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1、微课在音乐教学中的运用麦双苗洪汉群微课是一种现代化教学手段。它以视频为主要载体，加上老师形象生动的语言表述。微课是浓缩的课堂，反映着老师的教学思想、教学逻辑、设计思路和教学特色等，是集各种教学资源于一体的有机整合，它既满意学生的差异化、自主化学习的需求，又便利进行网络传播，是一种时代性强、操作性强、高效快捷的课程资源。微课运用于音乐教学中，不仅能较快引导学生驾驭音乐的技能技巧，突破教学中的重难点，还可以不受现有资源的限制，带领学生进入浩瀚的音乐世界，感受领悟音乐海洋的魅力。下面笔者就“微课在音乐教学中的运用”，做几点深思和探讨。一、微课让音乐嬉戏更好玩微课是对某个单一学问点或某一个教学环节进行
2、具体阐述的学习课程，老师在选择微课进行教学时，要擅长把握微课的切入点，要依据实际教学状况，运用微课、利用微课，把微课的效率发挥到极致，让微课显示出独特的优势，是其他传统教学模式无法替代。在音乐嬉戏中，老师的备课重点是整体性、全体感官性，而学生刚参加嬉戏、接触课程往往是片面的、自我的，所以往往无所适从，不能很好地融入音乐嬉戏中。这个时候老师适时地加入微课教学，让学生通过老师细心制作的微课，感知音乐嬉戏的整体，并清楚地指引嬉戏步骤，让学生把握嬉戏整体，根据微课指引，一步一步参加嬉戏，让音乐嬉戏更生动更好玩，从而达到音乐嬉戏的训练目的。微课在音乐嬉戏课的运用，其特有的科学性、形象性、整体感官性，能弥
3、补老师语言教学的空洞，形象生动的全面感官能拉近学生与音乐的距离。二、微课让旋律节奏更明朗微课可以敏捷地运用于课前、课间、课后;可以运用于预习、学习、复习以及作用辅导等;可以是驾驭重点、突破难点、攻击易错点的手段。旋律、节奏是学习音乐的基础。旋律、节奏的学习必需是严谨的，不容得半点马虎。两者的学问性强，技能间的关联性少，学生学习起来会比较吃力。传统枯燥呆板的拍打节奏、认音唱谱已经无法激发学生的学习爱好，此时，老师利用微课，形象生动、声图并茂的见解音符的长短、讲解旋律的音名、唱名、音高，再把学问性强的节奏、音符、旋律拓展到某名家名曲中，拓展到大自然声、音、形、色万物之中。从而把枯燥变得多姿，把单调
4、变得多彩，学生在潜移默化中驾驭学问，在不知不觉中利用音乐来表现生活。比如，在相识音符名称的时候，笔者制作了一块动画的完整的大饼，叫全音符。大饼平均一分为二，叫二分音符;大饼平均二分为四，叫四分音符;大饼平均四分为八，叫八分音符;大饼平均八分为十六，叫十六分音符在教学音符长短的时候，笔者让学生通过观看微课，自主学习、亲身体验、分组探讨并得出学习感悟：单腿转圈表示全音符;来回滑动表示二分音符;踏步表示四分音符;碎步表示八分音符微课的有效合理利用，是突破教学重难点的重要手段，是教材的有效补充，它能把枯燥的学问变得形象生动、易于理解。三、微课让歌声更悦耳微课可以带领学生最大限度地猎取有效教学资源，博古
5、论今、东西方结合，让学生在有限的课堂时间内高强度、高效率地领会音乐课堂的魅力。在歌颂领域的课堂教学中，老师一般会围绕学习某一首歌曲为主轴而开展一系列教学活动，如导入、练声、范唱、观赏等。但是学生在演唱歌曲作品时，总是很难达到预期效果，其缘由有学生自身对演唱技巧的掌控程度不足，老师的歌颂示范不到位。当遇到因为老师的歌颂示范不到位而导致学生得不到很好示范的时候，可刚好运用微课中的歌颂教学。利用微课进入歌颂课堂，小到发音方法，大到歌曲作品的创作背景，学生能主动地进入动态的教学环境，使歌颂得到启发、情感得到升华、文学修养得到积累，从而奇妙地化解了歌颂教学中的难点。笔者在教学歌曲黄水谣时，这是一首必学必
6、唱歌曲，歌曲创作于抗日斗争时期，跟现代流行歌曲有一点差异，与学生在肯定的“代沟”，尽管笔者总是强调这是名家名曲，是黄河大合唱中的重要篇章，但还是很难提起学生对唱曲的爱好，再加上歌曲旋律持续高音、连绵悠长。经过一段时间的反复琢磨，笔者在教学的关键处加入了微课，微课中笔者具体介绍了冼星海先生创作歌曲的时代背景，播放了當年在黄河边上大型交响乐演出现场片段，也让学生倾听殷秀梅演唱的黄水谣。学生学习的爱好、对唱曲情感的理解以及演唱技巧的把握等在微课的熏陶下渐渐形成，美丽好听、扣人心弦的旋律渐渐走入学生的心里，演唱技巧也随着得到提升。微课变更了以往歌颂教学以老师反复范唱为主、学生被动接受的局面，让学生学得
