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1、浅谈朗读在语文教学中的重要性 浅谈朗读在语文教学中的重要性 新疆奇台一中 桑伟 【内容摘要】中学语文教学走进了重分析轻感知的极端，所以我们要通过示范性朗读,培育学生的朗读爱好，引导学生在朗读中与作者产生共鸣,激发学生的情感美;理解文章的深层意蕴,最终在感悟性朗读中发展学生的审美创建实力。 【关键词】语文教学 朗读 表现 【正文】 假如把阅读分开来说，一般的科学的教科书应当偏重于阅，语言文字的教科书偏重在读。 夏丐尊 中国人历来的传统是重感知轻分析，但20世纪50年头以来特殊注意对文学“分析”的倚重：文学教学的内容少不了作者背景介绍，人物形象分析，情节结构分析，艺术特色分析。文学分析成为影响至今
2、的一种课堂范式。我们又一度走进了重分析轻感知的极端。为什么这么说呢？现在中学大都在敢课，两年要上完三年的课程。所以在课堂上老师讲得多，学生的活动相对较少，特殊是文本的阅读，更别说朗读了。最近听课颇有收获，但也感受到了一些缺憾。一位老师上王勃的滕王阁序，教学过程流畅，为题设计明确，这堂课的重点在于赏析 2、3段写景的句子。她也一遍一遍的引导学生从哪些角度来赏析“落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色”学生分析的也不错，如此美的段落却只让学生齐读了一遍，实在缺少了些美感。由此我想呼吁各位语文老师：在语文教学中不能缺少的是朗读。 清末阅读家曾国藩在谕纪泽的家书中说“李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文非高声朗读不能得
3、宏伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”。朱自清亦在朗读与诗一文中指出：“语言不能离开声调，诗文是为了读而存在的”“只有朗读才能玩索每一词，每一语，每一句的意蕴，同时吟味他们的节奏”。洪镇涛先生也说，朗读是语文的第一教学法。下面就我在教学中体会到朗读在语文教学中的好处，谈谈我的看法： 第一、朗读表现在小说中。小说篇幅较长，在课堂上通篇朗读已不再现实，所以我在授课时选一些精彩的片段让同学们分角色朗读，在朗读中分析人物形象能让学生更真实的感受人物的性格特征。例如我在上林黛玉进贾府时，假如不是通过朗读学生们不能很好的理解林黛玉的步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去的
4、性格；也不能很好得理解王熙凤是一个精明能干，对上擅长阿谀奉承，惯于玩弄权术的人，对下为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。 其次、朗读表现在戏剧中。我们知道，戏剧的语言与小说不同，它简洁生动，不仅能推动剧情的发展，还可以凸显人物形象，展示他们丰富的内心世界。戏剧语言中的潜台词的运用，还能帮助读者理解戏剧中人物之间的冲突冲突和主题思想。因此，培育学生鉴赏戏剧语言的实力也成了重点和难点。既然戏剧的语言如此重要，那么我在教授课文的时候，就特别注意对学生的诵读要求。例如我在教授雷雨这篇课文时，第一堂课，我就让几个学生站起来分角色朗读这篇课文。读完以后，我会播放这篇课文的配音，让学生细致听，看配音中是怎
5、样朗读剧中男女主子公的语言的，然后，再让同学诵读，通过对比，他们就会发觉自己哪些地方读的不好，哪些地方没有读出主子公的心理。这样多读、多念，同学们眼前鲁侍萍和周朴园的形象慢慢地明晰起来，对这篇课文的爱好也变得越来越深厚。另外，我还利用课余时间，给学生播放电影雷雨片段，这样学生对人物的理解就更形象了，对人物的语言也有了更好的把握。我们上完戏剧单元，还组织了一次戏剧表演大赛，通过亲身实践，同学们不仅对所学的课文感受更深了，还了解了很多课外的学问。 第三、朗读表现在诗词中。朗读是诗歌传播的很好的形式，更是诗歌学习的初步和主要途径。朗读是感知教材的重要方式，是获得文章内容的主要途径，不仅可以提高阅读实
6、力，增加艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗读，小者可以有效地培育对语言词汇细致入微的体会实力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别实力，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增加理解；例如，学生学习李清照的醉花阴，当我介绍李清照写作的该词的背景时，学生势必对词人后半生命运多舛寄以怜悯，带着这种感伤，再多读几遍“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，学生会不自觉地沉醉在李清照营造的“凄清寂寥”的深秋境界中，自主地染上了伤感的愁绪。这远比老师那无病呻吟的陈述更具效果。还有在赏析杜甫的登高时，学生初读时，对这首诗的基调把握就是“悲”通过分析“无边落木萧萧下，不尽黄河滚滚来”学生再次朗读时就不仅仅是“悲”了，
7、而是能精确的表现出“悲壮”的情怀了。 中学语文教材中诗文辞赋的大量出现，假如仅仅是默记来背诵还是远远不够的。阅历证明，我们记忆学问，朗读，吟咏的效果远比默记理解要好。多读多背，反复朗读，刺激大脑，加深记忆，读得多了，积累声音的语言材料，形成良好的语文素养，从而提高语文实力。如对陈情表的学习，假如我们只是理解，默记，不知这样一个艰涩的文章什么时候才能学会。假如我们用朗读的方法，就会快速地把这篇古文背下来，其中的很多难点也会迎刃而解。 中学学生认为朗读费时费劲，得不偿失。其实，他们不知道：只有读，才能领悟文章的神韵，才能陶冶情操，美化心灵，才能“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心。”假如不读我们就
8、体会不出小说中人物的思想感情，喜怒哀乐；呈现不出戏剧角色的特性；品尝不出诗歌和谐的韵律，显明的节奏，丰富的内涵。 总之，中学语文教材中的文学语言用词追求立体感，分寸感，句式讲究节奏美，整齐美，我们只有通过朗读才能表现出文学语言就是艺术语言。 朗读在语文教学中的重要性 朗读在语文教学中的重要性 朗读在语文教学中的重要性 朗读在语文教学中的重要性 朗读在语文教学中的重要性 浅谈朗读在语文教学中的重要性 论朗读在语文教学中的重要性 探究朗读在小学语文教化中的重要性 浅议朗读在农村初中语文教学中的重要性 阅读在语文教学中的重要性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页