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1、教师依法治国心得体会 老师依法治国心得体会 2022年老师新依法治国心得体会 党的十八大以来，法治中国作为一组信仰和价值的集合，其观念、价值、论说正在成为这个时代的一个主题。落实推动法治中国建设的战略部署，转型时期诸多社会难题终将克服。在此过程中，司法作为法律适用的中心场所，传播法治文化、凝合法治共识的核心场域，其实效的发挥具有不行取代的重要作用。 法治是中国现代化的必由之路 法治中国的内涵非常丰富，“科学立法、严格执法、公正司法、全民遵守法律”被称为建设法治中国的“新十六字方针”。“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推动，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，不断开创依法治国新局面”，
2、是新时期全面实施法治建设的系统规划。它继承和发展了人类社会的法治文明，在借鉴西方国家法治阅历的基础上，更加注意中国的政治理念、文化传统、社会诉求和详细国情，是中国共产党领导的人民当家作主和依法治国的有机统一。 法治中国不是政治变革和经济改革的副产品，而是一个多世纪以来中国社会谋求现代化努力的一部分。法治是现代化事业的一部分，实现法治是中国现代化实践中的一项重要内容，其核心是改造旧的法律观念，塑造新的行为和认知方式，在变更原有社会结构的同时建立新的社会秩序模式。探讨法治中国的正值性，不是要否定其理论和实践对中国社会发展的重大意义，而是希望通过理性的检视，使其成为更广泛的社会共识而得以彻底实施。
3、法治应以维护合法权益为核心 转型时期的中国经济社会迅猛发展，既加剧了社会竞争，也使得社会内部越来越动荡和担心定。这种状况表现在法律上，便是诉讼案件的大幅增长。值得留意的是，这种状况很大程度上是因为制度供应不足所造成。与此同时，改革引起利益的再安排，使得社会在变迁过程中带来种种意想不到的冲突和冲突。中国社会必需同时面对和解决其他社会在不同历史阶段分别遇到和处理的问题：公共权力的合理安排与合法行使。 同时，法治在文化层面上也遭受肯定程度的挑战。它涉及人们观念中司法(法律)的性质与功用，涉及人们对规则的看法，也涉及人们对司法(法律)与正义关系的相识。在一般意义上，传统中国人并不否认法律、规则及其与正
4、义的关系。相反，他们经常诉诸法律和运用规则，确定法律与正义之间的内在联系。只不过，司法(法律)在人们心目中并不具有至高无上的地位，规则假如阻碍结果的公正，就可能被违反甚至抛弃。同样，为了实现实质正义，人们常常漠视和牺牲必要的程序。在这样一种传统中，司法(法律)当然被视为手段，并且仅仅被视为手段。与现代法治理念格格不入的就是这种根深蒂固的法律工具主义传统。 司法公正是法治中国建设的根本 把公正司法置于法治中国建设这一特定的历史环境中加以谛视，是精确相识其历史和现实意义，进一步明确其性质、力气和限度的重要视角。公正本身就是对司法裁判的要求，司法与公正在字源上的联系实际是通过“司法”的概念实现的。由
5、公正方面去探讨司法，后者的重要性尤为彰显。事实上，国家与社会、国家与司法(法律)以及国家与个人之间的动态关系，既是我们理解中国法律现代化运动的重要方面，也是人民司法发挥实际功效的关键所在。 公正司法是提升法治公信力的根本途径。司法是社会中的司法，司法是民众可以干脆感受的法治。在现代社会，法律主要通过司法机构予以系统地适用。人们很简单了解到立法的重要性，然而就生活阅历而言，我们在大多数时间生活在规章制度构成的现实生活秩序之中，而非宪法、民法通则或消费者权益爱护法之下。从实效方面看，对我们发生实际作用和令我们感受到的规则总是经过执行机构说明和适用的那些。与此同时，对法治的信任乃至信仰不行能只靠宣扬
6、和教化达到，而要靠对详细的法尤其是法的适用的阅历。归根究竟，法治是一种生活阅历，它像任何其他生活阅历一样可以在实践中逐步获得、积累和变更。而历史和阅历都已经表明，中国的一般民众从来都不缺乏对自己利益作出推断和依据环境改变调整其行为模式的好用理性。而公正司法，正是社会公众累积法治信仰的重要途径。假如法治不能被仔细对待和实施，人们将对司法改革乃至法治本身产生怀疑，甚至失去信念，则法治中国建设的正值性也就将荡然无存。 公正司法是平衡国家和社会、个人之间冲突的最佳选择。法治以及现代法律制度的建立和完善，反映了社会的现实需求。全面建设法治中国，国家(包括政府及其机构)和社会结构甚至个人便不行避开地成为改
