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1、少年闰土教学设计 学习目标： 1、会写7个字。正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜爱的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机智、纯朴英勇和见多识广。 学习重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 学习难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课 课时目标： 1、会写7个字。正确读写胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜爱的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 教学过程： 一、干脆导入，激发爱好 1、介绍挚友：今日老师给同
2、学们介绍一个新挚友，他叫闰土。板书：闰土 2、打招呼：与挚友初次见面，谁能与闰土打个招呼指名说 3、鲁迅先生在回到阔别已久的家乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位挚友时，他的脑里就突然闪出一幅神异的画面。 静静地音乐声中听老师讲解并描述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说家乡中的主子公少年闰土。 二、整体感知课文 你想相识这位少年吗细细地读读课文。 学生反馈沟通。 三、提出问题，互释疑点，保留问题 鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内沟通，再把你们解决不了的写在黑板
3、上，看看大家是否能够相互解决一部分。 1、学生小组合作学习。 2、反馈沟通，部分问题存疑。老师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。 四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们细致听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小挚友戴一戴。细致视察，戴上毡帽的小挚友像闰土吗 区分紫色又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象特别可爱，惋惜课文中没有写到我是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能依据闰土的形象特点来想象一
4、下我会有怎样的形象留意：要有想象力，但要有依据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对我的设想用几句话写一写。 6、 反馈沟通，师生评价。 7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以接着探讨。 五、教学第一段画面： 正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。 轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象 反馈沟通，体会提升。 1、第一句教学： 指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌举荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。 老师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中
5、是一种怎样的感受 深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。 2、其次句教学： 刺猹闰土不仅健康可爱，还特别英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。 不同形式的体会朗读，激励生生之间的评价与赏识。 小英雄的形象是否也刻在你的脑中了闭上眼睛，再把这个形象回味一下：其间 3、指导背诵本段。 其次课时 课时目标： 1、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机智、纯朴英勇和见多识广。 教学过程： 一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们接着来学习少年闰土。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的
6、碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢谁能把这幅画的内容续下去 请全班的同学看图，背诵第一自然段。 小结：看来同学们对上一节课的内容驾驭得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢 3、过渡：闰土还不只机灵英勇，他还有许多特点呢接下来我们一起来学习课文。 二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事你对哪一件事情最感爱好捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢请同学们依据阅读提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感爱好的段落或句子多读几遍，然后和老师同学沟通
7、探讨。 闰土是个捕鸟高手。 闰土很英勇。 简略学习捡贝壳、看跳鱼儿部分：体会闰土的逍遥自在 3、小结：综合闰土给我讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年 重点理解： 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高墙上的四角的天空。 师：无穷无尽的希奇的事指哪些事他们指谁高墙上的四角的天空又是指什么这句话表达了我怎样的感情 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的我对生活有不同的理解。 5、争论研读，深化理解课文 作者鲁迅是如此的憧憬闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢同学们!假如要你选择，你是憧憬闰
8、土的生活还是课文中我的生活 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 6、绽开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，惋惜正月过去了，闰土必需回家了。当时会发生怎样感人的情景呢请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么 B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢请同学们齐读最终一段。 D、课文最终说他们从今没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土变更太大了，原委是什么缘由使他变更的呢有爱好知道的同学，请去找鲁迅的小说家乡来读读吧! 少年闰土阅读原文： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，
9、下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我相识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很慎重;正月里供祖像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很兴奋，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
10、他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟悉了。 闰土会捕鸟，其次日，我便要他捕鸟。他说：这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 我于是又
11、很盼望下雪。 闰土又对我说：现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 管贼吗 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很猛烈。 它不咬人吗 有胡叉呢。走到了，望见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有这很多簇新事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危急的经验，我从前单知道它在水果店里出
12、卖罢了。 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有很多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。 惋惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从今没有再见面。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页