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1、搭建六个实践平台为培养学生创新精神、实践能力助力-精选文档 搭建六个实践平台 为培育学生的创新精神、实践能力助力、引言教高司函 2022134 号文，关于启动“其次类特色专业建 设点”申报工作的通知中，将建设 50 个师范教化类特色专业， 其目标是通过调整老师培育方案， 改革课程体系和教学内容， 强 化教化实践等措施，培育优秀中小学老师 1 。目前各中学都在 实施的新物理课程标准 2 ，在课程目标上注意提高全体学生的 科学素养，在课程结构上重视基础，在课程内容上体现时代性、 基础性、选择性，在课程实施上注意自主学习，提倡教学方式多 样化，在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。物理新课程 标准
2、对物理老师的教化教学理念和实力提出了新的更高的要求。作为培育将来物理老师的物理（师范类）专业，更应注意培育、 提高学生的创新精神和实践实力。而培育学生创新精神及实践能 力的最好方法是让学生在实践中和深厚的创新气氛中自己悟”出来。围绕培育学生创新精神及实践实力， 楚雄师范学院 搭建了六个实践平台，即试验教学“ 8+2”模式平台、设计性实 验平台、开放试验室平台、学科竞赛（如高校生电子设计大赛、 物理教学技能大赛）平台、学生社团活动、高校生科研项目及参 与学生老师科研项目平台。二、取得的成果平台搭建实施以来， 短短几年的时间内， 物理与电子科学学 院学生以第一作者身份在物理试验、物理通报、试验科学
3、与技术、光散射学报等刊物上发表论文79 篇，获得物理国家专利一项。在“全国高校生高校生电子设计大赛”、物理教学技能大赛”中取得了较好的成果。此外， 还有若干的未发表教学技能大赛”中取得了较好的成果。此外， 还有若干的未发表的论文和一些小制作。学生普遍反映这些平台促使他们动手又动 脑，的确收获很大。三、实施过程试验教学“ 8+2”模式。试验教学“ 8+2”模式， 即试验课 最终成果的计算为平常成果及期末考成果占 80%，小论文占 20% 的模式。该模式经过 2022年、2022年在 2003 级、 2004级物理在增加教化专业的光学试验中作为试点，模式的实施在促进学生自 主学习、 更有效地进行创
4、新精神及创建实力的培育方面， 学生动手实力等方面取得了较好的成果。在此基础上， 物理与电 子科学学院于 2022-2022 学年的下学期， 在部分单独开设的试验 课中扩大了试点的范围，也同样取得了较好的成果。而后，该模 式在全院独立开设的试验课中全面实施。不同试验课程， 在详细 实施时有不同的特点， 下面以光学试验为例， 说明详细的实施过 程。试验课一起先就明确地告之学生试验课结束时要求每一个学 生以做过的基础性试验及综合性试验为基础， 在试验课结束后的在增加三周内提交一篇试验小论文，且小论文占试验总成果的20%。给 学生讲如何写小论文的讲座， 讲座内容包括论文的格式、 留意事项、如何查资料等
5、。试验过程中，引导学生视察一些“异样”现 象，让学生产生爱好，促使其查资料并进行仔细思索。如三面抛 光的棱镜折射率测定时出现的“二级”谱线； 运用分光计时， 把 平行光管的狭缝开大， 并使光垂直入射在平面镜上 （与仪器配套 的），在望远镜中可视察到“牛顿环”；自准直法测凸透镜的焦 距时， 不用平面镜时仍旧在物屏上可视察到倒立的实像等。学期 试验课结束时， 要求学生提交小论文的试验方案， 同老师探讨可 行性，进一步完善试验方案，预约试验时间进行试验，写出小论 文。进行论文的答辩，老师依据是否有创新，是否真正解决了实 验中存在的问题，及答辩状况对小论文评分。设计性试验平台。楚雄师院物电系的设计平台
6、一般在第七 学期开设，在力学、热学、电学、光学试验室中进行。详细的方 式为： 学生自己选择上述试验室之一， 选定后学生自己通过查资 料拟定题目， 试验老师与学生一起探讨试验方案的可行性， 修改、 完善试验方案，最终由学生自主完成试验项目。开放性试验平台。楚雄师范学院试验室开放管理暂行办 法（楚师字 202232 号）于 2022 年起先实施，详细方式为： 每学期由班主任在班上动员，学生自愿报名参与开放试验室项 目，开放项目负责人填写 楚雄师范学院试验室开放项目申请表 一式两份。经各部门组织相关人员审定和部门领导批准后， 在学 校教务处的经费支持下实施， 项目结束后由各二级学院组织验收 工作，并