7、造的对象。当国家本身成为改革的对象，而社会力气和法治水平尚不足以实现这一任务时，只能寄希望于公正司法。它本身也是一项困难的事业，不仅涉及原则和制度，而且涉及认知方式和生活阅历。要使社会冲突和冲突不至激化，要把改革带来的社会震荡减至最低限度，只能依靠法律机制，依靠司法这样一种有效的制度支配，从而实现国家、社会与个人之间的适度平衡，即在国家和社会、个人之间建立起权责利明确界分的有机结合。在此情形下，如何通过司法保障个人权利、如何限制和规范行政权力的不当行使，比对政府提出主动有为的要求更来得急迫和重要。 公正司法是维护社会公允正义的最终防线。人们对通过运用规则来建构社会秩序的要求，对法律本身的正义和
8、通过司法实现正义的期盼，不但是司法制度得以建立和实施的基础，也是今日推行和实现法治不行或缺的资源。公允正义是人类的永恒追求，是社会主义法治国家的内在要求，是全面深化改革的重要价值追求和价值取向。强调当代法治所欲爱护和促进的诸多基本价值，对于一个正致力于建立法治的社会来说，无疑是特别有意义的。但是，中国今日面临的最紧迫也是最难解决的问题，与其说是重修宪法和法律，写进去更多更好的条款，不如说是通过一系列制度性支配和创建一种可能的社会环境，使业已载入宪法和法律的那些基本价值、原则逐步得到实现。后一种任务，正是司法体制改革和公正司法的核心使命。 依法治国的心得体会 十八届四中全会召开以来，“法治”成为
9、各界关注的主题词，构建“法治中国”成为改革的下一个发力点。10月28日晚，中共中心关于全面推动依法治国若干重大问题的确定得到了正式公布。这个“升级版”的依法治国纲领，不仅确立了中国法治建设新的战略方向，而且也包含了许多详细可操作的决策。 依法治国是中国国家治理理论的创新，是几十年来对国家治理方式进行的曲折探究所最终得出的正确结论。1997年，“依法治国”被明确写入十五大报告;1999年“依法治国”正式写入了宪法;2022年的十八大报告提出，要更注意发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用。中国长期探究所获得的一个基本阅历是，国家治理不能只依靠领导人的个人权威，不能只依靠一时的政策，而必需依靠依
10、据严格的程序制定的、反映了公众意志和公共利益的、具有普遍约束性的法律;不如此，就不足以构建起现代的国家治理秩序。在须要建设的法治社会中，政府的权力要受到限制，正如习近平指出的，要“把权力关进制度的笼子里”，同时，公民的权利与自由要得到宪法与法律的保障。从这个意义上可以说，法治建设是法治国家、法治政府、法治社会的一体化建设。 而且，法治不仅意味着全部社会各方，包括政府、社会组织、公民等都必需依照法律的规则办事，遵遵守法律律所确立的程序，严遵守法律律规定的行为边界，不侵扰他人的权利;法治同时也意味着，法律应当成为一个符合社会正义观的内部有序、自洽的体系，意味着应当通过“良法”来实现“善治”。不过，
11、法律是一个实践性的事物，中国社会又处在改变特别快速的转型期，法律体系本身也在经验着猛烈的调整。为此，就须要在法律体系内部构建一种自洽的调整机制，确保法律是“良法”。而要推断法律法规是否合理，是否“良法”，唯一的依据只能是全部法律的基础和根本大法宪法。以宪法这个更高的法律来统合整个法律体系，让违反宪法的法律法规可以依据法定程序而得到规范和清理，“良法”和“善治”才会实现。 从这个意义上而言，这次的确定强调要“坚决维护宪法法律的权威”，要求健全宪法实施和监督制度，完善全国人民代表大会及其常委会宪法监督制度，健全宪法说明程序机制，就具有特别大的意义。依据我国宪法，全国人民代表大会及其常委会有权力也有
12、责任监督各种法律、法规、规章、文件是不是符合宪法，这才能保证法律体系内部的统一性。改革的目标把宪法监督制度实质化，就是要让宪法不再只是高高在上，乃至被束之高阁、被人遗忘，而是要让宪法发挥出威力，细化宪法监督机制;将来可以考虑设立特地的宪法监督机构，以及详细的宪法监督程序，明确哪些主体可以通过什么方式，参加到宪法监督中来。 “良法”的另一个保障是科学合理的立法程序。确定要求健全立法机关主导、社会各方有序参加立法的途径和方式，探究托付第三方起草法律法规草案，完善法律草案表决程序，对重要条款可以单独表决。这都有利于变更“部门立法”的现状，削减既得利益对法律制定过程的影响，从最初的源头上就确保法律的公
