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1、浅谈教师礼仪的重要性 礼仪教化是一种道德修养，健全人格的教化。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教化，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但辨别是非的实力差，很简单受外界的不良影响，如通宵网吧、录像厅、武打凶杀、色情书刊、影视等腐朽思想的侵蚀，自私心较重、对物质生活过高的奢求；小学生中独生子女比重大，家长溺爱，“骄娇”二气严峻，不爱劳动、生活不能自理，胆怯吃苦；小学生缺乏社会公德意识，不懂得礼仪、不关切别人、不敬重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、敬重师长、集体活动、社交方面不懂规则。由于受传统教化观念及“学而优则仕”的影响，又出现了
2、“以老师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”的应试教化倾向。把应试作为唯一或主要的目标，弊害极大，激励单一发展，严峻违反全面发展的指导方针，智育被当作教化的唯一目标。德育被当作为智育供应良好的教学秩序的手段；导致智育目标狭隘化，过分强调传授学问，导致学生学问面狭窄，高分低能；广泛采纳过度学习，强化训练的作法，造成学生负担过重，影响青少年身心发展；学生严峻分化，厌学和差生流失，人为制造教化的不同等；阻碍学生特性发展，扼杀人的创建力。以上缘由造成班风越来越差严峻影响班级管理和学生的全面发展。我校地处批发市场旁边又是城乡接壤处，我们班80的学生家长在市场上做买卖，家长往往忽视孩
3、子的思想品德、行为习惯教化，市场内闲杂人员成分困难。这种氛围给我班学生形成许多不良影响，使学生养成了许多不良行为。如：语言不文明、不讲卫生、不守纪律、行为粗野等。作为班主任为建立一个主动向上班级体和培育具有良好的思想道德品质新时代的学生。我从以下几个方面进行了探究。 一、我们利用班会、礼仪课进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”待客礼仪”“到别人家做客礼仪”“孝敬日要求”、“春、秋游活动礼仪”、“观看演出的礼仪”等系列专题课。介绍了礼仪教化的意义、礼仪规范。这样学生简单形成清楚的概念，起到明理导行的作用。 二、学科教学渗透礼仪教化抓激情育意。 我作为班主任又是语文老师，我在遵循学问传授
4、与思想教化相一样的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教化。如：语文课中彩那天教化学生诚恳、守信的品质；小足球赛，教化学生在公共场所要留意礼仪；上争吵一课教化学生要相互宽容，诚意待人，知错就改。 三、班、队活动抓养成训练。开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。 1、主题队会：利用队活召开“玩礼仪棋，争当礼仪之星”，“击鼓传花学礼仪”、“礼仪学问知多少”、“少先队仪态训练”等各种形式主题队会。 2、艺术活动：班级歌手竞赛，一般话朗诵竞赛，艺术节进行演出礼仪，当文明观众礼仪训练；剪纸、绘画、心愿卡制作，泥塑竞赛，进行爱学校，自觉维护环境美的行为训练。 3、体育活动：结合早操礼仪评比、全校拔河竞赛、田
5、径队参赛等体育活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。 4、实践活动：同学间结互帮对子，学习上互帮；与“手拉手”学校通信交友；为“手拉手”学校捐书；为特困小伙伴捐款；到“手拉手”学校过一日夏令营生活，与农村小伙伴共学先烈事迹，同瞻仰烈士纪念碑、同演出、同做家务。在实践中学习处理与同学间的关系，进行关切他人，以礼助待、团结相互的行为训练。 5、户外活动：利用春秋游活动进行公共场所礼仪训练，评比“公共礼仪之星”。 四、榜样示范抓正面诱导。 关于教化孩子，英国教化家洛克指出：最简明、最简单而又最有效的方法是把他们应当作或是应当避开的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为
6、什么美丽或为什么丑恶，那种吸引或阻挡他们去仿照的力气，是比任何能够赐予他们的说教都大的。因而我们非常重视榜样的示范教化作用，我们通过三个方面给学生作示范。: 为人师表作示范。我首先严格要求自己对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神激励；一颗爱心相待。以良好的仪表风范为学生作榜样。 先进人物示范。我们在班级中开展了向雷锋、赖宁等英雄人物的学习。还从身边选出我们班的先进人物黄文。为学生树立了良好的榜样。 礼仪之星作示范。我们常常发觉日常学习、活动中的典型事例，刚好报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌激励；评比各类礼仪之星，在班会上表彰。 经过一个学期的实践与探究班风和同学们的行为习惯有了很大转变。因此，礼仪教化对班主任的管理起着重要作用。 老师礼仪的重要性 礼仪对老师的重要性 浅谈老师礼仪的重要性 老师谈谈礼仪的重要性 论老师礼仪的重要性 礼仪的重要性 礼仪的重要性 礼仪的重要性 礼仪的重要性 礼仪的重要性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页