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1、浅谈如何提高初中语文阅读课的实效贺书艳摘 要：初中语文阅读教学通过激发学生的学习爱好、设置适当的情景、注意阅读的积累、培育阅读实力的教学方法，可以有效地培育学生的阅读实力，使学生思维及听、说、读、写实力得到提高，让学生受到艺术形象的感染、真理的启迪以及道德的教化，从而提高初中语文阅读课的实效。关键词：初中语文;阅读教学;实力提高中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1019-010X（2022）14-0025-02好的阅读课能有效培育学生的阅读实力、提高学生的思维实力，陶冶学生情操，使其受到艺术形象的感染、真理的启迪及道德的教化。采纳激发学习爱好、创设恰当情景、注意阅读积累、培
2、育阅读实力四个方法，可有效提高初中语文阅读课的实效。一、激发学习爱好（一）课前激趣为达到好的阅读教学效果，可在学生学每一课前设计激发学生爱好、情感、求知欲的合理导语，用导入语音、讲故事、设置悬念、引用诗词格言等方法导入新课，激发学生学习的爱好，使学生主动学习、仔细思索、主动探究。例如，在上阅读课诗经两首其中的蒹葭时，老师课前用语音导入法，播放邓丽君唱的在水一方。这首歌依据蒹葭改编，情景交融，学生在倾听时会沉醉在缠绵悠长、哀怨凄婉的乐曲中，一下就唤起了学这首诗的爱好。动人的音乐让学生对该诗印象深刻，产生澎湃的情感，更易体会作者的思想感情。（二）课上保趣由于初中生留意力不长久，老师课上要运用不同方
3、法保持其学习爱好。一是老师讲课的语言要简练、激扬、诙谐、形象，做到声情并茂，富有感染力。二是老师讲课要随时随地加之激励、确定的语言，鼓舞学生，增加其自信念。三是老师要充分利用多媒体激发学生的学习爱好，完成阅读课的任务。例如，在陋室铭阅读教学中，老师范读、播放视频，学生听范读、读诗句、看情景、品旨趣，通过老师生动、形象的范读，并刚好用真诚话语“你诵读诗句的节奏很好”“你读诗文特殊有感情”等激励学生，使学生在课上保持长久的学习爱好。二、创设恰当情景老师在阅读教学中要主动创设恰当的情景，激起学生的学习热忱。（一）走近学生老师要走近学生，同等对待每一个学生。在学校里要从学生的生活、学习、志趣爱好等方面
4、多进行了解;在课下进行家访，真正走入学生的心里，与学生建立真挚的感情。（二）设置情景在阅读教学中要努力创设恰当情景，做到精力集中、感情充足、语言生动等，不断感染学生，激起学生上好语文阅读课的热忱。老师要设置恰当的情景，引导学生学会与文本沟通，理解文本的内容、原由，从而感悟和学习，使学生有自己的独特发觉，学会独立创建，不断完善自己的品德，从而超越文本和自我，迈向更宽广的语言天地。例如，在十一月四日风雨大作阅读教学中，老师通过引导学生在特定情景中入情入境地想象，再现“风雨声”“铁马冰河”“戍轮台”等情景，帮学生进一步感悟，实现与作者换位;老师依据生活实际和社会现象，引发学生体验、感受、联想、想象，
5、拉近古诗和学生的距离，使学生进入文本意境，与文本沟通、与作者进行心灵沟通，产生思想共鸣;借助多媒体的感性渲染，启发学生大胆想象：你仿佛听到了什么？看到了什么？感受到了什么？使学生身临其境感受诗人剧烈的爱国之情，从而受到爱国主义教化。三、注意阅读积累（一）课上阅读积累老师在学生学习了课本中的一篇名家文章后，要就这篇文章的某一方面拓展来上阅读课，达到“语文课分解一篇，阅读课上明白一类”，使学生驾驭不同类型文章的特点和阅读方法。例如，在学了朱自清的借景抒情散文荷塘月色后，让学生阅读一组朱自清写景抒情的散文桨声灯影里的秦淮河春绿等作品，来寻味文章的语言美，沉溺于美景里、动情于描绘中，知道作者善用比方、
6、对比等手法，感悟作者驾御语言文字的超群妙技，知道朱自清写景抒情散文以语言简炼利落、文笔清雅秀丽而著名，极富真情实感，深刻体会作者运用白话文描绘景致的独特魅力。（二）课外阅读积累老师在平常要引导学生进行与课本有关的课外名篇阅读，提升阅读积累。阅读课上，老师可组织学生读自己宠爱的文章，使学生不仅理解文章内容，且在主动主动的思索、感情活动中加深对课文内容的理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的开导，享受审美的欢乐情趣。为避开沟通的盲从与冗杂，老师可就某一题材的文章开展主题阅读。例如，在学了阅读教材汪曾祺的我的家乡后，老师可选出有关酷爱家乡题材的课外阅读文章，如我爱家乡的柿子树我爱家乡的山家乡的竹林等
7、，让学生进行熱爱家乡的主题阅读，达到以一篇学数篇的目的。四、培育阅读实力（一）阅读方法老师要培育学生广泛的阅读习惯，要以影片协助法、故事梗概法、悬念调动法等来调动学生主动阅读的爱好，培育学生科学的阅读方法，让学生从文章的体裁、写法、文题、速度、层次、中心、现实社会意义等方面多角度去阅读文本。（二）阅读指导在阅读教学中，老师要加强学生特性化阅读的指导，使学生在阅读中深刻理解文章的内容、赏析精彩的片段、把握文章的主旨，让学生在阅读中不断地积累学问、发展自己的实力。老师要爱惜敬重学生独特的感受，逐步提高学生的感受实力。通过对学生的特性化阅读指导，真正使学生学会阅读，在阅读中学会品尝文章的语言美，深刻
8、感悟作者的思想感情。例如，在春的教学中，就如何理解“太阳的脸红起来了”中“红起来”的意思，先让学生探讨、思索，再给学生提示：春天的太阳给人什么样的感觉呢？引导学生从动词角度分析“红”字，拓展学生思维，由此联想春天的色调和芳香，更要留意把学生的思维引到正轨上来。课堂多点爱好，学生多点热忱，情景实现再现，积累课外结合，老师主导、学生主体突出，从而使学生的各方面实力得到培育，进而打造出语文阅读的实效课堂，在教学实践中不断创新，不断收获。 猜你喜爱 实力提高初中语文阅读教学 群文阅读与单元教学比较谈以部编本初中语文教材为例福建基础教化探讨(2022年1期)2022-05-28高阶思维介入的中学英语阅读
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