13、正性、有效性。 深化推动司法改革是进一步走向法治的重要抓手。当前司法改革正在进入关键期，顺应社会各界的呼声，司法系统的独立性必需提升，必需在各种主体之间建立起相互监督与制衡的关系。确定要求建立法官、检察官逐级遴选制度，构建起包括律师在内的专业有公信力的法律人职业群体，变立案审查制为立案登记制，有案必立、有诉必理， 让老百姓打官司变得更简单。通过这些方面的司法改革，可以让民众树立起对法律、对司法机关的信任，让“权大于法”既不再是现实，也不再是人们的意识，从而发挥法律对于缓和、疏导社会冲突的独特效果。 中国是个有着几千年“人治”传统的国家，始终以来存在着“人存政举、人亡政息”的现象，政治人物“一言
14、而兴邦，一言而丧邦”。现在中心强调法治，就是要走出这种“治乱循环”的历史怪圈，以客观存在具有内在稳定性、不以特定人物意志为转移的法律秩序，为社会供应一个稳定的基石。当然正如确定所指出的，应当坚持依法治国和以德治国的结合，不能陷入法律虚无主义的陷阱，也不能陷入道德虚无主义的陷阱。依法治国并不意味着就可以容忍“礼崩乐坏”、道德沦丧的状况，因为“徒法不足以自行”，必需强调对于官员的道德约束，也培育起民众的公德精神，实现法律与道德的统一，让法律为道德建立底线。通过依法治国，重现中国“礼仪之邦”的传统，实现文化复兴。 当然，法治与市场经济的关系也密不行分。法治为市场经济供应了基础性的制度，供应了发展市场
15、经济所必不行少的明晰规则;法治约束具有不行预料性的肯定权力，限制权力的放恣，从而供应确定性的预期。法治的实质是遵照确立的规则来治理，这是基于信任、信用的成熟、可持续的市场经济所不行缺少的要素。所以法治建设必将为经济建设供应内生动力。 中国的依法治国战略既是基于现实须要，又反映将来国家发展愿景，应当通过依法治国的方式，进一步构建起现代国家的治理方式与体系。公民权利意识和法律意识的不断提升，是实现依法治国所必需的，在此基础上，要让法治长期化、稳定化，让社会各方都形成规则思维和规则意识，让法治成为一种内在的、自发的、可以许久维系的“制度”，让从政府到公民的各方主体都极为自觉地一切依法行事、依法解决纠
16、纷。就如孟子所说的“行之而不着焉，习矣而不察焉”，让遵守法律成为习惯，让法律成为信仰，让中国社会走出治乱循环怪圈，实现历史性转型。篇2：依法执教心得体会 刘惠萍 依法执教，以德育人学习心得 青白石中学 刘慧萍 随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。在教化领域，主要体现在学校“依法治校”，老师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对老师的必定要求，是实施素养教化的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。 众所周知，依法执教，就是老师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是老师的教化教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是老师要擅长利用法律手段来
17、维护自身的合法权益。 那怎样才能做到“依法执教，以德育人”呢？我认为应当从以下几个方面入手。 一、学好教化法规是前提。 教化法律、法规，是规范老师行为的准则，是指导老师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。老师法第八条明文规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关切、爱惜全体学生，敬重学生人格。促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”是每个老师应履行的义务。未成年人爱护法第十五条也规定：“学校、幼儿园的教职员工应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为。”我常常学习各种教化法律、法规，常常收看中心电视台今日说法等相关栏目，不断提高自己的
