《感悟生活,有感而发作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感悟生活,有感而发作文教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、感悟生活,有感而发作文教案 感悟生活，有感而发作文教案 训 练 点：有感而发 训练目标： 1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。 2、理解关注、体悟、思索生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 3、驾驭“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己 的独特感受和真实体验。 训练课型：指导课 训练题目：“感受新学校”为话题 课时支配及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；其次课时提出作文训练要求，指导学生依据要求从生活经验中挖“感”。 课前打算：印发冰心的优秀习作往事，要求学生做相关的分析。要求学生
2、搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事,并说出令自己心动、难忘的感受。 选择教学策略： 1、整体设计思想：先就学生熟知而又感爱好的话题组织学生进行探讨，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有爱好地迸发学习激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品尝经典，分析优秀的习作是如何“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜寻生活，激活情感，动笔写真事，诉真情。 2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思索；“自主质疑、合作探究、探讨发言”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 教学过程 一：激情导
3、入：（搜寻生活 激活情感） 师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思索：这些场景让你感受到了什么或有什么感想？ 师：（看完后）同学们，这些场景你们熟识吗？（熟识）那你有什么感受或感想呢？（学生说）这就是我们的校内生活。回顾这段生活，我们有新颖、兴奋、骄傲，也有伤感、怀疑和深思，军训让我们懂得了坚毅，大扫除让我们学会劳动，体操竞赛让我们知道快静齐；运动会让我们知道了集体的力气；课堂让我们感受到学习的欢乐与惊慌，这些都将成为美妙的记忆。细细品尝，如同一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与向往。今日啊，我们就一起来探讨这样一个话题“感受新学校”。让我们更进一步深化对生活的感悟和
4、思索。从而欢乐的健康地学习。首先我们看一看这节课的学习目标。（其次张课件） 二、揭题明标：板书题目： 感悟生活 有感而发 三、学问链接： 师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为感、如何有感呢？请同学们看你手中的资料。（齐读） （1）何为“感”? 有“感”对写作的重要性 。 感是一种理性的相识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真实的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。 （2）“感”的来源及获得方法。从生活中来。勤于视察，勇于接纳，专心体会， 大胆表达。 师：写文章，其实就是把我们对生活的感悟、思索、本质、情感用精确精炼、生动美丽的语言，新奇
5、活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的相识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。由此可见：感从生活中来。为了我们今日学会写好感悟类文章，首先请同学们和老师一起来品尝冰心的经典作品往事。 往 事 冰心 那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个挚友出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，望见雪白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？ 我的心因觉悟而沉沉的浸入悲伤！ 苏东坡的： 人生到处知何似？ 应似飞鸿踏雪泥 泥上偶然留指爪， 鸿飞那复计东西！ 那几句还未
6、曾说到终点处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到处都是渺茫了！ 生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆忙吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。 摘自冰心散文选集 自主探讨： 1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？ 2、作者在这种情境下发觉了一个什么迹象？引发了作者怎样的人生感受？ 3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感受的？ 品评：文章开篇记述某一大雪天送挚友出山时的偶然所见：留在雪上的踪迹刹时又被大雪所遮盖，无复追寻。此景隧然触动了作者一颗敏感的诗心，联想到人生过往踪迹难
7、以寻找。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想，借以发表争论，点明题旨。表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今日，只争朝夕。此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。有感而发”这就是我们今日作文训练的要求。我们一起来看：如何做到有感而发？首先我们来看写“有感而发”文章的基本结构。（课件） 四、构思指津： 、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。 （2）写感：敏捷采纳多种手法，充分地、奇妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在结尾干脆突出，也可采纳恰当的修辞手法，富
8、有新意地宛转、含蓄地表达。 2、留意点：（1）“有感而发”，“感”要深刻、新奇、能给人教化、启发；能 揭示肯定的生活道理。 （2）“发”要发自内心，切不行无病呻吟。 （3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。 五、搜寻生活 激活情感： 师：同学们，冰心能从一串不起眼的脚印引发对人生的思索，我们生活中的“脚印”丰富多彩，那我们是不是会有更多的感悟和思索？下面请看大屏幕，然后以四人小组的形式说出开学以来你印象最深的一件事，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。最终每组选代表共享你们的成果。（要求先在小组内发言，选出最典型的事例，派代表班内发言） 师：同学们刚才所谈的往事真实动人，
9、发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流淌着情感。同学们的倾诉都在告知我们，最真的情感来自于心灵，来自于对生活的体悟和思索，只有深切的感受，才能品尝到生活中的真、善、美。 六：写作之旅： 今日，老师就给同学们一个尽情倾诉的机会。将你刚才所谈的印象最深的一件事或一个场面，并将你心动、深刻、难忘的感受、感悟或感想象冰心一样写出来，面对依依往事中的酸甜苦辣，将你的真情实感流淌在文字中间，让更多的人受感染，使我们更能理智的相识生活，正确地对待生活。（学生写生活片段） 师：同学们，从你们的片段中，老师艳羡学生时代的欢乐时间，也使老师陷入了对童年的回忆，那一幕幕往事清楚地出现在脑海里。其实呀，作文就
10、是对现实生活的再现，就是对现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，就好象老挚友在谈心，放开心扉，坦诚亲切。如话家常，水到渠成。 七、课堂小结： 同学们，如花的春季，我们书写辉煌的黎明；如水的心境，我们书写静幽的夕月；如血的灵魂，我们书写奇异的童话；如梦的岁月，我们书写壮美的人生。享受写作，写作便如一首歌，歌到情处泪双流；享受写作，写作便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受写作，写作便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受写作，写作便像一杯茶，茶香满口情悠悠。敬爱的同学们，就让我们随着书页的飘动去做一次写作的旅行吧。 八、作业： 训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有
11、好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真懊悔”；那一次，我真尴尬“这里的“笑”“哭”“懊悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次，我_ ”为题写一篇记叙文。 感悟生活,有感而发作文教案 作文有感而发 写作有感而发(教案) “有感而发”作文教学案(老师用) 有感而发 有感而发 有感而发 读书有感,有感而发 建党伟业有感而发 朱子家训有感而发 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页