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1、转变评价方式，提高学习积极性何启艳摘要：在新课改的详细要求下，老师要摒弃传统的单一、枯燥、被动的教学模式，运用主动的自主、合作、探究的学习模式开展教学活动，帮助学生树立学习的自信念、提高学习的主动性，进而提高语文核心素养。本文对其重要性进行介绍，并阐述了相应的策略。关键词：小学;转变评价方式;提高学习主动性;中图分类号：G4 文献标识码：A引言：在小学高年级语文教学时，老师要与时俱进、不断创新，在教学方法和教学理念上都要有所转变。在传统的语文教学活动中，学生多是被动学习：被动学习学问、被动接受思想、被动进行思索，这种被动的学习模式既不利于学生的思维拓展，又不利于学生的阅读实力提升。一、转变对学
2、生的评价方式，提高学生学习主动性的重要性随着新课改的更新与改变，在新要求下，老师要刚好转变教学理念、提高自身的教学实力，在开展教学活动时，要进行刚好转变对学生的评价方式，赐予学生设立新的教学目标和安排，帮助学生树立学习的自信念，进而提高学习主动性。评价方式的转变，对提高学生的主动性重要的影响作用：首先，有利于老师自我价值的实现。老师通过对学生进行评价，可以在学生身上找到自己的教学价值和教学目标，帮助学生发展特性，提升个人综合实力，进而促进语文教学效率得到全面提升。其次，有利于學生明确学习目标。学生在老师创设的教学情境中，可以得到全面的熬炼，促使自己的语文思想、意识、实力得到全面的激发和培育，进
3、而提高自身的综合素养。因此，老师要将“转变教学方式、提高学生学习主动性”作为教学工作的重点，赐予足够的时间和精力制定教学安排。二、转变对学生的评价方式，提高学生学习主动性的策略（一）、科学结合生活实践，增加语文学问应用实力在新课改的背景下，老师在开展语文教学活动时，要坚持以人为本的教学理念，为学生创设语文学习生活情境，促使学生把语文学问应用到生活实际中去，促使学生进行完备过渡和提升。老师要从学生听说读写做五个方面进行统一规划和指导，进而找到理论与实践对接的着力点，帮助小学生应用语文学问解决实际问题，进而提高语文核心素养。例如：在学习小学语文课本中的祖父的园子这篇文章时，老师就可以引导小学生通过
4、实践体验结合课文内容，来学习这篇课文，帮助学生加深学习印象、拓展学习内容。首先，老师引导学生初读课文，学习这一节课中的生字生词，通过联想让学生了解在“园子”中，祖父会做什么？找到课文中“园子”里会有哪些动植物？如：蜻蜓、蚂蚱是昆虫;大榆树、樱桃树是树木;倭瓜、玉米是农作物。让学生了解在祖父的园子里，须要栽花、拔草干一些农活。然后，再结合自己的亲身体验，说一说在现实生活中，小学生亲眼目睹的类似的“园子”劳作？有的同学说在公园里，园林工人给花草树木浇水、施肥、打养分针;在路边绿化带，环卫工人给草坪浇水;在田地里，农夫伯伯收获果实等等。最终，老师依据学生的阅读学习和生活体验进行总结，分析祖父的园子的
5、特点以及作者的写作手法，进而帮助学生更深化的学习课文内容。再引导学生用所学的学问和写作方法进行仿写，写出自己真情实感，进而提高学生的语文学问应用实力。（二）、激发学生学习爱好，调动学习主动性老师要在实践教学活动中，要从根本上变更教学模式，促使学生的思想、意识得到全面熬炼和发展。老师要赐予学生正面帮助，帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观。通过语文学科的学习，让学生的思想、认知得到有效发散和拓展，进而提高学习爱好，促使学习的主动性得到充分调动。老师可以利用情境创设来引导学生的思维，通过情境中的问题帮助学生深化思索，进而提高语文意识，激发学生的学习主动性。例如：在学习部编版小学语文课本中的“圆明
6、园的毁灭”这篇课文时，老师要赐予学生足够的时间和空间，并且信任学生可以通过阅读课文提出问题、解决问题。首先，在进行正式课程学习之前，学生可以利用微课为学生布置预习内容，让学生可以有针对性的进行预习课文，帮助学生初步了解这篇课文的中心思想和主要内容，并且让学生总结自己的预习怀疑。然后，在课堂教学过程中，老师充分运用多媒体教学设备和查阅史实资料，帮助学生结合课文内容还原“圆明园”鼎盛时期的样貌，帮助学生深化了解和学习文章。老师通过多媒体教学设备的图文结合、声像结合的特点，来吸引学生的留意力，进而引导学生将预习中的问题讲出来：（1）、圆明园在鼎盛时期的样子是什么的？（2）、为什么说圆明园是世界文明的
7、皇家园林？（3）、圆明园的毁灭前后对比，给我们留下什么样警示？（4）、我们要怎样做才能避开历史重演？最终，老师引导学生对这些问题进行探讨学习，激励学生主动发言，说出自己的见解和想法，进而激发学生的学习爱好，调动学习主动性。结语：总之，老师要刚好变更对学生的评价方式，让学生可以进行综合发展、全面发展，进而增加语文学问的应用实力，摒弃理论型学生的培育方式，注意好用型学生培育方式，最终实现小学生学以致用、学有所用的教学目标，提高语文学习的主动性和主动性。参考文献1毕胜航. 新课程背景下小学语文老师的学生观及其转变探讨D.西南高校，2022.2赵曙霞. 小学语文老师课堂激励性评价的实践策略探讨D.湖南
8、师范高校，2022. 猜你喜爱 小学 小学数学小组合作教学的有效开展策略探析科学导报学术(2022年7期)2022-10-21小学数学教学创新方式探讨科技资讯(2022年12期)2022-06-03解读小学语文教学中审美教化的价值读天下(2022年5期)2022-04-13声声不息的小学语文课堂新教化时代老师版(2022年18期)2022-06-17数学思想在小学课堂教学中渗透课程教化探讨(2022年16期)2022-06-17浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造新教化时代学生版(2022年2期)2022-10-21小学体育教学现状及有效教学策略赢将来(2022年9期)2022-09-25如何提高小学英语课堂教学效率赢将来(2022年5期)2022-09-25新课改背景下小学语文作文教学设计考试周刊(2022年25期)2022-02-07小学语文阅读与写作有效契合途径思索新课程小学(2022年3期)2022-05-04 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页