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1、教学质量分析总结 教学质量分析总结 一学年来，我中心校教化教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教化课程改革为核心，全面推动素养教化，以各科课标为准绳，以强化教化科研，强化基础教化改革，提高课堂教学质量为突破口，仔细实施教学教研安排，通过学校师生的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简洁分析如下： 一、取得的成果 1、各学校加强了对教化教学的管理，明确了教化教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教化教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深化第一线，常常深化老师课堂听随堂课，与老师们一起探讨教学
2、工作，使学校教化教学工作井然有序，质量稳步提高。 2、老师角色得到进一步转变。 各学校教育处能依据学校老师教学的须要，结合基础教化课程改革，充分利用业务学习时间，仔细组织老师深化学习了基础教化课程改革有关文件和资料，学习了素养教化理论，弄清素养教化与全面提高教化教学质量的关系，学习了一些与我们教学休戚相关的阅历文章，并绽开了探讨，提高了老师们的业务水平。 3、教学方式和教学手段变得更加敏捷多样。 一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，老师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，老师们更加注意调动学生学习的主动性，能采纳敏捷多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组探讨等学习方式中课堂中普遍被采纳。老师
3、们注意了课前打算，自觉地打算教学用具，部分老师还能制作课余协助教学工作，提高了课堂教学效率。 4、老师们擅长总结，将阅历上升为理论成果。 老师们在教学的同时擅长总结，对自己工作进行仔细的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的阅历教训概括提炼，写出了有肯定水平的理论文章，一学年以来，有不少老师主动向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了老师的成长，提升了学校教化教学品位。 5、教学效果好，各班发展比较平衡。 在老师们的共同努力下，我校教化教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础学问特别扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成果很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
4、 二、存在的不足： 1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。 有一部分老师由于对课标把握不精确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，注意了基础学问的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作实力不强，解决实际问题的实力不高。部分年级中出现了有些实践活动老师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。 2、学生思维训练不到位，阅读和作文实力有待进一步提高，课外积累环节特别薄弱。 语文方面，我县学生的阅读和作文实力还须要进一步提高。这与我们在教学过程中，注意基础而对学生思维训练不到位
5、有着亲密的关系。从各年级的检测题中我们不难发觉，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注意学生的发展，注意敏捷运用。明显，我们的学生在这方面还须要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，依据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作实力和解决实际问题的实力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。 3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发觉部分老师的五仔细工作还不扎实，过程简洁，没有根据教化局教
6、研室的要求进行备课。教案抄袭现象严峻，完全没有经过自己的思索，也不考虑班级的实际状况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分老师作业批改不够刚好，表现在有些没改，作文评语简洁，针对性不强。有部分老师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。 4、随堂课教学质量不高，教学效率低。 随堂课教学质量凹凸确定着学校教化教学质量的凹凸。一个学校，假如随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不行能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既奢侈了老师的精力，又奢侈了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。 5、学校教化教学研讨之风不浓。 基础教化课程改
7、革要求以校为本的教学探讨形式，依据本校的实际状况，大家共同探讨提高，这既有利于老师的成长，也是目前提高教化教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，老师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多奢侈在闲扯上。 三、今后工作的准备 1、加强老师敬业爱岗教化，加强管理，进一步扎实教学五仔细工作。扎实教学五仔细工作是提高教化教学质量的有效手段，只有扎实了教学五仔细工作，才能有效地提高教化教学质量。各校要加强对老师爱岗敬业的教化，加强管理。学校教育处在下学年应加大对五仔细工作的督导检查工作。教化局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教化教学的管理和指导，以推动各校教化教学质量的提高。 2、
8、加强学习，特殊是对课程标准的学习。 各科课程标准是国家的教化思想在该学科的详细体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织老师进行学习，让每一位老师精确把握学科性质，理解课标理念。 3、接着加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的凹凸确定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教化教学质量才会提高。各校领导，特殊是教育处应多深化教学第一线，与老师们一起探讨课堂，探讨教学，特殊是对部分教学上还存在困难，业务素养不太高的老师，更应加强指导。 4、大力提倡以校为本的教学探讨。 目前，因为各种缘由，教学探讨不多，特殊是对非课改年级。各校要依据本校的实际状况，拟定好校本培训安排，实
9、行多种形式，提高老师素养，不能有等、靠的思想。要多从自身找缘由，加强反思，形成良好的探讨氛围，以提高教化教学水平。教化局教研室也要多加强教研活动的实效性，实行走出去请进来相结合的方式，丰富老师的思想，提高老师的素养，以推动我县教化教学工作。 总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过老师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成果。在今后的工作中，我们将以更高的热忱，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成果。 古城镇中心小学 教学质量分析总结 古城镇中心小学 2022.1.18 教学质量分析总结 教学质量分析总结 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 教学质量分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页