、心理教化等，但是，我们四周还是普遍充满着父母的焦虑。一说要减负，学校周末不能加课，父母纷纷送孩子去外面的教化机构补课。一个父母送孩子补课，其他父母就焦虑了，被迫也送孩子去补课。你补一天，我就补两天;你学这个，我要学更多，又形成了教化的内卷，孩子的负担越来越重，没有童年。父母之间相互攀比，极大地放大了整个社会的焦虑。特性发展，适合的教化才是最好的教化所以，我提倡有机教化。现在大家都喜爱吃有机食品，因为它们是自然、无污染、符合大自然四季成长规律的。其实，我们教化孩子的过程也应当是一个有机的过程。有机教化是多样化、特性化的教化;是符合儿童天性、回来自然的教化。现在大多数家庭只有一两个孩子，父母把
12、大量的时间、精力、金钱、情感投入到孩子身上，不遗余力地为孩子创建最好的教化条件。有人说，把一个孩子培育成高校生，上海的父母至少要投入五一百零一万元。假如孩子出国留学，投入高达一千万元。教化投入越大，期盼自然就越高，要求有高回报。就像我们期盼自己买的股票能跑赢大盘，总是期盼孩子能超越同伴，考上“1015”“211”高校，甚至是清华北大。一旦孩子在成长过程中有一点儿不符合父母期盼的地方，父母都会很焦虑。有一个寓言故事：井里的青蛙很憧憬大海，恳求大鳖带它去看海，好心的大鳖同意了。青蛙第一次见到一望无垠的大海时，兴奋地“呱呱”大叫，一头扎进大海里，却被一个浪头打回沙滩，摔得晕头转向。大鱉让青蛙趴在自己
13、的背上，带着它在大海中遨游。但是青蛙发觉，海水又苦又咸自己喝不了，四周也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳌说：“感谢你啦，大鳖。大海真的很好，但我找不到食物，不能适应大海的生活。”它告辞大鳖回到井里，这里虽小，却是最适合它的乐土。父母须要正视一个现实：中国每年有上千万高考生，最终能考进一本的只占20%25%，考入“1015”“211”双一流高校的只有十几万人，不是每个孩子都能满意父母的殷殷期盼。假如让胜利的标准更加多元，那么每个孩子都可以胜利。他可能没方法成为一只遨游海洋的大鳖，但可以做一只自得其乐的青蛙，欢乐的人生也是一种胜利。现在全国有700万名快递小哥，假如根据父母原有的标准，
14、这些快递小哥唯恐是失败的。但是在上海，快递小哥的平均工资是1.5万元，已经远远高于一本高校毕业生在事业单位工作的收入。而且，现在也许有7万名探讨生因为就业难做了快递小哥。每个家庭的条件不同，每个孩子的基因和天赋不同，每个父母教化孩子的实力更不同。所以，父母不能把目标定死，把孩子的大脑塞满。哺育孩子，事实上是一个“守望”与“发觉”的过程。守望靠耐性，发觉靠专心。父母要在陪伴孩子成长的过程中，渐渐地发觉他在某一领域的爱好、特性与天赋，因势利导，让孩子成为他自己，成为一个具有华蜜实力的个体，成为一个成熟完整的人，合适的教化才是最好的教化。依据多元智能理论，每个孩子都有自己的优势发展区域。有的运动好，
15、有的画画好，有的语言表达好。运动好的可能成为飞行员、赛车手，画画好的可能成为画家、设计师，语言表达好的可能成为主持人、老师。人类社会是由不同的岗位构成的，人才多样化才是社会的正常生态。假如有条件，父母要允许孩子不断地去探究爱好。发觉爱好点之后，孩子也可能会爱好转移，这是正常现象不要焦急。或许直到上高校，孩子才能真正找到自己的爱好。但是，只要找到真正的爱好，他就知道自己将来要走的路，不会迷茫和抑郁。在教化孩子时，父母要顺童心，合人意，敬重孩子自然成长的规律和节奏，降低期盼，因势利导，给孩子阳光和水分，然后静待花开。 猜你喜爱 孩子教化 “探求明理”生本教化的探究实践福建基础教化探讨(2022年8
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