18、法律和职业道德意识，增加依法执教的观念和实力。 二、知法遵守法律，为人师表是关键。 学生是未成年人，是受教化者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对所谓的“问题学生”时，更应当选择主动的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析缘由，找准症结，制订措施，并建立同等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐性，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：“教化工作的核心就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是老师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教化学生。 三、爱岗敬业、有爱心是基础。 爱岗敬业是老师最基本的职业道德，
19、爱岗敬业是育人的基础。我们要树立“学校是我家，旺盛靠大家”的观念，只有把学校当作自己的家并为为这个家而奋斗，才能真正把“爱岗敬业”这一观念落到实处。 要做一名合格的老师，还要“幼吾幼以及人之幼”。家长把孩子交给我们，我们就必需像爱自己的孩子一样爱他们。因为，爱是做好学生教化工作的基础，是老师的天职。一个激励的眼神，一个亲切的摩挲和问候，为学生整好领子，扣好扣子，这些看似微乎其微的小节，却会给学生的心灵极大的震撼，使他们从中感受到老师给他们的暖和，从而也喜爱接受老师的教化，努力把学习搞好，特殊是对后进生的转变，作用就更大。 作为新世纪的人民老师，我们要对自己的事业有足够的相识，把 自己的才华和青
20、春献给教化事业。在学生面前，我们老师应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品行感染学生。因此，我们应当加强学习，努力提高自己的道德素养，使自己真正成为学生道德的楷模。 在经济和科技飞速发展的今日，我们作为教化者不仅自己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教化好我们的下一代，让他们能在法律的爱护下强壮而健康的成长。篇3：学习老师法治教化读本心得体会 第一篇 老师法治教化读本读后有感- 赵明礼 通过对老师法治教化读本的学习以及陈志良校长开展的讲座，使我相识到，作为一名老师首先自身须要学习法律方面的理论学问，其次要留意在学校的实际教学过程中，不断的运用法律学问解决一些实际问题，做到防微杜渐，正确
21、处理一些以外事故。使学生在老师的榜样作用下形成正确的人生观、世界观，让学生度过欢乐的校内时间 作为新时代的老师，我们要驾驭必要的法律学问，来补充自己的大脑，让自己的法律意识更强。如：老师法、教化法等一些基本的法规，这不仅有助于老师专业化队伍的形成，同时也有助于老师维护自己的权益，履行自己的义务。相识到学生的人生观、世界观都不稳定，简单受到外界的影响。学生作为将来社会建设者的一支重要生力军，影响学生人生价值观形成和发展的因素必定是多方面的。作为一名老师，我们不仅须要树立正确的、科学的法律意识，以法律意识正确的理论为指导，更要勇于实践，在详细的学习生活实践中培育、形成和提升自己的法律意识。在和学生
22、接触的过程中，不断的完善自己的人格，提升自己的法律修养。 一、正确相识学习法律的意义 老师职业道德规范，其内容包括八个方面，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教化部1997年制定的中小学老师职业道德规范的八个方面要求，第一条就是“依法执教”。 为什么教化法、老师法、规范都把遵守法律作为老师的第一条？一是传播人类文明的须要，二是教书育人工作的须要。三是建设和谐校内的须要。四是办人民满足教化的须要。五是规范自身行为的须要。因此作为人民老师明确学习教化法律法规，依法执教具有重要的意义。 二、正确相识的权利与义务 （1）正确相识老师的权利与义务。老师法给予老师“教化教学
