《有关工作能力的自我评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关工作能力的自我评价.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有关工作能力的自我评价 每个人的工作实力都是不一样的，也是须要去好好学习的。下面是小编为大家整理的关于工作实力的自我评价，欢迎大家的阅读。 一、概况 数学组共有29名老师，全组青年老师23人。是一支教学业务实力强、老师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探究、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体老师教化工作的真实写照。 二、近两年的工作重点与内容 我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都主动投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江
2、区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学探讨功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题探讨等方面进行。 近二年来我们详细做了如下工作： 1加强理论学习，探讨课题，主动参加教学改革向四非常钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十 二、三位老师自费订阅中国数学教化，仔细学习现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：上海教化科研、课堂教学探讨、学习策略探讨等，主动吸取教科研的学问，投入到向教科研要质量的活动中去。 20xx学年度数学教研组参加市二十四所二期课改试点试验学校开展的市级课题以“三化”为
3、抓手，增加基础型课程有效性的行动探讨，它的探讨价值在于为了更好的推动基础型课程改革，变更原有课程过于注意学问传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习看法的转变和学习实力的习得，促进学生全面发展。 2做好教研组的常规工作 备课组每周活动一次。每学期初，由四个备课组长主持探讨并制订教学安排。平常在一起探讨探讨备单元教学重点、难点的把握，对教学过程中的争议问题进行仔细探讨，探讨期中、期末的考试命题，分析学生的问题和解决问题的详细、有效措施。探讨教学过程中教学模式的探讨，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不足。同时，每个备课组主动打算并研讨每个月在教研组范围内的主题发言，
4、提出本备课组的看法和看法。 为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校组织了“2+2”开课模式的教学活动，数学组也参加了这一活动。所谓“2+2”开课模式，即同一个教学内容先有一位老师上课，组内其他老师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这个备课组的另一位老师在其它班级进行教学，然后再进行评课。这一教学模式，旨在督促老师更深化的进行教学探讨，提高教学效果。 3加强校际沟通学习 我们在加强教研活动的组内沟通的同时，又注意了校际沟通学习。只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以及评课工作。另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课沟通活动等。如近二年，我
5、们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师常常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。xx学年度数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与泖港学校的数学老师一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成果稳步上升，使该校在08学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。 三、特色工作在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设 1同心协力，团结协作，发扬合作教学的精神 在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。同组的老师各有所长，难免所短，所以我们相互敬重，以诚相见，充分发挥了集体的才智，团结协作，形成合力，展示出教化优势。全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全
6、力探讨提高学生学习的效益和质量的方法，大家常常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起探讨，以求释疑；只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享；只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起运用，大家发挥集体才智，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课过程中，大家都主动收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。 2加强师生合作与师师合作 新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求老师之间信息互通有无，相互协作，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。在师师合作
7、中获得很多成果，如：在07学年区二期课改“学习训练”评比中，初二备课组老师合作的“学习训练”被评为一等奖。 3加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探究 每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着亲密的内在联系的。而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年级组老师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不行小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们很多老师对教学内容的驾驭并不是特殊系统甚至有点生疏，这就要求我们不能满意于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级
8、组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平常教学中进行。 四、青年老师的培育 数学教研组特殊注意团队建设，尤其是对青年老师的培育，是开展校本培训的重点。数学教研组是一块青年老师强壮成长的沃土。全组教学研讨氛围深厚，组内团结互助，结对进行传帮带，05年内的新老师都有一名阅历丰富的指导老师，青年老师可以向指导老师虚心学习，老老师对他们悉心指导，使他们能顺当地度过教学生涯的第一关，早日成为一名合格的老师。例如，本学期初二备课组接受了区教研室支配的一节教学公开课的任务，备课组确定让青年老师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题
9、、甚至每一句话细心设计、细心指导，最终使这节函数概念课开得胜利、顺当。在组内老师的主动参加下，数学组涌现了一批青年老师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教化、教学中脱颖而出。在xx学年度区青年老师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，xx学年度区青年老师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。20xx20xx年相艳娓获松江区优秀新老师。在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青年老师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。20xx20xx年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师；20xx20xx年王武老师获松江区指导老师。 五、众人齐心开大船 全组老师加强师德建设，发扬团队协作精神。组内开展活动大家
10、都支持并主动参加同心同德。正是在如此团结一心前提下，数学组各方面的成果稳步提高。数学组孙亚琴老师获08年上海市“金爱心”老师奖，xx学年封锦文老师获得松江区优秀园丁奖，08学年沈华萍老师获得松江区优秀园丁奖，唐静老师获得20xx松江区“中国人寿杯”园丁奖。 在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素养不断提高，各年级的数学成果在每次区统考中名列同类学校前茅。 当然，在取得成果的同时，我们醒悟地看到存在一些不足。如一些青年老师的业务实力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教化教学中加以克服提高。 工作实力的自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 工作实力自我评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页