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1、如何提高教学质量办法及措施如何提高教学质量方法及措施 教学质量是学校的生命，是教化的生命，关系着学校的生存和教化的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教化教学质量，它是学校教化工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量，我们学校应以此为契机，查摆自己在教学上存在的问题、分析缘由及找出解决的方法，努力提高教化教学质量。 近几年我校教学质量始终列全乡倒数位置，其缘由诸多，重点是我们校领导重视不够，老师在教学上引领、传授学问没有新奇，与家长沟通不足，老师获得新知和运用新知的实力不够，应用老方法讲授新教材，逐年累积使得学校教学质量下滑，为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考
2、中心小学下发的“一评三考”实施方法和学校教职员工的看法，结合学校的实际，依据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格根据上级教化行政部门规定的课程、课时安排，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程安排执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教育主任、值班老师每天从早读、晨会起先到放学结束，进行巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的
3、提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素养教化的主阵地。老师要坚固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面对全体，因材施教，主动实行启发式、探讨式教学，开展探讨性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培育学生创新精神和实践实力。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现详细支配如下： 第一、 把功夫下在课前。 老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简
4、单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，虽然我们备课是干脆下载，但也要细致探讨备课，写好批注与反思。必要时实行集体探讨的方式备课。必需严格做到六个统一，即统一教学安排、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 其次、把力气放在课内。 老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生主动参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。 教育处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要根据“一评三考”的实施方法肃穆处理。（3）组织老
5、师评比优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三、 把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。学校将会建议实行如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。 第四、 精
6、选课堂教学例题、习题、作业题。 1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思索、制作、测量、视察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生学问面，启发学生思维、培育学生实力。 2.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思索性、应用性、开放性。严格根据上级规定，限制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必需当堂完成。 3.作业的规格要统一，严格要求学生仔细、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清晰、书面整齐。 4.批改作业要刚好、仔细、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必需在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对
7、性、指导性，字迹要工整。 5.重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要刚好讲评和订正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 第五、坚持学月检查制度 每学月对老师的备课、上课、作业批改等状况进行一次全面检查。每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做具体记载。每次检查后，学校要在老师会上总结，对工作做得好的要表扬激励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。 第六、加强过程管理。 对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师、担心心教学老师的管理。实行分阶段、有
8、重点、有针对性地转变其思想，提高其业务实力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 第七、老师操作。 老师要耐性细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信念。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上老师对差生要多启发诱
9、导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要刚好进行激励，让他们找回自尊和自信，树立起奋勉向上的动力。最终一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第八、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成果。 第九、家庭帮助。调动家长的主动性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐性做孩子思想工作，提高孩子学习成果。 第十、落实新课改理念，课堂教学要实现“四个转变”。一是由重教向重学转变。要求老师从学情动身，依据学生设计课堂教学，并合理运用教学手段和方法，注意学法指导；在评价一节课的优劣时，我们更多关注的是学生是否
10、学会了学习，学的是否投入、是否精彩。二是由重结果向重过程转变。变更老师干脆将结论抛给学生，再布置相应习题让学生进行强化训练的做法，提倡老师注意揭示学问的形成过程，让学生在动手操作、合作沟通和视察分析中自己归纳，得出结论。三是由重传授向重指道转变。要求老师注意对学生学法指导，并创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，调动学生的主动性。老师还要学会倾听和等待，让不同层次的学生都能发表自己的看法和见解。四是由落实一维目标向实现三维课程目标转变。老师要引导学生学会生活，学会做人，培育学生主动乐观的人生看法和剧烈的社会责任感。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页