23、权；学术探讨权；学生管理权；与学业评价权；获得劳动酬劳权；享受福利待遇权；参加民主管理权；参与进修培训权”等八项权利。老师的六项义务： “遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻 国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义，民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化、组织、带领学生开展有益的社会活动；关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教化教学
24、业务水平” （2）从法律的角度相识未成年学生的权利。依据法律法规的规定，未成年人在学校享有的权利：受教化权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、财产受到管理、爱护权、独立财产权、荣誉权、拒绝不合理劳动权、民事活动代理权、同等对待权、隐私权、拒绝不合理校内外活动权、休息消遣权、生活获得照看权、获得良好的校内环境权、名誉权、拒绝乱收费的权利、著作权、民主自由权、民主监督权。 三、正确相识学生损害事故处理方法提要 预防事故必需做好“三件事”：主动开展平安教化、建立完善平安制度、出现事故刚好救助。首先对学生进行防火、防溺水、防触电、防雷击等平安教化；进行物理、化学、生物等课程试验平
25、安教化；进行体育课、实践课等活动平安教化；提出同学之间冲突纠纷处理、校内生活中站坐行走规范、节假日来回学校交通平安、日常饮食起居卫生基本要求等等。其次要完善制度，建立校内设施设备验收、检查、管理、修理制度；建立校内教室、寝室、食堂、试验室、运动场等日常管理制度；建立学生违纪行为的处分制度；建立校内危急物品物品运用、管理、贮存、销毁制度；建立学校传染病预防、救治、报告制度等等。再次要严格管理，制定各种应急救助方案、组织学生开展火灾、地震、洪水等遇险逃命训练；坚持对学校的运用的设施设备进行常常性平安检查；对学生中出现的违纪、违规、危急行为刚好制止；严禁体 罚和变相体罚学生；对老师进行一般急救学问和
26、技能培训；保证校医、保安等与平安有关的人员配备；保证校内的逃命、消防等平安通道畅通；禁止校外闲杂人员进入校内等等。最终，刚好救助，在发生校内火灾、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然灾难时，领导和老师必需自告奋勇，组织学生撤离疏散；对受伤学生应刚好联 系120急救；对学生中发生食物中毒、传染病疾病流行除刚好与120联系外，还应通知上级领导和疾控中心到场，确定是否实行紧急措施，防止病情扩大。 四、正确相识事故发生后必需刚好做好“四项工作”重要性， 刚好救助、通知家长、报告上级、善后处理 首先是要主动救治，刚好报告 。学校万一发生了学生损害事故，校长及全体教职工应在第一时间组织全部力气并通过1
27、20急救电话和紧急联系旁边医院等措施对受损害学生进行全力救助,力争使损失和影响减至到最低程度；并刚好报告上级教化主管部门和联系受害学生监护人，有必要的要刚好联系公安等部门。在事故处理过程中要端正看法，不能麻木不仁，更不能回避隐瞒、拖延卸责，也不能一味自责、主动揽过。 其次是要主动处理，科学应对。事故发生后校长及相关责任人要主动、主动、真诚地投入事故处理之中；要熟识法律法规，用法律武器来爱护自己和学校；要坚持底线，坚持原则性与敏捷性相统一；要尽力安抚好家长，不要乱表态和大包大揽；要尽量协调处理，不要使问题困难化；要注意证据的收集，争取工作主动。 因此，我要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化
28、法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。篇4：老师法治教化读本心得体会 老师法治教化读本心得体会 近段时间，学校开展了学法知法活动，我利用业余时间学习了老师法等重要理论，通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的几点感想。 在学习了学校下发的法制教化读本后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，老师的教化教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成果，有的老师
