《初探新课标下初中化学实验教学策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初探新课标下初中化学实验教学策略.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初探新课标下初中化学实验教学策略杨兴多摘 要：初中化学教学模式必需随着新课改的逐步推动而做出结构性优化，以做好学科启蒙为基本目标，重点培育学生的学科思维与实践实力，让学科素养水平较低的初中学生对化学学问产生学习爱好。通过引入全新的高效教学策略，让多数初中学生领会到化学学问的丰富性，驾驭多种化学反应的内在规律。关键词：新课标;初中化学;试验教学;有效策略引言新课标的化学试验教学目标与素养教化要求的核心是一样的，都是着重于培育学生的化学核心素养，提升初中生的化学实践动手实力。通过试验教学让初中生真正进行自我探究、自我总结，这样能够为化学理论学问的学习奠定坚实的基础。一、发掘生活中的试验教学资源许多
2、学校教学条件有限，限制了化学试验教学的开展。为了尽量削减不利试验条件对化学教学效果的影响，老师应主动发掘生活中的试验教学资源，以削减学校试验资源不足给教学活动带来的影响，在丰富教学资源的同时，还可以引导学生留心视察生活，培育学生将所学学问应用于生活中的意识和实力。例如，在教学“氧气的相关性质”时，老师可以带领学生做氧气制取的试验。由于学校的试验条件有限，老师可以找寻一些生活化资源来代替做氧气制取试验的相关试验器材。在做氧气制取的试验时需用到的试验器材主要有试管、导管、酒精灯、水槽和集气瓶等仪器，老师可以让学生用蜡烛代替酒精灯，用饮料瓶代替收集氧气的集气瓶，还可以用一般的吸管来代替导管。在用这些
3、生活化资源来代替正规试验器材时，老师要留意避开试验物质对材料的腐蚀，且生活材料要符合试验标准。又如，在教学“酸与碱”的相关内容时，老师可通过试验让学生对酸和碱的性质有进一步的了解。由于学生已经对酸和碱的性质有了初步的了解，知道醋是酸性物质，而石灰石溶液是碱性物质。老师可以让学生分别打算一杯醋溶液和一杯石灰石溶液，然后让学生将两片来自同一朵花的不同花瓣中的一片放入醋溶液中，另一片放入石灰石溶液中，然后视察两片花瓣的颜色改变。接着，老师让学生结合当天学过的内容来说明这种现象，以此帮助学生巩固所学学问，调动学生的学习主动性，让学生爱上化学。老师不仅可以利用生活中的资源来开展试验教学，还可以利用生活中
4、常见的化学现象来帮助学生理解学问。例如，在教学“二氧化碳”的相关内容时，老师就可以通过讲解生活中人们灭火的方式，让学生对二氧化碳的性质有更深的相识;还可以激励学生将学过的学问应用到生活实践中，如在指导学生做完净水试验后，可以激励学生结合水的净化原理，思索日常生活中的自来水在处理后能否达到饮用标准，而我们又可以通过什么样的手段与方式来对家庭用水进行净化处理。二、巧用趣味试验，激发学生学习爱好新课程下初中化学教材中关于试验部分的内容有了比较大的变更，除了数量增多之外，相应的教学内容呈现方式也发生了比较大的变更，尤其是在保证化学试验严谨性的同时，试验展示的趣味性也比较强。虽然这种变更更相宜开展趣味试
5、验教学，但是假如在相应教学过程中没有运用恰当的教学与指导模式，一味地侧重学问灌输或讲解，那么必定会对学生本身的学习爱好与热忱带来不利影响，进而也会影响学生参加化学试验教学的效果。因此，在化学课堂教学中应用趣味试验期间也要留意从激发学生学习爱好动身，创新运用多媒体技术、微课等一些更加有效的教学与指导方法。例如，在学习“氧气制取”部分学问期间，针对相应化学试验的操作可以干脆利用多媒体技术为学生展示氧气制取的详细操作流程与留意事项，保证可以借助这种直观性更强的趣味试验导入方式来增加学生学习的趣味性与有效性;在学习“氢气燃烧”部分学问期间，同样可以利用媒体设备为他们播放氢气燃烧的视频资料，使他们可以在