7、提出验收看法。学科竞赛平台。就物理与电子科学学院而言，目前，组织 学生参与的学科竞赛主要是“全国高校生物理教学技能大赛” 及“全国高校生电子设计大赛”两项赛事。为使两个大赛参加的 学生面广，学院结合正在建设实施的“高等学校第六批特色专业 建设点” 2 物理学项目中的部分子项目， 如“5+5”课程实 施方案、物理学专业电子设计与制作素养拓展实施安排等子项目 来开展。5+5”课程方案，即“力学，热学，电磁学，光学，原子物理 5门专业课程加 5 个相应中学物理课程学习”。实施该安排 的目的是让学生通过学习高校本科专业学问的同时， 熟识中 理课程体系及新课标要求； 让学生在学习理论学问的同时， 突出
8、专业基本学问、 基本技能以及老师职业核心实力的培育， 训练并 提高学生的“老师基本技能”和心理素养， 为学生今后担当中学 物理教学工作打下坚实的基础。物理学专业电子设计与制作素养 拓展实施方案如下：项目实施时间：第五、六、七三个学期;项目学时数：电子技术课内 18学时（外加课外40学时）； 项目实施内容： 基本技能训练及综合训练。通过“电子设计与制驾驭基作素养拓展方案”的实施， 学生更好地驾驭了电子技术方面的基 本分析方法和常用计算方法， 能正确运用电子测量仪器， 本电路的安装、 调试和测量技术。学生具备了运用电子技术的基 本实力和试验技能，能够设计简洁的电子电路及物理虚拟试验。驾驭基在以上两
9、个项目实施的基础上，物电学院选择出优秀同学参加全国高校生物理教学技能大赛”和“全国高校生电子设计大赛”两个学科大赛， 取得了可喜成果。5.赛”两个学科大赛， 取得了可喜成果。5. 学生社团平台。楚雄师院物电学院学生参加较多的学生社团是家电修理社团。电学院主动支持学生社团的工作， 派出老师对家电修理社团的工 作赐予指导。同时，学生社团在学院团学工作部的领导下，主动 开展以三下乡活动为主的社会实践活动， 在这些社团活动中， 学 生的实践实力得到了课堂教学中得不到的实际提高。6.高校生科研及老师科研项目平台。2022年，自楚雄师院 物电学院的分子光谱试验室被遴选为“云南省高校重点试验室 培育基地”以
10、来， 在财力很有限的条件下， 学校赐予了基地建设大力支持。目前，试验室已经购置了近红外便携式 Raman光谱仪，傅立叶变换红外光谱仪和紫外可见双光束分光光度计，显微傅立叶变换红外光谱仪和紫外可见双光束分光光度计，显微Raman光谱仪，对光谱测试具备了肯定实力。试验室还建立了一个小型分子工作站， 可以对部分生物分子的结构、振动光谱进行个小型分子工作站， 可以对部分生物分子的结构、振动光谱进行理论上的模拟计算。同时，在前期建立的纳米材料试验室的基础 上，再次购置了台式冰冻干燥机、高速冷冻离心机、电冰箱和高 温电阻炉等设备，已经具备了制备正、负电性纳米银粒子、纳米 银薄膜、纳米银线 / 棒等纳米银结
11、构的设备条件。该试验室已通 过云南省教化厅的合格验收，于 2022 年遴选为“云南省高校重 点试验室”， 2022 年试验室又购进显微拉曼光谱仪，试验条件 得到进一步改善。2022年一2022年本试验室共担当和完成国家 级、省部级科研项目 8 项。借助以上的科研项目和试验室平台， 物电学院每年都汲取一 定数量的本科生参加老师的科研课题， 在深厚的科研氛围中， 培 养了学生的创新精神和实践实力， 取得了较好的成果， 学生以第 一作者在光散射学报、 光谱试验室等国家核心期刊发表 科研论文 21 篇，见表一。四、结论楚雄师院物电学院借助搭建的实践平台， 多渠道多方位地培 养学生的实践实力和创新精神，取得了较好的效果。今后，物电 学院还将在实践过程中不断完善实践平台，为质量工程的实施、 为培育合格的中学物理老师尽力。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页