29、采纳了一些过激的行为，如排斥差生、卑视思想落后学生、体罚学生等。老师法对此给出了明确的界定。学校是培育教化下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，爱护少年儿童健康成长是教化工作者的神圣职责。对学生坚持正面教化，是全部教化工作者必需遵循的一条重要原则。老师要面对全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，卑视另一部分人。当然，谁都喜爱优秀学生，可是没有差生又怎能衬托出优秀生，差生的转变须要一个过程。对于有缺点、错误的学生，要深化了解状况，详细分析缘由、满腔热忱地做好他们的思想转化工作。要擅长发觉、培育和调动后进生身上的主动因素，确定他们的微小进步，敬重他们的自尊心，激励他们的上进心，帮助他们满怀
30、信念的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严峻、须要赐予纪律处分的学生，也要进行耐性细致的劝服教化工作，以理服人，不能采纳简洁粗暴和压服的方法，更不得体罚和变相体罚学生。为此老师法规定了老师体罚学生应担当相应的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的老师，所在学校、其他教化机构或者教化行政部门，必需刚好进行指责教化，帮助他们相识和改正错误，并视其情节赐予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。 在学法过程中，我更一步相识到，在教化教学过程中，老师要同等对待学生，关注个体差异，因材施教。特殊作为一个班主任更应当对班级里的每一个学生多接触、多了解，和学生们主动沟通，帮
31、助学生解决生活中的困难或怀疑不解的问题。对学生要擅长引导，让学生自己去发觉和知道是非对错。在让学生主动参加到这个教化过程中来，能比较好的完成德育工作的教化。 对于老师本身，一要注意自己的师德学习，二要努力提高自己的教化教学技能。在老师法中，这两点是老师的为师之本。平日里要主动多参与培训和业务学习，多向优秀老师和老老师请教他们的阅历和优秀的教学方法，多听一下优秀老师的课，增加自己的业务实力。 作为老师，知法是最重要的权利，同时也是最重要的义务，学法是老师最主要的必修课程，遵守法律是老师重要的师德内容，用法是老师重要的基本功架，护法是老师重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满足的合格的人民
32、老师。 免责声明：除正式文件通知外，好研网全部文章及全部评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教化探讨培训院任何观点，全部文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。 1篇5：老师法治教化读本学习心得体会 老师法治教化读本学习心得体会 美良中学 符学琳 通过对老师法治教化读本的学习以及陈志良校长开展的讲座，使我相识到，作为一名老师首先自身须要学习法律方面的理论学问，其次要留意在学校的实际教学过程中，不断的运用法律学问解决一些实际问题，做到防微杜渐，正确处理一些以外事故。使学生在老师的榜样作用下形成正确的人生观、世界观，让学生度过欢乐的校内时间。 作
33、为新时代的老师，我们要驾驭必要的法律学问，来补充自己的大脑，让自己的法律意识更强。如：老师法、教化法等一些基本的法规，这不仅有助于老师专业化队伍的形成，同时也有助于老师维护自己的权益，履行自己的义务。相识到学生的人生观、世界观都不稳定，简单受到外界的影响。学生作为将来社会建设者的一支重要生力军，影响学生人生价值观形成和发展的因素必定是多方面的。作为一名老师，我们不仅须要树立正确的、科学的法律意识，以法律意识正确的理论为指导，更要勇于实践，在详细的学习生活实践中培育、形成和提升自己的法律意识。在和学生接触的过程中，不断的完善自己的人格，提升自己的法律修养。 一、正确相识学习法律的意义 老师职业道
34、德规范，其内容包括八个方面，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教化部1997年制定的中小学老师职业道德规范的八个方面要求，第一条就是“依法执教”。 为什么教化法、老师法、规范都把遵守法律作为老师的第一条？一是传播人类文明的须要，二是教书育人工作的须要。三是建设和谐校内的须要。四是办人民满足教化的须要。五是规范自身行为的须要。因此作为人民老师明确学习教化法律法规，依法执教具有重要的意义。 二、正确相识的权利与义务 （1）正确相识老师的权利与义务。老师法给予老师“教化教学权；学术探讨权；学生管理权；与学业评价权；获得劳动酬劳权；享受福利待遇权；参加民主管理权；参与进