6、直观地视察到视频画面中氢气燃烧所呈现出的蓝色火焰，或者氯气和氢气混合气体于强光照耀作用下出现爆炸的生动画面时产生剧烈的视觉感官刺激，这样更简单激发他们本身的求知欲，降低他们的学习难度。此外，针对那些难度比较大的教学学问，或者无法现场演示的试验内容也都可以借助这种视频课件的呈现方式帮助他们深刻理解所学化学试验学问。三、巧引合作實验，培育试验素养合作试验是激励学生进行化学学习的有效手段。老师可以指导学生自主组建几个试验小组，共同开展化学试验探究。这样不但可以调动学生的参加主动性，还可以有效提高团队合作精神。另外，在小组合作试验探究中，学生可以根据各个试验环节，结合自己小组的优势，选择探究探讨的方向
7、。这能充分发挥各个组员的优点，优化试验的效果，还可以为他们树立信念。在合作试验中，学生们可以刚好将试验过程中产生的问题进行充分沟通和探讨，从而促进思维创新，渐渐提高试验技能。例如，在引导学生学习“溶液”时，老师指导学生进行“配制15%质量分数的氯化钠溶液”的试验，激励学生加强小组合作，以此来促进学生驾驭好“溶液”的配制相关学问。首先，老师引导学生在小组内进行充分探讨，确定配制溶液的试验方法，选择所须要的烧杯、玻璃棒、托盘天同等试验仪器;接着，在开展合作试验的过程中，老师深化学生之中，倾听他们的心声，并为他们适当提出一些配制看法，引导他们留意把握试验事项，指引他们顺当开展试验。最终，当学生完成试
8、验时，老师要对学生进行刚好的评价，对各个小组的试验成果和表现做出客观的点评，指出一些试验的不足，帮助他们驾驭正确的试验学习模式。在此，老师指引学生主动开展合作试验，有力地熬炼了学生的试验实力，促进了学生试验素养的发展。结束语总之，新课程标准下化学试验教学效率的提升是培育学生良好化学学习习惯的重要保证。因此老师应当依据初中生的性格特点、学习习惯，以培育学生大胆探究、勇于创新的试验精神。引导学生逐步树立科学发展观，相识化学对社会发展的重要作用，增加对自然和社会的责任感，在实践中不断培育学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时做出更理智、更科学的思索和推断。参考文献：1黎芳芳.新课标下
9、初中化学试验教学的开展与实施框架J.读写算，2022（06）：7+87.2刘克慧，冯璐.新课标下初中化学试验教学浅析J.新课程（中），2022（07）：73.3刘喜庆.新课标下初中化学试验教学设计与实践初探J.中国校外教化，2022（28）：101. 本论文属于腾冲市教化科学十四五规划2022年度教化科学规划课题（立项编号：Tc1451yb14）成果之一。猜你喜爱有效策略初中化学新课标初中化学试验教学现状及对策速读上旬(2022年5期)2022-07-28浅谈中学化学课堂教学中提问的有效策略探讨少年科普报（科教论坛）(2022年12期)2022-05-20体现新课标 用好新教材师道教研(202
10、2年2期)2022-03-28优化课堂 激发学习新课程上旬(2022年45期)2022-05-19融入情境 落实新课标 凸显地理实践力以骑行青藏为例福建基础教化探讨(2022年4期)2022-05-28初中化学新课导入策略探讨成才之路(2022年1期)2022-01-28初中化学多媒体教学的实践与反思速读中旬(2022年2期)2022-01-28加快农业发展方式转变 提升农业综合生产实力农家科技(2022年10期)2022-11-28激发小学生体育学习爱好有效策略的探究中学课程辅导老师教化（上、下）(2022年21期)2022-11-19农村初中化学教学中如何渗透环保教化新一代(2022年8期)2022-05-14第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页