7、爱好盎然，奇妙地突破歌颂教学的重点和难点，让歌声变得更加悦耳。四、微课让乐器演奏方式更敏捷微课可以让乐器演奏变得不那么遥不行及。并不是每个学生都能进行乐器演奏，一方面是乐器本身价格昂贵，另一方面受师资以及授课模式的限制。利用微课，可以很好地解决师资欠缺的问题，可以奇妙地解决授课模式，不再限制于“一对一”“一对二”“一对小组”的授课模式，利用微课中生动的音像、图文颜色的改变，远近镜头的切换，具体讲解器乐演奏的关键要点，直观真实地呈现于学生面前。学习键盘乐器，是中职幼师专业学生必需驾驭的乐器之一。受教学班的人数多、学生距离老师教学位置较远，再加上键盘乐器（电子琴、电钢琴、钢琴）很难移动位置等因素的
8、限制，老师在示范讲解的时候，学生在各自的座位上只能远观，对老师讲解的指法、手形、旋律走向不能近距离感受要点，因此学生学习键盘乐器很难达到最佳的状态。运用微课进行乐器教学，则可利用它的直观性和真实感，很好地将演奏、触键方式、旋律分析融为一体，让学生立体、全方位地感受教学过程。学生对指法的运用不娴熟，老师可边播放微课视频边组织全班练习，在这个过程中，老师还可以走到学生中间巡察，刚好发觉学生存在的问题，手把手教授指法。另外，器乐演奏的学习是一个反复观摩、练习、斟酌，再观摩的过程，假如靠单纯的教学方法，老师要对多数位学生进行多数次的讲解，这样不利于节约资源、节约时间，不能有效地开展教学活动。此时利用微
9、课，就能够很好地解决“以一对十”“以一对一百零一”“以一对千”的模式，还可以依据学生自身因素，选择不定次数的观摩学习。乐器演奏是学习音乐的高级表现手法，须要学生眼、手、思维等多感官的结合，然后通过每一个音符构成旋律来表达情感。微课运用于乐器教学中，让学生对乐器演奏的学习更普及、更来劲。五、微课让音乐鉴赏更动心微课的特点：视频为主、主题突出、短小精悍、资源多样，一般限制在310分钟，与传统的45分钟课堂相比，它能以小见大，是老师备课的精华，是浓缩的课堂。中学音乐鉴赏课的内容广，涉及弹、唱、舞、戏曲等方面的内容，须要老师全方位地猎取学问、运用学问、教授学问，但老师不是全能的，总是有某些方面存在薄弱
10、点，这样就会使音乐鉴赏课变得乏味和欠缺。此时，微课的利用就能很好地解决这一冲突，把同一领域里的专家视频请进微课，让顶尖专家弥补老师的不足，让音乐鉴赏课焕发新姿。在观赏铜管乐曲春节序曲时，要让学生了解乐队组合、相识曲目乐器种类、听辨乐器的音色特点、分析乐曲的段落、音乐主题、演奏方法等等，教学学问点较多，学生仅依靠教材的图文和老师的讲解，很难对西洋管弦乐队形成直观全面的印象，但通过大量相关的图片、音频和视频制作成微课，利用微课，就轻松地解决了这教学重点和难点。微课在音乐教学中的运用，有助于学生加深审美感知，丰富审美体验，发展审美想象，提高音乐综合素养。在信息技术飞速发展的今日，微课进入课堂，是一种
11、必定，高效率高质量的微课，无论是新冠疫情下全国各学校开展线上教学，还是现阶段尽量削减省市间的现场互动，以及新时代，人们对时间观的重视，微课必定脱颖而出，显示出它独具一格的优点和魅力。 猜你喜爱 利用微乐器旋律 JayA Revolutionary Musician考试与评价高一版(2022年1期)2022-10-26给你的信名家名作(2022年4期)2022-08-27乐器小太阳画报(2022年5期)2022-06-25微距镜头下的种子之美读者校内版(2022年1期)2022-12-16微课协助提高学生自主学习实力教书育人老师新概念(2022年6期)2022-06-157月，盛夏的旋律37女人(2022年7期)2022-07-07乐器也疯狂儿童故事画报发觉号趣味一百零一科(2022年4期)2022-06-24大地的旋律文化沟通(2022年1期)2022-01-22奇异乐器琴童(2022年7期)2022-07-20奇异乐器琴童(2022年4期)2022-04-21 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页