35、修培训权”等八项权利。老师的六项义务： “遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻 国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义，民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化、组织、带领学生开展有益的社会活动；关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平” （2）从法律的角度相识未成年学生的权利。依据法律法规的规定，未成年人在学校享有的权利
36、：受教化权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、财产受到管理、爱护权、独立财产权、荣誉权、拒绝不合理劳动权、民事活动代理权、同等对待权、隐私权、拒绝不合理校内外活动权、休息消遣权、生活获得照看权、获得良好的校内环境权、名誉权、拒绝乱收费的权利、著作权、民主自由权、民主监督权。 三、正确相识学生损害事故处理方法提要 预防事故必需做好“三件事”：主动开展平安教化、建立完善平安制度、出现事故刚好救助。首先对学生进行防火、防溺水、防触电、防雷击等平安教化；进行物理、化学、生物等课程试验平安教化；进行体育课、实践课等活动平安教化；提出同学之间冲突纠纷处理、校内生活中站坐行走规范、节假
37、日来回学校交通平安、日常饮食起居卫生基本要求等等。其次要完善制度，建立校内设施设备验收、检查、管理、修理制度；建立校内教室、寝室、食堂、试验室、运动场等日常管理制度；建立学生违纪行为的处分制度；建立校内危急物品物品运用、管理、贮存、销毁制度；建立学校传染病预防、救治、报告制度等等。再次要严格管理，制定各种应急救助方案、组织学生开展火灾、地震、洪水等遇险逃命训练；坚持对学校的运用的设施设备进行常常性平安检查；对学生中出现的违纪、违规、危急行为刚好制止；严禁体罚和变相体罚学生；对老师进行一般急救学问和技能培训；保证校医、保安等与平安有关的人员配备；保证校内的逃命、消防等平安通道畅通；禁止校外闲杂人
38、员进入校内等等。最终，刚好救助，在发生校内火灾、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然灾难时，领导和老师必需自告奋勇，组织学生撤离疏散；对受伤学生应刚好联 系120急救；对学生中发生食物中毒、传染病疾病流行除刚好与120联系外，还应通知上级领导和疾控中心到场，确定是否实行紧急措施，防止病情扩大。 四、正确相识事故发生后必需刚好做好“四项工作”重要性 刚好救助、通知家长、报告上级、善后处理 首先是要主动救治，刚好报告 。学校万一发生了学生损害事故，校长及全体教职工应在第一时间组织全部力气并通过120急救电话和紧急联系旁边医院等措施对受损害学生进行全力救助,力争使损失和影响减至到最低程度；并刚好
39、报告上级教化主管部门和联系受害学生监护人，有必要的要刚好联系公安等部门。在事故处理过程中要端正看法，不能麻木不仁，更不能回避隐瞒、拖延卸责，也不能一味自责、主动揽过。 其次是要主动处理，科学应对。事故发生后校长及相关责任人要主动、主动、真诚地投入事故处理之中；要熟识法律法规，用法律武器来爱护自己和学校；要坚持底线，坚持原则性与敏捷性相统一；要尽力安抚好家长，不要乱表态和大包大揽；要尽量协调处理，不要使问题困难化；要注意证据的收集，争取工作主动。 因此，我要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。 老师依法治国心得体会 老师依法治国心得体会 老师依法治国心得体会 依法治国心得体会 依法治国心得体会 依法治国心得体会 依法治国心得体会 【依法治国】心得体会 依法治国心得体会 依法治国心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页