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1、按劳分配为主体 教学课题：第七课 个人收入的安排 第一框 按劳安排为主体 多种安排方式并存 其次片段 按劳安排为主体 所用教材：教材名称：思想政治必修1经济生活 第 1 册，第 一 章 1节，第 一 课时 课时支配：一课时（45分钟） 教学目标： 1、学问与技能目标 识记：按劳安排的基本含义； 理解：我国现阶段实行按劳安排的客观必定性和意义。 2、过程与方法目标 运用实例进行综合分析，培育学生相识事物根本性质的实力。 3、情感、看法和价值观目标 坚决社会主义安排制度优越性的信念，增加拥护党的方针和政策的自觉性。 教学重点：按劳安排是我国个人收入安排的主体 教学难点：按劳安排的客观必定性 教学方
2、法：老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果（实物、趣闻导入法，探讨法，讲授法） 教学过程： 新课导入 生产与安排构成社会经济活动的两个基本方面。前面我们已经学习了有关生产的相关学问，接下来我们要学习如何进行安排的问题。 假如我们把社会财宝比作一块蛋糕，那么制作大蛋糕当然重要，而切分蛋糕同样值得重视。安排状况如何，既取决于整个财宝的增加，有取决于财宝的安排方式。 实行什么样的安排制度与我们每个人休戚相关，它干脆影响到广阔劳动群体的切身利益和主动性、创建性的发挥。 讲授新课 （教材第60页某村防止“富贵病”的材料）引导学生阅读材料，思索：这个村是怎样安排个人收入的？ 学生活动：阅读
3、、思索、探讨，回答问题。 老师活动：（总结）实行按劳安排的安排制度。 我国除了按劳安排还有那些安排方式？ 学生活动：回答问题。 老师活动：（总结）还有多种安排方式并存，按劳安排为主体、多种安排方式并存就是我国的安排制度，这是由我国的生产资料全部制确定的，那这节课我们就先来学习下按劳安排方式。 一、按劳安排为主体（板书） 1、基本内容和要求 含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会供应的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度安排个人消费品，多劳多得，少劳少得。 留意：在公有制经济中个人消费品的安排必需而且只能是按劳安排，同时这种劳动是社会劳动。 （过渡）我国在公有制经济
4、中为什么要实行按劳安排？ 学生活动：思索。 2、坚持按劳安排的必定性 老师活动：（总结）由我国现实经济条件确定的。 第一，生产资料公有制是实行按劳安排的前提。 安排制度是生产关系的重要方面，一个社会的安排制度干脆取决于生产关系，取决于基本经济制度。在我国社会主义初级阶段，公有制是全部制结构的主体，因此确定了个人消费品的安排实行按劳安排。 其次，生产力发展水平是实行按劳安排的物质基础。 产品实行什么样的安排方式同生产力的发展状况干脆联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达。劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需安排。 第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳安排的干脆缘由。 在当前的
5、生产力状况下，我国劳动者的劳动实力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的安排必需体现人们劳动的差距。 问题探究：实行按劳安排是由我国现实的经济条件确定的，那这这种条件下，我们个人消费品的安排中假如实行平均安排会出现什么结果呢？ 学生活动：主动思索、探讨，回答问题。 老师活动：（总结）假如实行平均安排，必定导致“懒汉”的出现，劳动者的主动性不能很好的调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必定缓慢，最终导致共同贫困。 可见，社会主义阶段，实行按劳安排既是客观经济条件的要求，也具有优越性。（过渡） 3、坚持按劳安排的意义 实行按劳安排，劳动者的个
6、人收入同自己付出的劳动数量和质量干脆联系在一起，会激发劳动者的主动性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展。 按劳安排作为社会主义性质的安排制度，是对几千年来坐享其成的剥削制度的根本否定,是歼灭剥削和消退两极分化的重要条件,体现了劳动者共同劳动、同等安排的社会地位。 既然按劳安排有这样重要的意义，它在我国的安排制度中占怎样的地位？接下来的这句话明确告知我们，按劳安排在全部安排方式中占据主体地位。关于这个主体地位，我们看一看书上是怎么归纳的，请个同学归纳一下。 学生活动：仔细思索总结，回答问题。 老师活动：（总结）按劳安排在全部安排方式中居主体地位。 首先，从
7、整个社会收入安排结构看，虽然存在多种安排方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳安排必定是主体，同时，劳动者中在公有制经济中就业的占多数，所以按劳安排方式必定是主体。 其次，从公有制企业中劳动者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源渐渐多样化，但在各种酬劳中，按劳安排部分的收入仍旧占较大比重。 最终，从按劳安排对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动者按劳安排的收入量，是其他全部制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。（例如，我国规定的行业最低工资标准，就是以公有制企业中确保劳动者的基本生活水平而制定的。） 这就是我们这节课所学的按劳安排方式，在我国除按劳安排方式为主体外，还有其他多种安排方
8、式共同发展，那这其他的多种安排方式都有那些呢？ 下节课我们再来一起探讨下这方面的学问。 按劳安排为主体 以按劳安排为主体教学设计 按劳安排为主 按劳安排为主体 多种安排方式并存教案 按劳安排为主体多种安排方式并存学案 按劳安排为主体 多种安排方式并存 教案 按劳安排为主体,多种安排方式并存教案 7.1按劳安排为主体多种安排方式并存 按劳安排为主体多种安排方式并存导学案 按劳安排为主体,多种安排方式并存教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页