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1、中职数学教学中如何提高学生的参与度尹玲琴摘 要：数学是中职基础课程的重要组成部分，在学生们的学习过程中扮演着非常重要的角色。中职数学具有较强的抽象性、逻辑性和困难性，因此学生们的学习难度相对较大，学生们的课堂参加感也相对较低。本文主要分析中职数学教学中提高学生参加度的详细措施，从而进一步优化学生的数学素养和综合实力。关键词：中职;数学教学;学生;参加度在中职数学的教学实践中，学生们对数学课程的学习爱好普遍较低，因此他们参加中职数学教学的主动性也相对较差，这在很大程度上阻碍了中职数学课程的高效开展。针对这种状况，老师在开展中职数学课程的详细实践中，要依据数学课程的内在特征以及当前的教学现状，不断
2、优化中职数学课程的教学模式和教学手段，从而为学生们供应更加优质的课堂体验，切实提升学生在中职数学教学中的参加度。一、激发学生的学习爱好爱好是学生最好的老师，也是学生自主学习的内源动力，对学生的终身发展具有非常深远的影响。但是由于中职学生的基础学问较为薄弱，加之数学课程具有抽象性以及逻辑性等特点，因此学生们参加数学教学的主动性并不是很高，甚至还有部分学生存在着严峻的厌学心理和躲避心情。针对这种状况，老师在开展中职数学课程的教学实践中，肯定要依据当前的教学现状以及学生们的爱好爱好，制定符合中职学生身心特点的教学模式和教学手段，从而有效激发学生们的学习爱好，进一步提高学生们的课堂参加感。在此过程中，
3、老师可以結合学生们的生活实际，创设良好的教学情境，营造轻松愉悦的教学氛围，有效消退学生们对数学课程的不良心情，从而切实提高学生参加课堂学习的主动性，为中职数学课程的高效开展奠定夯实的基础。比如某老师在开展“分段函数”的教学实践中，为了更加直观地体现在不同区间内具有不同的函数关系，就合理引入了学生们日常生活中出租车计费的案例，并利用该案例向学生们生动形象地讲解并描述了分段函数的性质和概念，这在很大程度上拉近了学生与数学之间的心理距离，有效降低了学生们学习数学学问的难度，进一步提高了中职数学教学的趣味性1。除此之外，老师在开展中职数学课程的教学实践中，也要变更传统肃穆刻板的老师形象，与学生们建立同
4、等和谐的师生关系，在教学过程中切实加强与学生们之间的互动沟通，从而使学生们能够以一种轻松愉悦的心情进行数学课程的学习，并且向老师们主动询问自己学习过程中存在的问题，为构建高效中职数学课堂教学奠定夯实的基础。二、加强基础学问教学在中职数学的教学实践中，各个学问点之间存在着较为紧密的联系。针对这种状况，老师在开展日常教学活动的过程中，肯定要紧抓数学课程的教学核心，不断加强学生对基础学问的理解和巩固，从而为后续课程的高效进行供应良好的先决条件。对于大多数中职院校的学生而言，他们认为数学基础学问的学习枯燥乏味，因此学生的课堂参加感相对较低。在这种状况下，老师们要深化分析中职数学的教学本质，并结合当前先
5、进的信息技术和教学理念，将中职数学的基础学问以一种生动形象的方式向学生们呈现出来，切实提中学职数学学问学习的趣味性，从而进一步提升学生的课堂参加感。三、调整学生的课堂状态学生们的课堂状态干脆确定着中职数学的教学质量，但是受各种因素的影响，中职院校的学生们对数学课程的实际价值和内在魅力缺乏正确的相识，因而学生们常常会出现课堂走神以及上课不仔细等不良现象，这在很大程度上降低了中职数学教学的学习质量和学习爱好。针对这种状况，老师们在开展中职数学的教学实践中，肯定要结合当前的教学现状以及学生们的心理状态，深化分析学生们产生不良心情和消极看法的缘由，并且明确中职数学教学在学生学习和生活中的重要性，帮助学
6、生们端正自身的学习看法和课堂行为，引导学生们主动主动地参加到当前的教学活动中。比如某老师在开展“不等式”相关内容的教学实践中，就依据学生们的实际状况提前布置了预习任务，引导学生们对课程内容进行有效预习，使学生们对学习重点和学习难点有了一个基本的相识，并且该老师在教学结束之后，还为学生们布置了丰富多彩的实践作业，进一步提高了学生们对数学课程的重视程度，同时也在潜移默化中变更了学生们的学习看法，进一步提升了学生在中职数学教学中的参加度2。四、充分发挥学生的课堂主体地位随着教化改革工作的不断深化，充分发挥学生的课堂主体地位和老师的课堂主导作用，引进成为了教化发展的主旋律。在这种时代背景下，老师们必需
7、要切实淡化自身在教学过程中扮演的角色，有效更新自身的教学模式和教学理念，将课堂的主动权交还给学生，使学生们化被动接受为主动探究，从而进一步提高学生在中职数学教学中的参加感。比如某老师在讲授“集合”相关内容的过程中，就依据班级学生们的实际状况，将学生们分为了若干个小组，并组织学生们以小组为单位完成课程内容的自学和课件的制作，然后让学生们自行开展课程的讲解工作，而老师只是针对学生们讲解过程中存在的不足之处进行启发指导，这种教学方式使得学生们突破了传统教学的桎梏，充分发挥了学生们的主观能动性，切实提升了学生在中职数学教学中的参加度，这在很大程度上促进了学生数学素养和综合实力的提升。除此之外，老师还要
8、对学生们的优秀表现进行刚好激励，有效激发学生们学习数学学问的自信念和荣誉感，从而以更加饱满的热忱投入到中职数学的日常学习中，进一步提高学生参加日常教学活动的主动性，为中职数学教学的高效开展供应良好的先决条件，进一步提高学生们的学习质量和学习效率3。结语：为了进一步提高学生们在中职数学教学中的参加度，老师们必需切实更新自身的教学理念和教学手段，构建符合学生们身心特点的教学模式。在此过程中，老师们要有效激发学生的学习爱好，切实加强基础学问教学，科学调整学生们的课堂状态，充分发挥学生的课堂主体地位，从而为中职数学教学的高效开展灌注新的朝气和活力。参考文献：1张继军.在中职数学教学中如何提高学生的参加
9、度J.现代职业教化，2022（12）：56-57.2李强.优化中职数学教学提高学生课堂参加度J.山西青年，2022（05）：229.3郭明哲.中职数学教学中如何提高学生的参加度J.内江科技，2022，41（02）：140+110.黄岩第一职业技术学校 浙江 台州 318000 猜你喜爱 参加度数学教学中职 浅谈初中数学教学中学生逆向思维实力的培育新教化时代学生版(2022年4期)2022-07-31新疆中小学和中职学校全面开学伙伴(2022年3期)2022-04-14创新数学教学模式培育学生实力探究成才之路(2022年26期)2022-10-24巧用生活化教学提高初中数学教学质量考试周刊(20
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